星級學生少年評比總結

　　篇一：星級評價工作總結

　　星級評價實施以來，學生們面目一新，積極向上，現(xiàn)將星級評價工作總結如下：

　　（一）人人爭做“星級少年”

　　自信是不斷前進的動力。如何培養(yǎng)學生的自信力？“星級少年”評比為該校培養(yǎng)孩子們自信力提供了一個良好的平臺。在“星級少年”評比活動中，學生在學校、家里和社區(qū)的一切好的表現(xiàn)都可以得到星星的獎勵。這就激勵教師在教育教學活動中，善于捕捉到孩子們一切的閃光點，培養(yǎng)他們的成功體驗。尤其是對那些學習成績平平，在集體中毫不起眼的學生，更需要為他們提供一個施展身手，顯露才華的機遇和舞臺，打破以往的自卑，建立應有的自信。課上我發(fā)現(xiàn)：小學生對于那小小紅星，總是那么在乎。我在品德與生活課中請一個成績比較差，平時又不積極回答問題的同學回答問題，他大膽回答，我就用一顆“小星星”給予肯定和鼓勵他。讓我沒有想到這顆“小星星”發(fā)揮了巨大的作用，在以后的品德課中，這名學生在我提問時總是積極舉手，眼里充滿自信和期待。學習有了自信心，上進心。

　　“星級少年”活動讓學生的不良習慣有所改變。比如有一個外號叫“大懶蟲”的同學，輪到他值日，他總是把組長的話當耳邊風，不理不睬。可活動開展后，他完全變了，只要他認真值日，就獎給小紅星，他就一下子就把課室整理得井井有條；有時，不用組長催，他也能自覺值日，學校有名的“調(diào)皮蟲”、“后進生”都變成了溫順的乖娃娃了。“星級少年”活動激勵著學生們。同學們都感慨：紅星帶給了我們的喜悅，激勵我們不斷進步。還有一位學生寫道“每個人都有閃光的童年，每個人都有自己閃亮的一面，即使是一絲絲、一點點，也讓我們感到自豪無比，小星星給我們的激勵作用是巨大的。”

　　這就是“星級少年”。課堂上，為了得到一顆“小星星”，每一個孩子都會全神貫注地聽、聚精會神地思考；在活動中，每一個孩子也都會通過實實在在的體驗去感悟、去積累。一顆“小星星”，孩子樂于接受教育，讓孩子有被認可的成功感。這種滿足和成功的感覺是別的評價方式不能取代的。

　　（二）家校形成合力，為學生的成長導航

　　“星級少年”評價活動得到了學生家長的廣泛認可。有的家長動情的說：“我發(fā)現(xiàn)女兒變化很大，不僅養(yǎng)成了一些好的習慣，而且越來越自信了。學校實行的‘星級少年’評價活動起了非常積極的作用，我的孩子再也不是家里的‘小皇帝’‘小皇后’了。”他們都認為這符合這一年齡段小孩的心理特征，不僅可以給學生良好的導向，也能給學生一種進步的動力，同時更強化了學校與家庭教育的合力，讓孩子能夠健康成長，快樂的學習。許多家長把學校教育和家庭教育結合起來，在家里也實施“星級家庭成員”活動，不斷鼓勵孩子們自強、自立、自護，家長和學校一起為孩子的成長導航，這一做法收到了良好的實際效果。

　　（三）“好人好事”不斷涌現(xiàn)

　　我們青年路小學生在校門口拾到價值3000多元的手機一部，交給了失主, 失主寫來“感謝信”致謝，為其他學生樹立很好的榜樣。學校還組織“弘揚關愛精神,為我校貧困學生”獻愛心主題捐款活動,我班學生為了救助特困生，踴躍捐款，培養(yǎng)了關心他人、關心社會的好品質(zhì)。

　　總之，在以后的課堂中我繼續(xù)總結經(jīng)驗，讓小紅星起到更大的激勵作用。

　　篇二：星級少年總結

　　七里河小學“美德少年”星級評選活動小結

　　近年來，我校大力推進未成年人思想道德建設，積極推進社會主義核心價值體系建設，深入開展社會主義榮辱觀教育，以“做一個有道德的人”主題實踐活動為載體，大力弘揚中華民族傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化，促進了廣大未成年人綜合素質(zhì)不斷提高，涌現(xiàn)出了一大批學習成績好、思想品德好的學生。主要工作如下：

