職高周記：中職課程設計與開發

　　職高周記篇一：中職課程設計與開發周記

　　1.學習的主要內容（三個知識點）

　　這次課主要圍繞《會計基礎課程標準》和《廣東省中等職業學校會計專業教學指導方案》來安排任務，課前準備很重要，如果沒有之前就把資料搜集好，40分鐘根本完成不了任務。第一個任務是做指導方案的設計思路，真不懂要我們做什么，了解了老師的要求后，我們組的意見是要做到簡單，但是太過簡單，以至于我們組的任務完成的不好，基本是從七個大方面來展開思路的表達。第二個任務和第三個任務是整合和回答問題，第二個任務的亮點是我們將問題都聯系起來，從就業崗位：企業會計，財經文員，電算操作與維護到把崗位要求跟對中職生的職業能力要求聯系起來講，思路更清楚。任務三是會計基礎課的設計是內容設計的清晰性，教學模式的實踐性，教學目標的針對性，教學方法的引導性。這次課最后一個任務是針對經濟學案例出一個海報。每個組的都好努力，成果也很好。在這門課，基本找不到閑的時間，不過跟小組成員一起完成任務的時間是樂趣無窮無盡的。

　　2.體會與收獲(2個體會）

　　（1）對于一個小組作業評定的方法有很多，但最真實的評定不是看最優秀的那個成員的成績，而是最差的那個同學的成績，小組的互助作用就體現了，如果想要小組的成績好，就要成員一起努力，優秀的同學更要主動幫助成員追趕進度。在任務中一起學習新知識，一起成長，一起為小組爭光，拿到好成績。

　　（2）結果不是最重要的，重要的.是我們享受了過程，看著小組成員拾起早已離我們遠去的色筆在開心地設計自已海報時，那愉快的心情感染著我們，我們都忘了我們是在做任務，雖然結果不一定是最好的作品，但是我們都為自己組的作品而感到自豪。作品展示環節雖然大家的作品內容都是大同小異，但難得的是每個組都有屬于自己的亮點，這就值得我們去學習。集思廣益是最潛力無窮無盡的。

　　3.行動計劃

　　這周的主要任務是要抓緊時間備戰六級，把之前看過的但又很快的忘記的單詞再重新背多幾遍，背熟幾篇英語作文，把歷年做過的真題再做一遍。一心一意復習英語。盡力了

　　才有資格說自己運氣不好。

　　職高周記篇二：職高語文教學感悟

　　摘要：職高語文教學難以激發學生學習興趣，有些學生，讀書的時間越久，語文學習熱情越低，回想這一學年與學生的共同學習，在教學工作中，生出一些感想。

　　關鍵詞：語文教學清晰的思路快樂感性

　　語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活中、工作中作用更為重要。上學年，我所任教的班級是服裝班（238班），回想與238班相處的這三年，內心涌現出很多的情感，有欣慰，有快樂，有感動。他們從進入職高學習，我就擔任他們班的語文教學，與他們相處的一朝一夕都記憶猶新，伴隨著學生的成長，我看到更多的是成功的.喜悅和對未來的希望。

　　剛接手238班時，這個班也是一個難纏的班級，有著職高生共同的特性，紀律散漫，無學習目標，大部分同學對語文根本無興趣可言，面對這樣的學生群體，我仍然保持著一顆樂觀的心態，每一節課我都帶著自信的笑容進堂，我感觸最深的就是：在課堂上如果老師能夠激情滿懷，精神抖擻，那么學生對語文的學習將會充滿信心，充滿生命的活力。學生有了自信，然后就是老師來如何把握課堂，如何來教學，讓學生學得開心，很好的達到事半功倍的效果，我最后總結了以下幾點：

　　首先，作為一名語文教師，得心里有譜，有個清晰的思路，知道自己的目標，和每個目標的實行階段。大的講，就是這一年我需要做什么，比如，高一時，每個星期，我會花一節課的時間讓學生閱讀他喜歡的書籍，也會花一節課的時間給學生讀好聽的文章，目標是讓學生喜歡語文，對語文感興趣，廣泛的給學生介紹語文的魅力，讓我們一起沉浸在語文奇妙美好的世界里。高二時，漸漸進入正題，

　　但又不能學太難及學生認為的枯燥的知識點，語文學習，閱讀理解能力非常重要，要求學生在提升高一閱讀能力的同時要學會摘抄，每個學生都準備了摘抄本，摘抄自己喜歡的好詞、好句、好段。學生感興趣，收獲也頗多。高三這一年，學生閱讀理解能力及寫作能力較強，對語文的學習可以說是十分的情松，再就是落實知識點，各個擊破，全力拼搏高考。

　　其次，快樂課堂十分重要。興趣是最好的老師，但怎樣才能對語文學習產生興趣，課堂是關鍵。快樂的課堂能吸引學生。在我的課堂上總能聽到學生朗朗的讀書聲，朗讀是學生最快樂的一種學習方式，也是最容易讓他們有成就感的一種教學方式，每堂課我都會精心設計，讓他們在快樂中學習成長。去年參加學校的“快樂課堂”教學比武，我上了一堂關于“人物外貌描寫”的作文課，我準備了很多明星圖片，學生感興趣，通過語段欣賞，以搶答的形式，抓住了如何進行人物外貌描寫，課堂氣氛十分活躍，學生也真正學到了東西，學生現場給班上幾個任課老師進行了外貌描寫了，語言形象生動，得到了各評委老師的連連好評，并獲得了當之無愧的第一名。

　　最后，我認為語文教師比較感性些，最好和學生走的較近些，心與心的交流更能帶動學習的動力。學生寫周記，會常常說些心里話，老師不妨多關注一下，更可以和他們談談，這樣，學生會覺得老師很關心他，從而認真學習。高三這一年級，學生的情緒波動尤為突出，我會每月認真查閱學生周記，發現問題及時與學生交流，有了這樣面對面平等的交流，不僅拉近了師生的距離，更重要的是帶動了學生學習的動力。

　　其實，我們每個老師都想出好成績，所以不努力，還是不行的。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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