班主任聘任制度
在發展不斷提速的社會中，需要使用制度的場合越來越多，制度對社會經濟、科學技術、文化教育事業的發展，對社會公共秩序的維護，有著十分重要的作用。什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編為大家收集的班主任聘任制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任聘任制度1
一、班主任的地位
1、班主任是選聘的對班集體教育管理工作全面負責的教師，是班集體活動的組織者和教育者，是學�；鶎拥恼喂歉�，既是班級的指導教師，也是班級的少先隊輔導員；
2、班主任是學生班級的直接領導者，有權決定班級事務、學生的一般獎懲及學生干部的選拔等工作；
3、班主任是密切聯系任課教師、學生組織和家長的紐帶，要積極協調和聯系各方，形成合力，獲得優良的教育效果。
二、班主任的選聘
1、班主任實行聘任制度，由學校教務處制定班主任聘任條件，每學年初本人提出申請，在全體教師中公開選聘（可根據情況聘用教師），德育處考查合格后由學校下達聘書，德育處備案；
2、做好班主任工作是每個教師義不容辭的責任，全體教師（男52歲以下、女47歲以下）應積極報名應聘班主任。
三、班主任任職條件
1、忠誠教育事業，熱愛教育教學工作，熱愛學生，為人師表；
2、有主人翁意識和拼搏奉獻的精神；
3、具備創新能力，能不斷探索、研究科學的工作方法；
4、具有較強的組織能力、協調能力和較高的綜合業務能力；
5、身體素質好，精力充沛，能全身心的投入到學生工作中。
四、班主任的工作職責
1、抓好學生的政治教育，做好思想工作；
2、抓好班級學風建設，指導學生提高學習成績；
3、關心學生身心健康，增強學生身體素質和心理素質；
4、關心學生生活，抓好日常管理；
5、組織學生開展各種文化競賽和文體活動。
班主任聘任制度2
一、原則：
1、因事設崗，定崗定員，每個教學班設班主任一人。
2、開放聘任，整體優化，雙向選擇。
二、條件：
班主任應具備教師資格的任職條件，能認真貫徹黨和國家的教育方針，熱愛班主任工作，并能履行班主任工作職責，能做好學生思想政治工作，遵紀守法，熱愛學生，有高尚的師德，為人師表，具有一定的組織協調能力和管理監控能力，具有一定的活動能力，具有愛崗敬業的奉獻精神。
三、職責：
1、班主任的`基本任務是按照德、智、體、美全面發展開展班級工作，要經常對學生進行思想政治教育和養成教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向，培養學生的社會主義道德品質和良好的心理素質，教育學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《校規校紀》。
2、班主任在政教處的領導下開展工作，班主任負責進行班級日常管理，建立班級常規，指導班委會和本班的工作，培養學生干部，提高學生的自理能力，把班集體建設成為奮發向上、團結友愛的集體。
3、班主任在每學期初要根據學校和政教處工作計劃要求，結合本班實際情況制定出班主任工作計劃，計劃中包括班級工作指導思想，主要活動安排，治理班級的主要措施等內容以及學前教育、安全教育工作等。
4、每學期要按照學校學生思想教育計劃，結合班級實際，開好主題班會，主題班會要有記錄，主題班會召開的時間、主題要載入班主任工作計劃。
5、抓好經常性的思想教育和班集體建設：
①、加強課間巡查，發現問題及時處理，督促值日生和保潔生做好班上的各項事務，維持好教學樓內的紀律。
②、到班上組織學生參加校會，年級會及各種活動、勞動，要親自在場組織。
③、每月有準備地組織一次適合少年兒童特點的、內容豐富有益的活動。
④、組建團結協作的班委會，班委會分工明確，責任清楚，堅持每周召開一次班委會。
�、�、結合實際對學生進行誠實教育、法制教育以及安全教育，對后進生要主動接近，熱情幫助。
6、認真進行常規的教育和開展創建文明班的活動，同時抓好安全工作：
�、倜恐苷J真對學生進行操行評分。
②指導班委會經常督促學生搞好室內衛生。
�、鄱酱侔嚅L認真考勤。
�、芙洺＿M行愛護公物教育，對損壞公物現象及時調查，并書面報告政教處。
�、萦杏媱�、有針對性地對學生進行安全常識教育，采取積極措施杜絕學生傷亡事故的發生，嚴防學生打架斗毆，對學生的嚴重違紀行為以及安全事故、隱患要及時上報，不得瞞報、漏報。組織學生外出活動，要經學校審批。
�、夼c學校簽訂安全目標責任書。
�、哓撠熃M織與學生及家長簽訂安全責任書。
7、大力抓好提高學生學習質量的工作，經常對學生進行學習目的、態度、方法的教育和指導，認真抓好學風教育。
�、侔嘀魅喂ぷ饕嫦蛉w學生，教育學生努力完成學習任務，會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，努力提高各科成績。
�、诿繉W期組織學生進行學習交經驗交流會一次和家長會一次。
�、劢洺Ｏ虮景嗳握n教師了解學生學習情況，課堂紀律情況和完成作業情況。
�、軐W習較差的學生不歧視，不排斥，做好細致的思想工作。
�、輰W生出現嚴重違紀情況，及時通知家長。
�、迖乐剡`紀學生的處分通知單親自送給家長，爭取家長配合，對其進行教育。
8、樹立熱愛學生、全面關心學生的觀點：
