教師專業(yè)發(fā)展管理制度(9篇)

　　在現(xiàn)在社會，制度的使用頻率逐漸增多，制度一經制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據。大家知道制度的格式嗎？下面是小編精心整理的教師專業(yè)發(fā)展管理制度，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師專業(yè)發(fā)展管理制度1

　　自主管理，指教師自己做主，自覺的約束個人行為，而達到專業(yè)發(fā)展的過程。這里我們所說的“自主管理”專指學校從管理角度，為教師發(fā)展倡導一種“以人為本”的管理思想，培養(yǎng)一種“我與集體共同發(fā)展”的`團隊意識；提供一種“自主管理”策略。“自主管理”學習制度如下：

　　一、個體學習，注重選擇，力求創(chuàng)新。

　　1、學習內容：依據個人專業(yè)發(fā)展意向，采取統(tǒng)一選材命題與自主選材命題相結合，重在學以致用。

　　2、學習方式：

　　（1）個人主動學習，用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書檢索卡、知識卡、網上收集等，

　　（2）結合自己研究的課題，主動到圖書館查閱資料。

　　（3）主動外出參觀、認真聽取專家輔導、反思學習。

　　（4）多與領導、同事進行新理念、新方法速遞交流。

　　3、監(jiān)控方法：

　　（1）學校定期組織自主學習大盤點交流活動，評出學習標兵。

　　（2）利用網絡上傳學習內容、方式、體會，提高個體學習質量。

　　（3）對應知應會的理論，不定期進行開卷和閉卷反饋，促教師主動學習。

　　（4）期末對教師個體學習狀況納入年度考核。

　　二、群體學習，以解決問題為核心。

　　對學校、教師工作中出現(xiàn)的一些問題，經常開展“剖析問題、改進工作我支招、一事一議”等研討，引導教師發(fā)揮主人翁精神，自搞調查研究、自我修改措施、自我實施改進方案、自我監(jiān)控實效。學校對采納的高招提議者給予獎勵，提高教師務本求實的學習工作態(tài)度。

　　三、組織學習，加強校園文化建設。

　　1、學校經常組織有主題的教育活動，運用“找——夸——比”的策略，凝聚團隊的向心力，增強教師集體榮譽感，在自我欣賞、自我接納中不斷進步成長。

　　2、利用展板宣傳教師群體教改的成果和優(yōu)秀教師的先進事跡。

　　3、運用教育科研信息臺，教師自愿展示理論學習自創(chuàng)格言、展示課改我支招的新經驗。

　　4、結合實驗課題每學年撰寫1——2篇論文、案例，定期召開專題研討會。

　　5、學校每學期出版教師自編的“勁園奇葩”集錦冊。

教師專業(yè)發(fā)展管理制度2

　　一、每學期能根據學校德育工作計劃會制定有特色的教育工作計劃。（班主任工作計劃、中隊少先隊計劃、興趣小組活動計劃）

　　二、重視并開展“學科教育”的實踐與研究，準確把握、深入挖掘教材本身的教育點，并將教育點還原到教學全過程，不斷提高學科特長生的比例。

　　三、用良好的師德品質形象潛移默化地影響和教育學生，教師要求學生做到的.自己首先帶頭做到，時刻成為學生的表率和朋友。

　　四、班主任、副班主任要開展好少先隊各項工作，要做好班級日常管理工作，小干部培訓工作，指導、組織召開班隊德育活動課，做好班主任工作手冊記錄，少先隊小家務，定期更換板報、專欄等常規(guī)工作，每學期有工作經驗總結或教育論文。

　　五、科任教師與班主任密切配合，共同做好每一位學生的心理疏導工作及學困生的轉化工作，形成良好的教育合力。

　　六、教師要重視在活動中育人。每學期堅持開展科技、美育、體育、衛(wèi)生等活動，班主任上好晨課，班、隊德育活動課，組織好學生聽廣播、值周及校內外各項教育活動，時間做到專時專用。

