【精選】小學寒假周記四篇
不經意間，眨眼間，一個星期已經過去，一定有不少的收獲，制定一篇周記吧。快來參考周記是怎么寫的吧，下面是小編整理的小學寒假周記4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學寒假周記 篇1
寒假我們一直期待著終于來了，我對我的考試成績很滿意。
做完英語作業后，我和父母一起去看電影。看完電影后，我去公園玩游戲。首先我打了一個黑洞，我們坐在一輛車里，進入了洞。洞里有一聲喊叫，我嚇得要死。下一個去玩一個瘋狂老鼠的游戲，它有很多斜坡，我坐在上面，好像在飛。
玩完游戲后，我們又去了動物園。先看可愛的小老虎，然后去猴山看猴子走線。最后，我們去看了孔雀和胡蘿卜，我們給孔雀和孔雀買了一些胡蘿卜。
我們在動物園里看到了所有的動物。我真的很開心。
小學寒假周記 篇2
在五年級上的第一堂手工課，也是第一次接觸泥塑課，拿到教材的第一步就開始思考本課的重點與難點，從前一天下班開始想，想到了第二天上午，時間一步一步逼近，但是卻毫無頭緒。冒著頭皮問了導師，這思路才開始有些清晰，本課的重點是學習運用多種泥塑方法塑造富有動態的泥人，注意刻畫表情。難點是人物動態的穩定性。
一堂準備不充分的課，是一堂沒有自信的課，沒有自信的課沒有激情，沒有激情的課是平淡的。
導入是最簡單的圖片導入，沒有任何的故事情節，導入缺乏趣味性。新授知識那一整塊時間分配不夠合理，以前不怎么會注意時間的分配，但今天的手工課，卻是感受到時間安排的太緊張，導致學生動手創作的時間不夠。
在新授第一點，是欣賞感知上，教師提出的問題嚴重偏離了本課的重點，這也是時間不夠的原因之一。在這節陶泥課上，強調的是五官刻畫以及身體的動態，對于色彩是可以忽略的。接著出示第二張圖片，教師提問，里面的5個人有什么不同點，教師應該引導的是動態的不一，但因為學生的水平不一，導致學生的回答不夠理想。在進行新知識教授時，不能簡單的進行講知識，而是要進行正確的引導，在引導下得到新知識，幫助學生通過自己的思考來獲得新知識。
上課漸漸進入狀態，在后面的講授知識方法上，對于自己來說進行了挑戰，在說到泥塑的穩定性，說到底座的作用時，班上得學生都沒能反應過來，我請一位學生上臺來模仿一個有難度的動作，并堅持1分鐘，來引導學生了解底座的重要性。
在泥塑的制作方法上，這是這堂課的重點，之前的知識點講授，都是為了制作而服務的，由于自己手工方面的欠缺，實在沒有勇氣自己給學生示范，只能硬著頭皮請學生上臺示范，并在學生示范時進行問題的講述，以及解決辦法。在這一基礎上，要是能夠密切聯系這堂課的重點，強調的問題是重點，對學生的創作有幫助的話這堂課就更加的有意義。
學生在制作時，發現其動手能力與想象力是無懈可擊的，你無法想象學生的作品出來的效果會是怎樣，所以在引導時要拓寬學生的知識面，而非生硬的將知識點塞過去，最終出來的結果只會是作業形式單一，學生的想象力與動手能力又被禁錮了一層。
最后要說得還是教姿與教態，在上一堂之前得先有自信，自信時說出來的話可以是有感情的，有輕重緩急的，每次導師說到我的這個缺點時總是會覺得不好意思，這是基礎，這是實習以來一直存在的問題，到現在問題還是大大的存在，導師給的建議是可以聽著名主持人倪萍的主持節目，學習她的講話。
在即時點評上更加應該加強，這是需要時間的`鞏固的，但是還是得在行動上思想上努力，才能夠進步更大一些。
上課語言上深入淺出這一原則還是有待加強的。
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小學寒假周記 篇3
寒假生活即將過去，回想起來，挺有趣和快樂的!比如，跟爸爸媽媽玩打羽毛球，我跟以前一樣，連球都發不出去，但我不放棄對練習打羽毛球的念頭。比如，把爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆給我的壓歲錢存到銀行里，可以“生”小錢。還比如，我在寒假里就把我最喜歡的書《淘氣包馬小跳》系列全部看完了，而且，我覺得書里面的一個女孩特別漂亮，她的名字叫夏林果，她很愛幫助同學，而且，她有一條長長的辮子，馬小跳特別喜歡她，只要夏林果叫他干什么，他就干什么。同學們，你們在寒假里有什么有趣的事兒?能說出來和大家一起分享嗎?
小學寒假周記 篇4
寒假的生活伴我成長；寒假的生活讓我開心；寒假的生活讓我苦惱……和小朋友一起玩耍；和爸爸媽媽一起去爬山；和爺爺奶奶一起去動物園；當然還有賺壓歲錢等等。寒假的生活讓我覺得很有意義，下面請聽我慢慢講述。
臘月二十五的下午，我來到奶奶家玩。我剛到奶奶家，就看到奶奶那疲勞的身影，原來奶奶在燒火，可是她一直沒有把火燒起來。我一路小跑過去，三下五除二，一會就把火燒的旺旺的。這時，爺爺來了，他把弄好的魚放到鍋里，把蓋子蓋上，可柴燒的很快，一會兒就燒完了，一陣風吹過來，濃煙刺的我流了兩眼淚，我趕緊把眼睛閉了一會兒。我又趕緊加了一些柴，火又燒的旺旺的，魚一會就蒸好了。雖然我來晚了，就剩一條魚沒有蒸了，可是我還是體會到了爺爺奶奶燒火的辛苦了。
今年的寒假既有趣又豐富，就是過的太快了。我期待著今年的寒假快點到來。
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