�、�、堅持正面教育。積極引導，寓教育于活動和管理之中，要表揚先進，樹立榜樣，充分調動積極因素，對學生的思想認識問題不要簡單地批評、壓制，要循循善誘，以理服人。
②、熱愛學生、尊重學生，對學生嚴格要求，耐心幫助，努力作好后進生的轉化工作，發揚民主，禁止簡單、粗暴、諷刺挖苦學生，嚴禁體罰、變相體罰和侮辱學生人格，注意培養學生良好的個性品質，加強對受學校紀律處分的學生教育轉化的工作。
�、�、關心學生的生活與健康，做廣播體操時親自在場組織，配合體育教師上好“兩操一課”，開展達標鍛鍛煉活動，掌握學生的達標情況。
�、�、通過家訪等各種形式與家長取得聯系，爭取家長和社會的密切配合，共同教育好學生。
9、認真填寫《班主任工作手冊》，實事求是地填寫好月工作情況匯報表。
10、每學期期末作好各項表冊、數據、總結的填報工作，并實事求是地把學生鑒定及三好學生、優秀學生干部評選工作做好。
11、班主任要不斷提高工作水平。
四、聘任辦法：
1、由本人申請，參加競爭上崗，經校長審批、聘用，聘期為一學年。
2、年級組長提出本年級班主任人選方案，由校長審批、聘用，聘期為一學年。
3、學校對符合班主任任職條件的教師進行考核，考核產生班主任人選，由校長審批、聘用，聘期為一學年。
五、應聘：
班主任接受聘任后即應聘，應聘人員和校長簽訂聘約后，享受相應待遇。
六、解聘：
有下列行為之一者，學校給以解聘：
1、不認真履行職責，班級管理混亂，學生嚴重違紀人數較多的。
2、嚴重違反學校規章制度，給學校聲譽造成重大損失的。
3、違背職業道德，造成嚴重后果的。
4、各種犯罪受法律追究的。
5、無事生非，無理取鬧，制造謠言，弄虛作假給學校正常教育教學工作和秩序帶來嚴重影響者。
6、其它原因不適合擔任班主任工作的。
七、考核辦法：
1、考核方式：采取定量、定性、問卷三種方式結合進行，定量（考核近三年來來班主任工作，或支持配合班主任工作的情況以及教學工作的完成質量），定性（由學校領導根據申請人近三年來的工作情況，按德、能、勤、績進行考核），問卷（學校根據實際組織教職工進行）。
2、本考核辦法由政教處負責實施。
3、根據考核結果，產生班主任人選，并報校長審核、聘用，聘期為一學年。
班主任聘任制度3
一、聘任條件
學校根據教師的綜合素質聘任班主任。聘任條件包括：身體狀況良好，師德高尚；具備一定的班級管理經驗和教育心理學知識，熟悉班主任工作職責和教育管理相關法律法規；工作作風踏實，教育教學成績突出；有團結協作精神，能積極完成學校、處室、年級部布置的各項工作，在上學年或以往班主任工作中較好地完成了班級管理目標。原任班主任工作，出現下列情形之一，不宜繼續聘用：
1、明顯不作為，對工作不負責任，對學生沒有愛心，工作方法簡單粗暴；
2、因工作失職，造成嚴重責任事故或惡劣影響；
3、在班級學生中缺乏威信，教育教學管理不被班級大多數學生認可，經學校、年級部幫助仍整改不力、效果不佳
二、工作職責
1、班主任應愛崗敬業，具有強烈的事業心、責任感、奉獻精神，較高的政治素質和較強的組織觀念，認真工作，恪盡職守，努力為學生的全面發展服務。
2、深入了解本班學生的情況，成為促進學校和學生溝通的橋梁。了解和掌握本班學生德、智、體等全面情況。認真落實學校對學生的各項要求，及時反映學生、家長對學校工作的意見和要求。
3、協同各方面做好學生思想教育工作。組織和開展各種有針對性的、適合學生特點的思想政治教育活動和社會實踐活動；指導和幫助學生識別各種錯誤思潮，教育和督促學生遵紀手法、舉止文明，使學生提高自我服務、自我管理、自我教育的能力，養成優良作風；并注意做好后進生的教育和轉化工作。
4、優化班風學風。督促學生全面完成學習任務，注意發現和培養學業優秀的學生；組織開展學習交流活動，鼓勵成績優秀的學生帶動后進生，形成全班共進的良好學習風氣；經常與任課老師溝通，聽取他們對學生學風的反映，及時向任課教師轉達學生對教學的意見，通報學生的思想、學習情況，與任課老師共同做好教書育人工作；
5、建立班主任與家長溝通平臺，向家長如實通報學生在校表現和學習情況，爭取家長配合做好育人工作。
6、關心學生的身心健康。及時了解本班同學心理狀況，指導學生安排好課外活動，鼓勵學生積極參加學校組織的各項文體活動和科技創新活動；督促學生積極參加體育鍛煉。
7、注意選拔培養班干部。定期召開學生干部會議，了解、布置、檢查和指導學生干部工作；努力培養學生干部的獨立工作能力，積極向學校推薦品學兼優的優秀學生干部。
8、協同學校做好學生日常管理工作。協同學校了解學生經濟情況，對本班學生進行困難補助、助學貸款等工作，關心貧困生；協同學校對本班違紀學生的調查、處理和教育。
9、認真執行工作制度。每學期根據學校工作要點和本班實際情況制定本學期班主任工作計劃；認真記載班主任工作手冊；每學期末對班主任工作做出書面工作總結；每學期給每位學生作出切合實際、能反映特點和層次的評語。學校定期通過召開班主任例會、研討會、交流會等形式加強班主任之間的交流與溝通，推動班主任工作不斷向前發展。
三、聘任程序
班主任聘任原則上按學年進行。聘任班主任的基本程序為：
1、學年末，認為自己有能力擔任班主任工作的教師向教務處提出書面申請，并扼要說明自己擔任班主任工作的優勢及治班策略；
2、年級主任依據本人申請提出本年級班主任人選方案；
3、由校長審批、聘用、聘期為一學年。
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