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高考歷史古代重要的政治制度
在日常生活和工作中，制度的使用頻率逐漸增多，制度是指要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則。相信很多朋友都對擬定制度感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹沂占母呖細v史古代重要的政治制度，歡迎閱讀與收藏。
1.王位世襲制
禹死后，他的兒子啟破壞了民主推選部落首領的禪讓慣例，自己繼承父親的職位，從此，王位世襲制代替了禪讓制，出現“天下為家"的局面。
2.分封制
西周把王族、功臣和先代的貴族分封到各地做諸侯，建立諸侯國，并將封地和對周王的義務密切聯系，從而維系和鞏固了西周的統治。
3.軍功授爵
戰國商鞅變法規定按軍功的大小進行授爵和賜給田宅，廢除了奴隸主貴族享受爵祿的特權，有利于新興地主階級專政的建立。
4.皇帝制
秦統一六國后，確立皇帝至高無上原則，贏政規定封建國家的最高統治者是皇帝，國家政治、經濟、軍事一切大權都集中在皇帝手里，政事無論大小最后全由皇帝裁決，主要官吏由皇帝任免。
5.士族制度
魏晉以來，地主階級中形成了以門第高低為標準的選拔官吏的"做官看門第，通婚分士庶"的政治制度。這一制度形成于魏晉，東晉時充分發展，南朝末年走向衰落，隋唐時消亡。
6.三省六部制和科舉制
隋朝采用三省六部制和科舉制，唐朝繼續沿用并使之完備。三省六部制分工明確，相互配合，相互牽制，有利于提高封建國家政府工作效率。科舉制的實行，擴大了地主階級的統治基礎，也使士族制度逐漸消亡。
7.行省制
元朝為有效地管轄遼闊的國土，加強封建統治，實行行省制度。行省成為地方最高一級行政機構，可以在中央統一政令的基礎上獨立處理省內事務。這一制度對后世影響深遠。
8.八股取士
明朝沿用科舉制度選拔官吏。明政府規定科舉考試只能在四書五經范圍內命題，考生的答卷不允許有個人的見解;文體死板地分為八個部分。八股取士鼓勵只知埋頭讀書，不講究實際學問的人，旨在為皇帝培養忠順的奴仆。
高中歷史規律性知識
1、先進的制度必然戰勝落后的制度。
2、先進的文化必然戰勝落后的文化。
3、民族矛盾的實質是階級斗爭。
4、落后民族必然被先進民族所同化。
5、落后必挨打，弱國無外交。
6、國際競爭的實質是國家綜合國力的競爭，歸根到底是經濟實力和科技實力的競爭。
7、國際關系中只有永恒的利益，沒有永恒的朋友。
高中歷史規律性方法
1、中國近代史上的歷次侵華戰爭發生的根本、主要原因都要從侵略者、發動者的角度去考慮。
2、工業革命發生后資本主義列強對殖民地半殖民地的侵略都帶有雙重影響。一方面是破壞性的，另一方面是建設性的。
3、近代中國資產階級各種活動興起的基本條件都是民族資本主義的發展。
4、而近代中國資產階級各種活動失敗的根本原因都是因為資產階級的妥協性、軟弱性和民族資本主義發展不充分。
5、近代農民的小生產者屬性，決定了農民是落后生產力的代表，提不出新時代的革命綱領，不可能領導革命勝利。
6、近代中國軍閥割據時軍閥之間的爭奪實質上是帝國主義之間的爭奪。
7、列強對外活動的目的是掠奪市場，不可能希望殖民地、半殖民地國家獨立、強大。
8、整個近代中國革命的性質都是資產階級民主革命，任務都是反封建反侵略。以五四運動為界的新、舊民族革命的主要是領導階級、指導思想的不同，而革命的性質是一致的。
歷史選擇題概念型選擇題
概念型選擇題主要依據歷史概念來命題，要求考生真正理解歷史概念的內涵和外延，同時還要與相近、相似的歷史概念進行比較。此題型的考查形式主要有兩種：一種是在題干中提出一個基本概念，選項則是對這一概念的闡釋;另一種是題干提供歷史事件或歷史現象，選項提供四個概念。
解題方法：
(1)史論結合法。運用唯物史觀、辯證法的相應理論與觀點對題干與選項進行分析，再結合相關歷史知識進行印證，從而找出最符合題意的選項。
(2)邏輯推理法。將題干與四個選項逐一對照，對兩者的邏輯關系進行推理，選出最深刻、最本質的選項。
(3)定性分析法。先分析題目的要求，再對歷史概念的內涵與外延進行分析，凡與題干中的概念性質不同或不符合題干中概念范圍的選項都要排除。
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