淺談周記交流中教師的角色
淺談周記交流中教師的角色
十六七歲正是拜倫所說的天空布滿彩虹的年齡，這個(gè)年齡的中學(xué)生的內(nèi)心是一個(gè)豐富多彩的世界，它容納著許多的夢(mèng)想與渴望，承載著無數(shù)的眼淚與憂傷，翻看一篇篇周記，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒有一種風(fēng)景比心靈的風(fēng)景更美麗，沒有一種風(fēng)暴比心中的颶風(fēng)更強(qiáng)烈，沒有一片廢墟比心的落寞更荒涼，也沒有一種沃土比心的海洋更富饒，這時(shí)的教師應(yīng)該擔(dān)任怎樣的角色呢？
一、 教師應(yīng)是虔誠的欣賞者、贊美者，在周記交流中教師的角色。
世界上最感人的作品往往是作者的內(nèi)心獨(dú)白，即作者在靈魂深處同自己的談話， 比如里爾克的《杜伊諾哀歌》、卡夫卡的《誠堡》和《變形記》、普魯斯特的《追憶逝水年華》……我想，學(xué)生的周記也是某種意義上的個(gè)人獨(dú)白，要用筆呈現(xiàn)自己生命流動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)到的種種圖象，駐足其間，不能不說是一份享受。
同學(xué)的周記，在率真中流露出對(duì)生活的熱愛，在清純中呈現(xiàn)著心地的善良，這里寫下了青春的誓言，要奮斗要進(jìn)取要珍惜今天要?jiǎng)?chuàng)造未來……留下了青春的'熱情，為著自己在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的奮力拼搏，為著自己在一二·九合唱比賽中的精心操練，為著每次大掃除自已流下的汗水……錄下青春的思考，對(duì)友誼的審視對(duì)人生的品味對(duì)宇宙的關(guān)注……這里有幾多感悟散發(fā)著智慧的馨香，我由衷的欣賞。
與此同時(shí)，這里也有幾番尋覓啟迪著我的心智，也因?yàn)橥瑢W(xué)的一篇周記使我減少了一次錯(cuò)誤，使同學(xué)避免了一次傷害。一次我班音樂課后，同學(xué)告訴我陸賓打了我班一位男生，我怒氣沖沖指責(zé)了陸賓，并讓他向同學(xué)道歉。兩天后，我從鄧然的周記中了解了這樣的情況：當(dāng)時(shí)外面的風(fēng)大，教室的門一次次的被刮開，老理建議陸賓這位粗壯一些的同學(xué)在門口坐著，擋著風(fēng)。這時(shí)聽到同學(xué)小聲議論“質(zhì)量級(jí)”“噸”“塊”等，接著一陣哄笑，下課以后，陸賓面紅耳赤地找到譏笑他的同學(xué)……最后鄧然說：“老師經(jīng)常要我們尊重他人，難道這些同學(xué)的做法就對(duì)了嗎？當(dāng)時(shí)我為自己工作的想當(dāng)然而愧疚，我認(rèn)真的反省自己，在鄧然的周記本里由衷的寫下了“你的周記是一面鏡了，照出我工作中的得失，謝謝你。”我的感謝使同學(xué)更善于把自己對(duì)班級(jí)生活的感受表達(dá)給我，使我不斷的去玩味去思考，教育論文《在周記交流中教師的角色》。
贊美是一道射進(jìn)學(xué)生習(xí)靈的陽光，教師對(duì)他們由衷的稱贊和欣賞，不僅能大大激發(fā)他們的寫作熱情，更能使其收獲自信、膽識(shí)、正直、激情、關(guān)愛這些更重要的東西，這里需要老師的尊重與信任。
二、教師應(yīng)是真誠的傾聽者、撫慰者。
青春固然是美好的，有激動(dòng)、歡躍、快樂、興奮，但也有《九重門》里程西鴻、《挪威的森林》里的渡邊、《麥田里的守望者》的霍爾頓似的苦悶、孤獨(dú)、憂郁、傷感。學(xué)生在周記中流露出苦悶與矛盾時(shí)，教師絕對(duì)不能熟視無睹，要擔(dān)當(dāng)起朋友的角色來傾聽，用那潤澤著真情的筆墨與他們交流，去撫慰去疏導(dǎo)，使其最快的擺脫困境。
那位父親失蹤，母親身心交瘁的女同學(xué)留下了辛酸的眼淚，我寫到；“命運(yùn)多舛，我相信，不幸的使者敲過每一家的門。躲藏在你屋檐下的軟弱恐懼是接應(yīng)他的內(nèi)奸，出賣你的全部勇氣與尊嚴(yán)。暮色蒼茫里惟你心中那不懈的信念會(huì)驅(qū)趕陰暗，抵抗那可怕的敲門聲。”當(dāng)高二下半年文理分科，這位女生離開這個(gè)班集體時(shí)，她拉著我的手說：“老師，您永遠(yuǎn)是我的好班主任。”
有位同學(xué)在周記里向我表達(dá)內(nèi)心深處的孤獨(dú)，她是一位倔強(qiáng)好勝的女孩，她的孤獨(dú)絕對(duì)不是無病呻吟。回想自己的經(jīng)歷孤獨(dú)常常陪伴著我度過一個(gè)個(gè)嚴(yán)寒與酷署，往事如屐齒印蒼苔，把我自己淺淺的感受寫給了她。
孤獨(dú)對(duì)于那些臆造的虛假幸福來說，如同一個(gè)堅(jiān)貞不屈的少女，圣潔無比，孤獨(dú)就象水銀排斥水和火，自身的元素拒絕化合與溶解。
孤獨(dú)是一種尊嚴(yán)！
古往今來，凡在事業(yè)上取得成功，為人類文明作出巨大貢獻(xiàn)的杰出人物，無不遭遇和感受過孤獨(dú)，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)過孤獨(dú)，把握和擁抱過孤獨(dú)，最終使自己的生命在孤獨(dú)中得到升華，獲得永恒的價(jià)值。
布魯諾在孤獨(dú)中捍衛(wèi)了真理；梵·高在孤獨(dú)中表現(xiàn)了永恒的美；陳景潤在孤獨(dú)中創(chuàng)造了偉大的智慧；美國名作家梭羅說“我愛孤獨(dú)”思想家盧梭寫下了《孤獨(dú)散步者的遐想》。
孤獨(dú)是最崇高、最圣潔、最動(dòng)人的美！
讓我們以一顆平常心看待我們周圍的世界，山戀聳立，雖然孤獨(dú)卻六浮躁；雄鷹在天空中翱翔，卻從不奢望要飛向太陽。它們?cè)谄届o中找到了永恒，讓我們用我們的平常心來擁抱這份孤獨(dú)，享受這份孤獨(dú)！
讓我們以此共勉！
見到老師發(fā)自肺腑的文字后，這位同學(xué)告訴我，她的心境開闊了許多，也平靜了許多。
【淺談周記交流中教師的角色】相關(guān)文章：
淺談?dòng)⒄Z交際教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)換論文07-08
角色體驗(yàn)周記12-28
淺談體育教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變論文07-07
角色游戲交流分享中的取舍教育隨筆06-29
轉(zhuǎn)換角色的周記06-14
淺談新任教師的角色認(rèn)知論文06-12