最新的《古詩二首》教學設計
【課型】
新授課。
【教學內容】
《春曉》和《村居》兩首古詩，認識其中１３個生字，會寫其中的６個生字。
【教學目標】
１、會認古、詩等１３個字，會寫古、聲等６個字。
２、正確、流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
３、初步感受古詩的韻律美、意境美，培養熱愛祖國傳統文化的初步情感。
【教學重點】
識字、寫字和朗讀背誦。
【教學難點】
正確認讀本課的生字；在田字格里規范的書寫生字。
【用具準備】
多媒體課件
小學生古站。
【教學設想】
本課兩首古詩，教學重點是識字寫字和朗讀背誦。教學時，首先出示課件的精美畫面，感受春天，從視覺上抓住學生，為詩文的理解做好鋪墊。教學時不要對詩句作過多的分析。詩的內容和意境，結合課件，在反復朗讀的過程中自己理解、感悟。充分利用網絡資源，向學生展示更多的古詩文，激起他們學習的興趣。在熟知詩文的基礎上進行生字的細致學習，可引導學生根據新舊字的聯系，讓他們自己開動腦筋，想出識記的方法，在小組內實行，比一比看那個小組識記的快，選出最好的識記方法，激發學生動腦、自學的意識。《春曉》一課，生字較少，且部分學生可能已會，可以先學習古詩，在處理生字；《村居》一課生字較多，課先學習生字，后學習古詩。【教學過程】第一課時一、課件播放引入課題
１、請學生觀看畫面：春天的景象，用自己的語言說說所看到的，引出要學的古詩《春曉》。
２、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，先來學習第一首（板書課題：春曉）認讀生字古、詩、首。
３、第一首古詩的題目是什么？誰能讀準？
二、誦讀古詩
１、初讀古詩，正確流利：
⑴課件出示古詩。
⑵詢問班級內有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的同學先展示一下自己，然后同學教讀古詩。指導學生讀準字音。
⑶自由練讀，實行小組監督檢查制度。
⑷抽查個別同學，給與恰當的評價。
２、學習詩文：
⑴課件播放詩意的相關畫面，將抽象的意思以直觀的`圖像展現在小學生的眼前，幫助其理解詩文。教師適時的進行點播，講詩句的意思說給學生聽，使學生有個模糊的記憶。
⑵小組內互相說說自己從古詩中知道了什么，把知識內化為自己的東西。
⑶學生就不理解的問題進行討論，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。如：春曉是春天的一個早晨；眠是睡覺的意思；啼鳥即鳥啼。三、播放音樂，誦讀古詩
１、在音樂的渲染中體會感受古詩文的魅力，在誦讀中加深對本首詩的理解。
２、嘗試背誦。四、學習生字
１、泉出詩中不熟悉的生字，先自己借助拼音認讀，然后請同位檢查。
２、學生匯報、交流情況：
說說自己認識了哪些字，是怎么記住這些字的。
３、檢查生字認讀：
⑴齊讀。
⑵同桌互讀。
⑶開火車。五、指導寫字
１、出示生字古、多、處，認讀并擴詞練習。
２、范寫、講解：
古：橫一定要長，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。
多：注意第四筆──撇的起筆處，應該在田字格中心交叉點稍微偏右一點。
處：引導認識折文。捺要寫出小腳丫。（寫捺畫，起筆輕，要出腳，先停停。）
３、學生描紅并仿寫。
【板書設計】
春曉
鳥──啼叫
春雨──細無聲
花──悄悄開放
【教學后記】
本首古詩學生都已能背誦，所以本課重點放在識字和寫字上。本課生字較簡單，學生通過自主識字，自己觀察，能夠比較準確的認讀生字，書寫生字。寫字時，重點指導處的書寫。
第二課時
一、復習、播放課件導入
１、背誦古詩《春曉》。
２、播放《村居》課件，讓學生從畫面感知今天要學習的內容。可以讓學生根據畫面猜一猜今天要學的內容與什么有關，可能會在文章中出現什么，調動起學生的學習興趣。
板書課題：村居二、學習生字
１、課件出示生字（村、居、醉、煙、童、散、忙），讓學生運用利用熟字學生字的方法自學生字。
２、學生匯報、交流自學情況：
說說自己認識了哪些字，是怎么記住這些字的。
重點說說醉童散。
３、檢查生字認讀：
⑴齊讀。
⑵同桌互讀。
⑶開火車。三、初讀古詩，正確流利
１、課件出示古詩。
２、詢問班級內有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領著大家讀。
３、指導學生讀準字音。
４、自由練讀。四、朗讀古詩
１、師范讀，學生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。
２、適當斷句，引導朗讀。
草長鶯飛／二月天，
拂堤楊柳／醉春煙。
兒童散學／歸來早，
忙趁東風／放紙鳶。
３、學生自讀，體會感悟。
４、自愿讀。
５、比賽讀：
⑴同桌比賽；
⑵小組比賽。
五、理解古詩
１、自讀《村居》。
２、說說自己讀懂了什么，體會到什么。
３、播放課件，將學生不理解的知識點以畫面的形式展示出來，如：紙鳶是風箏。教師對無法展示的知識點進行簡單講解或點撥。
六、感悟欣賞
１、播放音樂，聽配樂朗誦，感悟詩人對春天的喜愛之情。
２、嘗試背誦。
七、指導寫字
１、出示生字聲、知、忙，認讀并擴詞練習。
２、范寫、講解。
聲：上面是士字，不是土字，應寫得上橫長，下橫短。
知：口在右邊偏下，不要寫得太高。
忙：左邊豎心的豎要寫得垂直而稍長。
３、學生描紅并仿寫。
【板書設計】
村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
【教學后記】
本首古詩學生較感興趣，朗讀時采用比賽讀、配樂讀的方式，學生積極性高。認讀生字時，讓學生運用自己喜歡的方法識記，學生掌握較好。書寫生字時，抓住學生易錯的地方重點指導。
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