新高一化學學習指導
學習方法，并沒有統一的規定，因個人條件不同，時代不同，環境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來看新高一化學學習指導，希望有所幫助！
換種思維對待高中化學
初中化學是化學的啟蒙，注重定性分析，以形象為主，從具體、直觀的自然現象入手和實驗入手建立化學概念和規律，使學生掌握一些最基礎的化學知識和技能。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象側重抽象，在抽象思維基礎上建立化學概念和規律，能讓學生主動地接受和自覺獲取知識，發展智能。
一、概念多而抽象
高一化學是處于初、高中化學承上啟下的一個重要階段，大家剛剛開始高中化學學習就感覺到非常困難，很多學生認為化學記憶性的內容太多，以至于“亂”。很大的一部分原因是因為剛開始接觸的化學概念、專有名詞、化學方程式太多無法及時消化導致的。相對于初中，高中化學接觸到的很多化學概念都較為抽象，只看課本無法深入理解。
二、進度快且反應方程式復雜
初中進度相對高中較慢，要領、定律學習鞏固時間較長，在往后的學習中有較充裕的時間加以消化，而進入高中以后，教學內容的深度、廣度、難度顯著增加，進度加快，化學方程式增多，多數反應失去了初中掌握的反應規律，這在理解和掌握上都增大了難度，如果不及時消化，就會在以后的學習中相當被動。
三、內涵深且聯系廣
如物質的量使微觀與宏觀聯系起來，滲透在高中教材的各個章節，對整個化學計算起著奠基的作用。再如物質結構、元素周期律是整個化學的重點，學得好可促使學生對以前學過的知識進行概括、綜合，實現由感性認識上升到理性認識的飛躍，并能使學生以物質結構、元素周期律為理論指導，探索、研究后面的化學知識，培養分析推理能力，為今后進一步學好化學打下堅實的基礎。
四、抓典型而帶一族
初中化學只是具體介紹某一元素及化合物的性質，了解在生產和生活中的重要用途，而高一教材以氯、鈉、硫、氮為重點，詳細介紹它們的物質及重要化合物，通過分析同族元素原子結構的相同點和不同研究它們在性質上的相似性和遞變性;運用歸納、對比培養學生科學研究的方法，這是學習元素化合物知識與初中不同的一個特點。
銜接盲點與延伸點
注重初高中化學教材的盲點與延伸點的銜接：物質分類的`方法。
物質的反應類型初高中盲點區，單質、氧化物、酸堿鹽相互關系及其反應規律、氧化還原反應、計算方法等。
強化暑期化學學習
基礎部分：記熟前20號元素的原子序數、名稱、元素符號、原子結構示意圖；記熟典型元素常見化合價；盡量熟練掌握常見單質和化合物的式量；準確掌握初中教材上出現過的所有化學方程式書寫；掌握化學反應的四種基本類型；牢記初中常見基本實驗操作的步驟要領。
銜接部分：認真學習銜接教材，對“初高中化學教材的盲點”知識進行重點學習，補齊知識漏洞和短板。
高中部分：對元素周期表中各元素的位置有大致的了解，并能在周期表相應位置準確書寫前36號元素的原子序數、名稱、元素符號、原子結構示意圖；預習必修一，背過課本上出現的化學反應方程式；對照《王后雄教材完全解讀》，至少對前三章完成自學，能初步處理課后習題，并對出現的疑問及時記錄，留待今后的學習過程中解決。
同學們，初高中學習方法和能力要求有明顯差距，我看到了很多準備充足的孩子在高中階段進入快車道甚至實現逆襲，也看到了很多假期玩耍嬉戲一味放松的孩子一進高中就被數理化難度打懵很久不能翻身甚至早早失去興趣放棄了上進的念頭，所以這個暑假的學習至關重要。
同學們，高中的課程最可怕的不是難，不是容量大，而是快，進度快！一步錯步步錯，跟不上節奏就會處處被動，所以要明白“先下手為強，后下手遭殃”，更要記住“搶先一步，領先一路”！
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