　　七、科任教師每學期有計劃、高質量地開展形式新穎、內容豐富的興趣小組活動，做到：有成績，有精品，有記錄，有總結。

　　八、注重研究家校合作的方式、途徑與措施，善于總結家校合作經驗，每學期有一篇心理研究案例或經驗文章。

教師專業(yè)發(fā)展管理制度3

　　1、參加工作1-3年的班主任參與學校培訓。

　　（1）理論培訓，以自學先進理念和優(yōu)秀班主任事跡為主，注重自我反思。

　　（2）互動培訓，每學期1-2次與同行專家或名師互動研究。

　　（3）交流培訓，每學期召開一次案例分析或班級管理交流會。

　　2、培訓目標。

　　一年入格，勝任。

　　二年創(chuàng)新，發(fā)展。

　　三年形成特色。

教師專業(yè)發(fā)展管理制度4

　　一、構建開放的教研活動模式。

　　按學科和年級設置研究小組，建立不同形式不同層級的互助協(xié)作團體。

　　1、各教研組定期開展教研活動，開學初制定活動計劃，定時、定人、定內容，杜絕打無準備之仗。每次活動要有詳細記錄。

　　2、成立語文組、數(shù)學組、科任組三個學科組。分學科分課題以解決問題為目的開展專題教研活動。

　　3、扎扎實實開展師徒、對子互助研究活動。

　　（1）學年初，召開拜師會。新教師任師傅，同等層次教師互結對子。

　　（2）每學年，開展不同形式的`交流展示活動。

　　（3）學年末，師徒、對子活動“大盤點”。評選“樂于奉獻好師傅”、“勤奮好學好徒弟”、“和諧共進好對子”。

　　二、追求教研形式的多樣化。

　　1、每學期請專家講座。

　　2、每學期舉行不同形式（案例分析、教學反思、同課異構比較式、師徒對比課）的研討活動。

　　3、每學期圍繞工作主題設計“創(chuàng)新杯”十佳教學評比活動。

　　4、新教師（包括新任課教師）認真通讀新教材，在與本組組長及師傅共同研討，明確教材“雙基”內容，明確三維目標，并進行歸納整理，組長審閱把關后上交學校。

教師專業(yè)發(fā)展管理制度5

　　教師是幼兒園最重要的人力資源。引領教師專業(yè)發(fā)展是幼兒園發(fā)展規(guī)劃與戰(zhàn)略目標的核心部分。為了全面貫徹市教委有關加強師資隊伍建設和教師繼續(xù)教育的文件精神，特制定教師專業(yè)發(fā)展管理制度。

　　一、以自培與他培相結合的方式，營造出適合教師專業(yè)發(fā)展的學習氛圍和成長環(huán)境，構建園本研修體系。

　　二、對新進青年教師開展職前培訓系列活動。

　　三、園長引領教師制定三年發(fā)展規(guī)劃。

　　四、組織教師開展師徒結對活動。做到為每位青年教師引薦兩位師傅，即：班級管理師傅和專業(yè)技能師傅。徒弟每月向師傅聽課合計不少于四次，師傅要從思想上、業(yè)務上全面幫助與關懷青年教師。

　　五、組織教師積極參加各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養(yǎng)，在活動中幫助提高。

　　六、開展青年教師教育教學匯報活動、基本功比武活動。

　　七、教師享有參加各類專業(yè)培訓的機會，培訓錢經領導同意或推薦，培訓費由園方承擔。教師在完成自己的'工作量的前提下參加培訓，培訓結束后需在幼兒園一定范圍內開展匯報活動。

　　八、鼓勵教師利用工作之余進行學歷進修。

教師專業(yè)發(fā)展管理制度6

　　講課

　　一、教學計劃實施時要做到目標明確，思路清晰，內容無誤，重點突出，難點突破，及時反饋。教學方法適合學生年齡特點，教學過程體現(xiàn)以學生為主體，鼓勵學生主動探究積極參與，大膽發(fā)表獨立見解。學生參與率100%。

　　二、基本功扎實。講究語言藝術，微笑走進課堂，板書設計科學，書寫美觀工整。能熟練并創(chuàng)造性使用教具，恰當運用現(xiàn)代信息技術，準確進行質量監(jiān)控，正確評價自己評價他人。

　　三、合理分配教學時間，按時上下課，不拖堂，不侵占學生休息時間，當堂完成教學任務，當堂輔導學困生、當堂反饋。讀書時間2/3、數(shù)學練習時間1/2，教師占時不超過30%。

　　四、嚴格按課表上課，課前做好準備工作，課上不隨便離開教室。不隨便調課，特殊情況需要調課，需經教導處同意。

　　五、教師不得隨便停學生課，不諷刺、挖苦學生，用積極的態(tài)度對待學生出現(xiàn)的問題，嚴禁體罰變相體罰。

　　六、教師要及時進行教學反思，按要求撰寫反思筆記。

　　作業(yè)

