關(guān)于初中物理的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法是通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識(shí)的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的重視。下面和小編一起來(lái)看關(guān)于初中物理的學(xué)習(xí)方法，希望有所幫助！
一、背背記記
基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練�；军c(diǎn)必須熟悉，知識(shí)點(diǎn)必須記得清楚。至少達(dá)到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道它是講關(guān)于什么知識(shí)點(diǎn)的，演示的是什么現(xiàn)象，得到的是什么結(jié)論或者現(xiàn)象，并能進(jìn)行相關(guān)擴(kuò)展領(lǐng)會(huì)。
二、獨(dú)立完成作業(yè)。
我的物理課，在預(yù)科階段基本上接觸基本題，常規(guī)題和經(jīng)典題，這些拿下來(lái)中考80分沒(méi)問(wèn)題了。預(yù)科時(shí)候作業(yè)不多，對(duì)于8上內(nèi)容，基本上5分鐘的作業(yè)量，重點(diǎn)在課堂搞定。到了8下，作業(yè)量大概10-20分鐘，熟練程度決定耗時(shí)長(zhǎng)短。但是每道題都是經(jīng)典的，彈無(wú)虛發(fā)！
作業(yè)不多但是要求獨(dú)立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。把不會(huì)的題目搞會(huì)，并進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展識(shí)記，會(huì)收獲頗豐。
三、重視輔助作圖。
經(jīng)常遇到同學(xué)，看著題目中的圖，動(dòng)不了筆，或者直接在圖上畫(huà)，這種對(duì)于多物體，多過(guò)程或多步驟都是無(wú)法體現(xiàn)物理過(guò)程的。要勤于動(dòng)筆畫(huà)示意圖，每一步的圖單獨(dú)畫(huà)清楚！
課堂上，不止一次跟同學(xué)們強(qiáng)調(diào)，物理如果想學(xué)好，必須畫(huà)好三個(gè)圖：光路圖、受力分析圖和電路圖！
畫(huà)圖可以提現(xiàn)是否對(duì)物理的過(guò)程一清二楚，不管是理論過(guò)程，還是實(shí)踐過(guò)程，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患！題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
這個(gè)能力的培養(yǎng)從初中要抓起落實(shí)，因?yàn)楦咧幸�，大學(xué)更是離不開(kāi)！
四、上課專心聽(tīng)講
上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。這里不是指自學(xué)不好，而且兼聽(tīng)則明！聽(tīng)聽(tīng)老師從那個(gè)角度講的，是不是和自己想的一樣？三人行，必有我?guī)熝桑÷?tīng)聽(tīng)同學(xué)分析的，老師引導(dǎo)的，沒(méi)有壞處！入門(mén)以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的'活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
成績(jī)最突出優(yōu)秀的，往往不是那些課堂是超級(jí)活躍，話很多的。而是謹(jǐn)慎開(kāi)口，安靜聽(tīng)課，會(huì)記不記的學(xué)霸。沉默而專注，就行狙擊手一樣，淡定而精準(zhǔn)！
五、堅(jiān)持做筆記
上課還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。
這種東西是真正自己的財(cái)富，是自己成就的軌跡，真心值得收藏一輩子！
六、整理學(xué)習(xí)資料
學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，比如*、?、※、◎等等，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。
在我的課堂上，遇到很好的典型題，母題，代表性很強(qiáng)的題目，我會(huì)在講之前，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們先標(biāo)識(shí)上▲，或者☆，然后繼續(xù)……同時(shí)會(huì)告訴學(xué)生，這種題目一般會(huì)如何變形，出現(xiàn)各種變式題目，舉一反三，可以事半功倍！這種情況筆記和聽(tīng)課就很關(guān)鍵!
