- 相關推薦
關于家庭教育的六大經典理論
天底下沒有天生就不好的孩子，只有教育方式不對的父母。教養孩子雖沒有太多章法可循，但前人留下的一些關于家庭教育的育兒法則還是值得父母們參考學習的。下面和小編一起來看關于家庭教育的六大經典理論，希望有所幫助！
一：延遲滿足效應
適度忍耐能成大事
上世紀60年代，美國斯坦福大學心理學教授沃爾特米歇爾做了一個著名的實驗：將一群幼兒帶進房間，每人面前擺著一個棉花糖。孩子們被告知：可以現在把糖吃掉，也可以等待15分鐘，那樣可再得到一個棉花糖作獎勵。最終約2/3的孩子放棄獎勵，立即吃掉了糖果。十幾年后，米歇爾對這些孩子進行了跟蹤隨訪，發現當年忍耐力強的孩子成績更好、注意力更集中、人際關系更好。
延遲滿足其實就是平常所說的“忍耐”，為獲得更大的利益而克制欲望，放棄眼前的誘惑。如果延遲滿足能力發展不足，孩子可能會性格急躁，缺乏耐心，平時邊做作業邊看電視，放學后貪玩不回家，社交中過于固執等。從生長發育中來看，19個月大的幼兒就能表現出延遲滿足的能力差異，因此，從1歲半到八九歲，家長都應有意識地訓練這一能力。米歇爾認為，有些孩子之所以自控能力強，秘訣在于“轉移注意力”。家長要善于運用這一方法，比如孩子在餐桌前吵著要出去玩，父母可以給他講個故事，轉移注意力。平時可制定一些規矩，如晚飯前不能吃零食、把零用錢攢起來等，都是鍛煉。
二：羅森塔爾效應
認可期望帶來力量
1960年，美國哈佛大學心理學家羅森塔爾來到一所學校，隨機抽出18名學生，卻告訴校長：“他們經過科學測定，全都是智商型人才�！卑肽旰�，他又來到該校隨訪，發現這18個學生進步很大。再后來，這18個人都在不同的崗位上干出了非凡的成績。
贊美、信任和期待具有正能量，讓人感覺獲得了社會支持，自我價值感增強，變得更自信，擁有積極向上的動力，會盡力達到對方的積極期望。有的家長老覺得孩子難管，同樣的錯誤一犯再犯。這樣的父母不妨先自我反思一下，是否在糾正孩子的言行時，總是不經意地帶著數落的口吻，還總拿別人家孩子跟自家孩子比……這些言行都是在給孩子消極的心理暗示。聰明的家長說“正話”、辦“正事”，希望孩子成為天才，就像對待天才一樣愛他。少挑毛病多鼓勵，是每位家長的必修課。
三：破窗理論
“護犢子”會助長無序
1969年，美國斯坦福大學心理學家菲利普津巴多找來兩輛汽車，一輛停在高端社區，另一輛停在貧民窟。他先把后者的車牌摘掉，頂棚打開，結果當天就被偷走了;前者放了一個星期也無人理睬。后來，津巴多用錘子把前者的玻璃敲了個大洞，結果幾個小時后就不見了。心理學家凱琳以這項實驗為基礎提出了“破窗效應”理論：破窗戶給人無序的感覺，在公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、猖獗。
這個理論說的正是環境的作用。如果父母生性懶散，孩子多數不會勤快;如果夫妻倆天天吵架，孩子很快便會變得性格暴躁。父母是孩子的第一任老師，在家里要以身作則，不要讓孩子所處的環境被“破窗”所影響。此外，現在很多家長過分“護犢子”，容不得別人說自家孩子一個“不”字，對孩子也不好。孩子做錯事，家長不能包庇，要弄清事實，讓孩子勇于承擔后果。讓孩子接受教訓，就是在他們的“車窗”破了一個小洞時，及時換上一塊完整的玻璃。
四：超限效應
批評絮叨引來逆反
大文豪馬克吐溫聽牧師演講，最初感覺講得好，打算捐款;10分鐘后牧師還沒講完，他不耐煩了，決定只捐些零錢;又過了10分鐘，牧師還沒講完，他決定不捐了。等牧師結束演講時，氣憤的馬克吐溫不僅分文未捐，還從盤子里偷了兩元錢。這種由于刺激過多或作用時間過久而引起逆反心理的現象，就是“超限效應”。
家庭教育中，有些父母的批評絮絮叨叨，孩子聽得“頭都要炸了”。還有的父母會就同一件事再三批評，孩子就從內疚不安變成不耐煩、反感，甚至會出現逆反心理和行為，導致親子關系緊張。犯一次錯只批評一次，不能超過限度。如果孩子重復犯錯，家長的批評不應簡單重復，可以換個角度和說法，孩子才不會覺得犯了錯被“揪住不放”。對非原則性的小錯，家長不妨給孩子留點面子，點到為止，可以起到“四兩撥千斤”的效果。
五：手表定律
教育理念必須統一
一名游客穿越森林，把手表落在巖石上，被猴王撿到了。后來，猴王又擁有了一塊手表，卻也帶來了麻煩：兩塊表的時間不一樣，猴群的作息時間也因此變得混亂。一段時間后，猴子們造反，把猴王推下了寶座。這就是“手表定律”的來歷：有一只手表可以知道準確的時間，更多的手表卻讓人失去判斷力。戰國時期思想家韓非子說過：“夫妻持政，子無適從�！币馑际�，父母教育子女若各持各的觀點，孩子就不知聽誰的，將無所適從，身心都陷于矛盾中。父母雙方首先要統一意見，然后給孩子設定明確的準則。例如，媽媽教育孩子時，爸爸如果總是加以詆毀，對孩子說“別聽你媽媽的，她不懂”，孩子就會對媽媽的教導不以為然。如果長輩參與帶孩子，年輕父母應在尊重的前提下與長輩溝通好，盡量讓教育理念和行為相一致。
六：甘地夫人法則
困難面前實話實說
有一次，印度前甘地夫人的大兒子拉吉夫要做手術。醫生打算說一些“善意的謊言”安慰孩子，但甘地夫人阻止了醫生，平靜地告訴12歲的兒子：“可愛的小拉吉夫，手術后你有幾天會相當痛苦，這種痛苦是誰也不能代替的，所以你要有精神上的準備�？奁蚝敖卸疾荒軠p輕痛苦，可能還會引起頭痛。所以，你必須勇敢地承受�！毙g后，拉吉夫沒有哭，也沒有叫苦，勇敢地忍受了這一切。甘地夫人認為，挫折的到來不會以人的意志為轉移，更不是父母時刻呵護就能避免。要讓孩子知道和慢慢體會，拒絕挫折就等于拒絕成長。
孩子需要關愛，但太多的愛與關注可能適得其反，甚至“軟化”孩子的生命力。孩子的第一次挫折很可能是從吃藥、打針開始的。看著孩子恐懼的表情，不妨抱緊他并坦誠相告。讓孩子直面挫折和困難，端正面對失敗、痛苦的態度，孩子才能學會自控，培養健全人格，勇敢地面對生活中的各種變化。
【家庭教育的六大經典理論】相關文章：
中西方家庭教育觀念的六大差異04-25
喝湯的六大誤區09-03
冬至六大禁忌12-19
簡歷的六大禁忌09-29
暗戀的六大表現12-02
寒露的六大習俗10-09
學車六大心得09-25
生活的六大心態美文08-30
對對聯的六大禁忌04-26
寫對聯的六大禁忌07-03