　　一、做到“七留五不留”。

　　七留：留預習作業(yè)。留適時適量作業(yè)。留開發(fā)智力。啟發(fā)思維作業(yè)。留養(yǎng)成性作業(yè)。留層次性作業(yè)。

　　留操作性作業(yè)。留特色作業(yè)。

　　適時適量指語文、數(shù)學、英語書面作業(yè)一、二年級不超過45分鐘；三、四年級不超過60分鐘；五、六年級不超過90分鐘。

　　五不留：不留重復性作業(yè)。不留千篇一律作業(yè)。不留懲罰性作業(yè)。不留節(jié)假日作業(yè)。不留超量作業(yè)。

　　二、認真及時批改作業(yè)，不隔天，不錯批漏批。對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時處理，及時改正，及時復批。數(shù)學、語文每題一批，其他學科一課一批。

　　三、作文有總批、眉批、詳批、面批，每篇作文全班1/3詳批，1/2面批，講評修改要及時。高年級培養(yǎng)訓練學生適時參與作文評改。

　　四、從學習態(tài)度和學習成績兩方面對學生進行評價，分別給出兩方面成績。杜絕學生或學生家長批改作業(yè)的`現(xiàn)象。

　　輔導

　　一、輔導對象包括對學困生的幫助和對優(yōu)秀生的指導。

　　二、輔導方式包括有針對性、共同性問題的集體輔導和針對學困生的個別輔導，提倡輔導在課堂，有計劃地對個別學困生進行課下輔導。

　　三、輔導重點放在對學習目的、意志品質、學習方法的輔導，以及知識的查缺補漏。

　　考核

　　一、任課教師必須嚴格認真對待每門學科每項考試考核。做到目標明確，及時發(fā)現(xiàn)問題，調整改進課堂教學。要加強能力考核方法的研究，

　　二、教師監(jiān)考由學校統(tǒng)一安排，考試要嚴格紀律，不允許學生作弊。老師不可指點、暗示，以免造成不良影響。

　　三、閱卷采用“流水作業(yè)”集體閱卷，要實事求是，按照統(tǒng)一的評定標準進行最終評價。判定后的成績教師個人不得隨意更改，確認錯誤的地方要同原閱卷老師及教研組長協(xié)商，達成一致意見后再行更正。試卷與記分冊成績要一致，記分冊要按要求認真填寫。

　　四、注意保護學生試卷的整潔，教師不在學生試卷上亂寫亂抹。

　　五、語文、數(shù)學期末成績考核優(yōu)、良、合格、待合格四個等級。其它各科合格、待合格兩個等級。期末和單元考試統(tǒng)計三率：合格率、優(yōu)秀率、提高率。

