“我與普通話”主題征文

時間：2022-11-08 16:53:55 主題征文我要投稿

“我與普通話”主題征文

　　在平平淡淡的日常中，大家都經常看到征文的身影吧，通過征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起征文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的“我與普通話”主題征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

“我與普通話”主題征文

“我與普通話”主題征文1

　　為大力推行和規范使用國家通用語言文字，全面提升國民語言能力，助力全面建成小康社會，促進推普工作走出校園，走向家庭，實現推普工作家校共振，在全社會掀起“學說普通話，說好普通話”的熱潮，縣語委、縣教育局經研究決定，在全縣初中、小學開展“我幫家長說好普通話”主題征文比賽，現就有關事項通知如下：

　　一、征文主題

　　我幫家長說好普通話

　　二、參賽對象

　　全縣小學、初中全體學生。

　　小學組：4—6年級在校學生；

　　中學組：全縣7—9年級在校學生。

　　三、征文內容與規則

　　（一）征文內容

　　圍繞主題開展實踐活動，通過親子互動，進一步強化廣大家長語言文字規范化意識，提升普通話運用水平，讓普通話成為生活語言，讓文明用語成為生活習慣。參賽對象緊扣主題，通過征文作品反映“我幫家長說好普通話”活動中的過程、感悟、體會。

　　（二）比賽規則

　　1、初賽。以中心校、縣直學校為單位組織初賽，要求學生全員參與，學校認真組織評審、表彰，其中各中心校上報小學組、初中組各10篇，縣直學校上報15篇。

　　2、決賽。縣語委、縣教育局將組織專家評審，按組別分設一、二、三等獎和“指導教師獎”，發文通報獲獎名單，頒發榮譽證書，優秀作品推薦到省、市評選或媒體發表。

　　（三）相關要求

　　1．緊扣主題，內容積極，體裁不限（記敘、議論、心得、隨筆、故事等）。小學組字數控制在500字以內，中學組字數控制在1000字以內。

　　2．參賽作品用A4紙單頁打印，標題宋體小2號字，正文仿宋3號字，行距28，排版美觀。文章最后注明組別（小學或初中）、學校、班級、學生姓名、家長姓名、指導老師姓名。

　　3．嚴禁抄襲、下載，如有雷同取消參賽資格。本次征文活動不收取參賽費，參賽作品不退稿。

　　4．各校要充分發動學生廣泛參與，鼓勵家長積極配合，切實組織好本次活動。9月15日之前將優秀作品上交至縣教育局教師管理股，電子版發送至郵箱xx。

“我與普通話”主題征文2

　　小時候我在牧區生活，白天大人們去放羊，我就跟著看羊羔，在草地上撒歡。在家里，親人之間交流時說的都是藏語。別說普通話，連漢語都處于空白狀態，直到我上學后，才開始慢慢接觸漢語。在我心中，說漢語簡直就成了包袱，當我想要表達一個意思的時候，還需要在心里翻譯一下，醞釀半天，表達時磕磕絆絆的，這就是語言環境的影響。說真的，對我而言，學習漢語、學習普通話是非常困難的事，但我仍然克服種種困難堅持了下來。

　　剛到青海民族大學讀書時，我只會說“藏普話”和藏語，與來自天南地北的同學們交流溝通很困難。有時當我說出一句話時，總感覺耳邊傳來竊竊私語聲，是取笑，也有嘲諷，我感到很自卑。有一次，漢語文老師讓全班同學朗誦古詩，并且要抽部分同學到講臺上背誦。我認真背了，但由于內心總是不踏實，雖然背得滾瓜爛熟，依然希望不要被老師抽到。“不幸”的是當時正巧抽到了我。我慢吞吞的站起來，到講臺上站著不知該說什么好，像個啞巴似的站著，感覺臉紅透了，手心里都是汗。不知過去了幾分鐘，老師以為我不會，便叫我回到座位上。那真是我一生中最漫長的幾分鐘，一生最尷尬的經歷了。從此，我暗下決心：一定要學好普通話，重新找回自信！

　　我開始天天看新聞，聽那字正腔圓的播報，然后自己跟著學。課余時間，我選擇讀各種文章，特別是優美的散文，押韻的詩歌。在讀的.過程中，不僅普通話逐漸流利起來，而且體味到了那些美文所蘊含的美好情感。因為性格比較內向，我平時話不多，尤其是在公共場合。但是為了練習普通話，我逼著自己張口，久而久之，膽怯的感覺慢慢消失了。到大三時，老師同學們都說我像變了一個人似的，變得活潑開朗，自信樂觀。我知道，這是學習漢語，學習普通話帶來的變化，也只有我知道，這過程苦樂參半，我感受到的是努力所帶來的變化，內心充滿喜悅。

“我與普通話”主題征文3

　　有一種語言我們很熟悉，那是鄉音鄉情，它叫“家鄉話”。有一種語言，不管相隔多遠都能把我們拉到一起，它叫“普通話”。

　　普通話與我們的生活、學習息息相關。來到學校，我們用普通話相互問候。上課時，我們用普通話朗讀課文，回答問題。升旗儀式上，校領導用普通話總結上周同學們的表現……

　　普通話能使我們五十六個民族擁有共同的語言，互相溝通，互相理解。但還是有很多人因為表達不清而鬧了笑話。

　　有一次在火車上碰到了幾個蘭州人。奶奶寒暄時問他們：“你們是一起的嗎？”一個蘭州人說:“對，我們是yi da li的！”我一聽，覺得十分奇怪，就問奶奶：“奶奶，他們根本就是中國人，為什么說自己是意大利的人？”奶奶摸著我的頭說：“他們說的是蘭州的方言，意思是我們是一起的！”我才恍然大悟：原來方言與普通話差距這么大。

　　十歲那年，有一次叔叔帶著我和弟弟去西寧人民公園玩，那里各種各樣的花花草草真是美麗極了，有好多都是我們在縣城里看不到的。我情不自禁的說了一句：“哇！好漂亮的‘話’啊！”表弟瞪了我一眼，說：“你的普通話好奇怪啊！好像跟我說的不太一樣啊。”我想：我講的也是普通話，以前的學校里，老師和同學們講的都是這樣的普通話，為什么到了他這兒，就不對了呢？后來我都不好意思說話。游玩了一個上午，我口干舌燥，肚子也有點餓，真想買點吃的喝的，可剛走到超市門口，又停住了腳步，心想，我那說的不標準的普通話，肯定會引來售貨員阿姨們的嘲笑，雖然很無奈，但只好忍著。

　　小到個人，大至國家，普通話的重要性不言而喻。幾千年來，語言文字面對的是人際交往。計算機的出現，信息流通的加快，使語言文字的服務對象從人際交際拓展到人機交際。今天，中文信息處理技術已是高技術的重點之一，語言文字的規范化、標準化應用研究水平是中文信息處理技術的先決條件，決定著中文信息處理技術發展的速度，它是關系到我們國家能否走信息“高速公路”的大問題，可見，普通話在增強綜合國力方面扮演著多么重要的角色。作為一名中學生，我們現在的任務，就是從我開始，過好語言關，努力提高綜合素質，為適應社會發展盡心盡力。

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