以科研為先導 推動學校全面發展
過去的幾十年間，我校在市區各級行政部門的領導下，堅持把教育科研作為學校發展的動力源泉和智力支持，不斷加大科研工作的力度。我們立足校情，開闊思路，務本求實，團結協作，始終把教育科研作為內涵發展的突破口，每年都將教科研工作作為工作重點列入學校發展規劃和年度工作計劃，學校有核心項目，各個教研組圍繞核心項目開展1—2項校級課題研究。學校要求教師全員參與課題研究，同時還提出課題研究不要急功近利，要分階段進行，每一階段都要有計劃、有實踐、出成果，這個成果必須是戰斗在一線的`教師拿起來就能操作、操作之后就能有所收效的成果。學校從組織上、業務工作上、經費保障上等統籌協調，使科研工作扎實、有序地進行。僅“十一五”期間，我校就有獨立立項或參與研究的國家級課題四項，市級課題三項，區級課題四項，校級課題兩項。
為廣泛開展信息傳播和經驗交流，使教師及時了解研究動態及學科發展的前沿，學校教科室創辦了�？督炭蒲兄啊�，堅持每季一期，在促進教科研活動中發揮著重要作用。
我們之所以花大力氣去抓教科研工作，就是要營造一種濃厚的學術氛圍，促使我們的教師隊伍從“經驗型”、“辛苦型”向“科研型”、“高效型”轉化。通過科研課題的研究，我們將骨干教師、青年教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，達到了聚合一批人，帶動一批人，培養一批人，推出一批人的目的。中青年教師迅速崗位成才，“十一五”初期我校各類骨干教師人數占教師總人數的13%，到“十一五”末期，這一比例增加到33%。
如今，我們對教科研工作已經有了更深的認識，那就是：只有搞好教科研才能正確把握教育教學的規律，增強我們按教育教學規律辦學的自覺性；只有搞好教科研，才能正確掌握學生的認知規律，增強我們在教育教學過程中落實主體精神的自覺性；只有搞好教科研，才能牢固地樹立起我們的質量意識，保證我校的教育教學質量不斷提高。
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