七、注重學(xué)習(xí)效率
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰！
時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù)。比方說(shuō)，可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)突然想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來(lái)的題貯存著，念念不忘，不知何時(shí)會(huì)有所突破，找到問(wèn)題的答案。這種自己花上巨大精力，想出來(lái)的題目，印象深刻，終身難忘！因?yàn)槭亲约旱模?/p>
這種執(zhí)著精神是難能可貴的，也是有志參與競(jìng)賽的必要條件！
八、取長(zhǎng)補(bǔ)短
要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，互相你追我趕是一種良性發(fā)展，共同提高！
最忌諱自暴自棄，“反正我成績(jī)不好，也考不上重點(diǎn)高中……”這類言談，是自殺式的無(wú)藥可救性的自毀。它會(huì)讓人喪失進(jìn)行的動(dòng)力。
九、重視系統(tǒng)性
我的自編教程，以8上為例，后面有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。因?yàn)?上知識(shí)點(diǎn)碎而多，這種就很系統(tǒng)而必要。學(xué)生除了拿老師總結(jié)好的反復(fù)熟悉，是不是可以學(xué)著自己歸納總結(jié)？把知識(shí)的脈絡(luò)拎出來(lái)？自己思考過(guò)后的東西，更加深刻！
重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。這種彈性擴(kuò)展思考方式，會(huì)把整個(gè)物理知識(shí)串通在一起，讓人思考起來(lái)更容易。站得高，統(tǒng)攬全局的感覺(jué)，會(huì)更加有條理！
十、學(xué)科互補(bǔ)
物理與其他學(xué)科的關(guān)系，經(jīng)常有人問(wèn)及。
數(shù)學(xué)，物理的計(jì)算要依靠數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)物理來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)太重要了。沒(méi)有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是步難行的。到大學(xué)后物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。必須要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具。
語(yǔ)文，語(yǔ)文這門(mén)工具，它能幫助我們理解物理含義更準(zhǔn)確�，F(xiàn)在出題的趨勢(shì)是結(jié)合實(shí)際，會(huì)交代背景，基本上題干就很長(zhǎng)。類似小短文閱讀，你語(yǔ)文不會(huì)，題目都讀不懂，談何解題？
生物和地理，如果能把生物、地理等學(xué)生認(rèn)為的“副課”學(xué)好，對(duì)學(xué)習(xí)物理也有十分重要的作用。因?yàn)樗袑W(xué)課間并不是獨(dú)立存在的，而是相互關(guān)聯(lián)的。而且現(xiàn)在學(xué)課綜合性題目非常流行。
十一、注重思維訓(xùn)練
有的學(xué)生也十分想學(xué)，也確實(shí)在努力學(xué)習(xí)，這些老師也能看到眼里，可是成績(jī)依然不是十分理想。反觀之，聽(tīng)課認(rèn)真，作業(yè)工整，筆記細(xì)致，但一換個(gè)角度，換個(gè)方法，這種學(xué)生就不知所從。這樣的學(xué)生多數(shù)也不是完全因?yàn)楸�，主要還是思維上出了問(wèn)題。常見(jiàn)的思維性障礙如下：
1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。
這種很多受家庭或父母不準(zhǔn)確的知識(shí)影響，所以建議家長(zhǎng)不懂就不亂回答孩子，切不可敷衍回答�？梢园褑�(wèn)題交給專業(yè)的老師來(lái)回答，鼓勵(lì)孩子問(wèn)老師；還可以和孩子一起查閱資料，給孩子樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
2、相近物理概念混淆形成的障礙。
這種作為老師上課時(shí)候一定要強(qiáng)調(diào)異同，進(jìn)行對(duì)比。有的時(shí)候?qū)W生覺(jué)得好啰嗦，老師翻來(lái)覆去講這個(gè)，其實(shí)正說(shuō)明這個(gè)地方重要，反復(fù)是為了加深印象，所以聽(tīng)課就顯得至關(guān)重要了。我備課時(shí)候，會(huì)特意把容易混淆的、相近的物理感念做表格，對(duì)比總結(jié)給孩子，但是真正落實(shí)靠學(xué)生自己。所以一個(gè)老師教出來(lái)的，有95分的，也有75的，這個(gè)是無(wú)奈，還是前面的問(wèn)題，態(tài)度！牛不吃草，你把他頭摁到草那，他不開(kāi)口吃，還是徒勞的……
3、類比不當(dāng)形成的思維障礙。
課堂上經(jīng)常希望同學(xué)可以活躍互動(dòng)，具例子幫助理解，這種情況下，可能出現(xiàn)同學(xué)們舉出來(lái)的例子，不恰當(dāng)！這種要及時(shí)糾正，同時(shí)給出科學(xué)的解釋�？梢杂行У耐卣怪R(shí)面！
4、物理公式數(shù)學(xué)化形成的思維障礙。
這個(gè)貌似只有通過(guò)自己慢慢扭轉(zhuǎn)，培養(yǎng)自己的物理思維。
5、概念內(nèi)涵和外延的模糊形成的思維障礙。
聽(tīng)課！聽(tīng)課！還是聽(tīng)課！這些在課上，作為老師，會(huì)講，一定會(huì)講！但是認(rèn)真聽(tīng)否，聽(tīng)進(jìn)去否就不得而知了。并非所有都靠刷題，因?yàn)楦拍顑?nèi)涵和外延恐怕不是考刷題就可以完全搞定的！
6、舊有知識(shí)的局限性和思維定勢(shì)干擾形成的思維障礙。
事物是不斷發(fā)展變化的，科學(xué)領(lǐng)域的舊有知識(shí)的局限性和思維定勢(shì)也必然會(huì)隨著新研究成果的出現(xiàn)而慢慢更新，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻保持一顆學(xué)習(xí)的心，虛心的態(tài)度，對(duì)新研究成果保持一顆好奇心，這種狀態(tài)有利于任何一門(mén)理工科的學(xué)習(xí)。
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