　　1、加強領導，精心組織。校領導將此次評選活動作為推進未成年人思想道德建設，深化“做一個有道德的人”主題活動的重要抓手，指定專人負責此次評選活動，確保此次評選表彰活動順利進行。

　　2、周密安排，抓好落實。周密部署，切實把“美德少年”評選活動納入到“做一個有道德的人”主題活動中去，利用多種形式，發(fā)動全校學生踴躍參加，使評選表彰的過程變成廣大未成年人提升道德品質(zhì)，爭做美德少年的過程，成為未成年人自覺參與，自我教育的過程。

　　3、深入宣傳，形成氛圍。利用各種途徑廣泛開展宣傳，形成氛圍，使每位學生參加此次評選活動中，

　　對評選出的美德少年優(yōu)秀事跡進行廣泛宣傳，充分展現(xiàn)美德少年的感人事跡和可貴精神，讓同學們學有榜樣，趕有目標，見賢思齊，推進了我校未成年人思想道德建設水平再上新臺階。

　　20xx年9月份以來，我校開展了“道德小模范”、 “金星隊集體稱號”“校園十大之星”系列評選活動。評選活動分為三個層次，首先在各班開展評選活動，然后在各班推選的基礎上，學校進行“道德小模范”、 “金星隊集體稱號”“校園十大之星”系列頒獎活動，掀起了學習、爭當“道德小模范”的熱潮。

　　校園十大之星還在每年的六一大型集會上進行表彰儀式，使他們成為大家學習的楷模。本次活動充分體現(xiàn)了學生的積極參與，思想認識得到提高，進一步樹立了崇高的理想追求。在廣泛開展主題教育實踐活動的基礎上，推薦出了事跡突出、有代表性、可親可信可學的未成年人先進典型，使廣大未成年人在參與中受到教育、得到提高，對學生的健康成長具有良好的示導作用。通過對美德少年的大力宣傳，努力在全校營造關注和支持未成年人思想道德建設的濃厚氛圍，在學生中掀起講美德，爭當“美德少年”的爭先熱 潮。

　　篇三：局直二中星級學生評比總結

　　為了加強學生的思想政治教育和品德教育，全面落實《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，結合紅興隆分局教育局學生綜合素質(zhì)評價工作，實現(xiàn)初中階段的德育教育目標，使學生具有高尚的情操、良好的品質(zhì)，健康的個性心理素質(zhì)和科學的人生觀，我校自成立伊始，就制定了星級學生量化考核方案，通過一系列的活動培養(yǎng)學生的良好習慣。經(jīng)過一學期的實施，效果非常好，在學生和家長中產(chǎn)生了良好的影響。

　　在“星級學生”評價活動中，我們通過過程評價、即時評價讓學生明白自己要努力的目標，由原來的被動接受思想道德的教育，轉變?yōu)樽灾鞯貙W習德育，努力地去達成德育目標，在自我評價的過程中提升自己，在評價他人的過程中改變自己。學生的文明素養(yǎng)、知識技能、創(chuàng)新素養(yǎng)等有了顯著提高。學生的精神面貌變了，學生的學習態(tài)度變了，班級管理更加有效了，學生的個性特長張揚和發(fā)展了，家校形成合力，為學生的成長導航。

　　為了更好地激勵學生這種爭當星級的意識，在上學期末，對評選出來的三星級學生，由學校組織到紅興隆博物館參觀，讓學生走出校園，去真正了解家鄉(xiāng)的歷史，利用學校的大屏幕，將三星級學生的事跡進行大力宣傳。將校圖書館對二星級學生開放，讓他們暢游在書籍的海洋。這對所有學生起到了巨大的促進作用。

　　通過星級學生的評比，學生們積極參與，思想認識得到提高，進一步樹立了崇高的理想追求。使廣學生在參與中受到教育、得到提高，

　　對學生的健康成長具有良好的示導作用。同時通過對三星級學生的大力宣傳，全校已經(jīng)營造了關注和支持學生思想道德建設的濃厚氛圍，在學生中掀起遵規(guī)守紀、熱愛學習的爭星熱潮。