　　合格率：

　　1--6年級100%為達標。

　　優(yōu)秀率：

　　1、2年級80%為達標。

　　3、4年級60%為達標。

　　5、6年級40%為達標。

　　單項比賽：口算、字詞、朗讀、背誦、口述應用題等。

　　六、教師要尊重學生，保護學生的隱私。不公開公布學生的考試成績（包括平時的練習分數(shù)），不允許以任何形式給學生按分數(shù)排隊。

　　教研活動

　　一、教師要積極參加各級各類的教研活動，并做好活動記錄。

　　二、教師要互相聽課評課，共同探討教法學法。一學期內青年教師聽課不少于20節(jié)，其他教師不少于10節(jié)。

　　三、教研組定期開展教研活動，開學初制定活動計劃，做到定時（活動時間）、定人（主講發(fā)言人）、定內容，杜絕打無準備之仗。每次活動要有詳細記錄。

教師專業(yè)發(fā)展管理制度7

　　一、分層提出不同要求。

　　1、第一層骨干及同一學科或年級教過兩輪以上教師。

　　（1）根據學情及對教材新的.理解可在原教案基礎上針對某一個環(huán)節(jié)或某一個點復備（課前反思）。同時加強課中、課后反思。每學期上交精品教案。

　　（2）提倡創(chuàng)造性使用教材，鼓勵在保證質量前提下對教材大膽合理的取舍、重組、改編、增加。

　　2、第二層非第一層又非新參加工作的教師。

　　（1）以單元為單位語文每單元選重點課，數(shù)學每單元起始課，科任按單元選重點課要求祥備，其它可略備，略備應體現(xiàn)三維目標、重難點、學法。

　　（2）略備部分力爭體現(xiàn)創(chuàng)新、經典、鮮活、反思。

　　2、第三層新教師

　　認真、規(guī)范備好每一課，精心設計每一個教學環(huán)節(jié)。體現(xiàn)“五有”“五備”。

　　二、各層教師備課前做到通讀新課標，通讀全套（冊）教材。做到“五有”“五備”，樹立“五個意識”。

　　五有：腦中有觀；胸中有標；目中有生；手中有法；指導有略。

　　五備：備課標；備教材；備學生；備教法；備學法。

　　五個意識：民主意識、主體意識、問題意識、創(chuàng)新意識、信息意識。

　　三、各層教師備課中要有對全冊、單元教材的分析。

　　全冊教材分析指教師對整套（冊）教材認識理解、三維目標、重點難點、教改重點、學情分析、教學措施、教學進度、學困生轉化方法等分析。

　　單元分析指本單元在教材中的地位和作用、三維目標落點等分析。

　　四、各科備課要體現(xiàn)學科特點。

　　祥備課時環(huán)節(jié)要相對完整，主要有課題、三維目標、重點難點、教學準備、教學過程、教學方法、學生學法、練習設計、板書設計、三語設計、教學反思、信息技術設計及運用等。

　　五、練習課和復習課備課要做到分塊備課、集體評議、個人調整、注重反思。

　　六、假期至少備出2周課，平時要有1周余糧。

教師專業(yè)發(fā)展管理制度8

　　一、評選條件：

　　1、熱愛班主任工作，關心、了解學生，深受學生的喜愛，領導、教師、家長滿意度高。

　　2、按照自身需求，努力學習班主任理論，不斷更新班主任工作觀念和方法，注重德育科研課題研究，做好學生心理輔導工作并有一定成效。

　　3、有良好的班集體建設過程，形成和諧、穩(wěn)定、積極向上的良好班風，具有較強的集體凝聚力，學生責任感、榮譽感、是非觀念強，有班主任工作經驗并在學校進行經驗交流或推廣。

　　4、善于挖掘、整合校內外教育資源，經常與家長溝通、聯(lián)系，得到家長的`支持、配合、理解，有較好的“家校協(xié)同育子（女）”經驗。

　　5、所帶班級在學校開展的各項活動中表現(xiàn)突出，經常受到表彰和獎勵，校內外影響好。

　　二、評選流程：

　　1、每學年末，由個人自薦并展示成績，各組推薦學校優(yōu)秀班主任名單交學校，并上傳學校網絡閱讀總結。

　　2、在班主任工作總結和展示的基礎上，學校教職工評議后，由學校德育小組和校務會討論通過。

　　3、校級優(yōu)秀班主任設為一等獎、二等獎。

　　三、優(yōu)秀班主任獎勵

　　1、市、區(qū)級優(yōu)秀班主任獎勵100元

　　2、校級優(yōu)秀班主任獎勵：一等獎80元；二等獎60元

教師專業(yè)發(fā)展管理制度9

　　一、政治上做到“三心”（上進心，事業(yè)心，虛心），工作態(tài)度上做到“三嚴”（教學常規(guī)關，十項教學基本功關，熱愛學生關）。

　　十項基本功：

　　①掌握教材內容、重點、難點、系統(tǒng)、結構的基本功。

　　②結合學生實際確定教學任務的基本功。

　　③運用教學基本原則靈活處理、使用教材、選擇教法的`基本功。

　　④熟練使用現(xiàn)代信息技術的基本功。

　　⑤語言的基本功（準確、清楚、條理、生動、無語病）。

　　⑥設計板書、布局合理的基本功。

　　⑦作業(yè)設計、測驗、研究、了解學生的基本功。

　　⑧有效組織教學維持良好教學秩序的基本功。

　　⑨全面了解學生的基本功。

　　⑩組織建立良好班級體的基本功。

　　二、要過好“教育思想關”“教材關”“教法關”。

　　三、做到“五個獨立、一個滿意、四會”。

　　五個獨立：獨立備課、獨立組織課堂教學、獨立寫好1—2份試卷、

　　獨立組織好1—2次學生活動、獨立寫教學經驗或教學論文。

　　一個滿意：所任科學生滿意率是85%以上。

　　四會：會備課、會批改作業(yè)、會組織課堂教學、會輔導學生

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