實用的語文教案(集合)

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　《張石匠拜師》是一篇民間故事，它敘述了技藝高超的張石匠喜歡自夸，在與一個小伙子比試手藝時，連連失敗，他服輸了，自愿拜小伙子為師的故事。

　　本課我從以下幾個方面進行教學

　　一、以“讀”貫穿全文，讓學生讀中悟，悟中學，體會人物的心理變化。

　　在講解課文中，我注重學法的傳授，通過讀一讀思考張石匠對小伙子的態度如何?比試過程中張石匠的心理變化。讀一讀注意學生讀出的語氣，請學生小組內讀，分角色讀，進一步體會張石匠為什么連連失敗，并讓學生邊讀邊畫出能體現小伙子和張石匠手藝高超的作品的詞語，小組朗讀，并比賽看誰找出的詞語多。如：第一次比試：干凈漂亮、筆筆勻稱、秀麗端正、龍飛鳳舞、分毫不差、驚濤駭浪、干凈利落等四字詞語。讓學生反復朗讀評價小伙子作品的詞語。第二次比試：不慌不忙、環環相扣、連聲叫絕、嘖嘖稱贊等四字詞語，都體現人外有人，天外有天，藝無止境的道理。在學習過程中讓學生在讀的過程中小組合作，提出相應的問題，自己解決問題，通過進行小組交流，提出合理相應的觀點，輕松的懂得了課文內容，達到預期效果。這樣注重讀法指導，能讓學生成為課堂的主人，學得踏實、學得輕松，久而久之學生對理解課文，就有了自己的操作的水平，最后達到預期的效果。

　　二.多媒體課件的巧妙應用

　　多媒體的巧妙應用，可以使學生講抽象、難懂的.內容理解清楚，給學生直觀感受，提高學生學習興趣，同時還有助于學生們理解課文內容。教學這篇課文時，學生對“楷體”“草體”這兩種筆體并不了解，因此教學時我出示這兩種筆體，學生通過觀察，知道草體比楷體更難書寫，感受到了小伙子的技術更比張石匠高超一籌。當學到“石鏈”“石算盤”時，出示文章插圖，讓學生通過觀察插圖，讓學生更知道石算盤比石鏈更精細、更美觀，從而感受小伙子的技藝之高。在教學中我合理的運用多媒體課件，使學生在感受直觀的同時，掌握了文章的內容及中心，以達到很好的教學效果。

　　三、在教學過程中，還存在不足之處

　　在講解重點句子時，學生朗讀感悟不夠充分。比如：在感悟小伙子的刻字內容：龍飛鳳舞、驚濤駭浪、飛白學生讀了，好像理解了，但有些抽象、空泛，但沒有形象、具體感知，體味他們的實際意義。今后在教學中我會繼續努力，讓我的教學手段更加精彩。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1. 復習鞏固字詞，會寫生字“正”、“五”，理解“徐徐”之意；

　　2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文；

　　3. 知道升國旗時該做什么。

　　教學重難點：

　　重點：會寫生字“正”、“五”；正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　難點：理解“徐徐”之意；借助文中的語言表達升國旗時該做什么。

　　教學過程：

　　一、復習檢查，詞語導入

　　第一組：起 升起 起立 （感知組詞的規律，起放在前面或者后面不同的位置，組成不同的詞語，有著不同的意思，從而感受語言的豐富性）

　　引導學生用“起”字組詞 （起床、起來、一起等，同時點一點“起”的`位置）

　　第二組：多么 我們 向著 望著（引導學生讀好輕聲詞）

　　第三組：國旗 國歌 升國旗 唱國歌

　　第四組：中國 祖國

　　師問：我們的祖國是什么？（中國）出示句子：我們的祖國是中國，引導學生讀一讀，這句話還可以反過來說，出示句子：中國是我們的祖國，引導學生把兩句話讀一讀，體會語言的妙用。

　　第五組：國旗 五星紅旗

　　（引導學生讀一讀，接著讓他們模仿剛才的句式說一說，要求學生把句子說完整。）

　　二、品悟課文

　　1、開火車分行讀課文，要求讀得正確流利即可（評價語：1正確流利，聲音響亮；2你讀得這么好，大家都在認真地聽呢；3沒關系，課文才學，老師相信你課后多讀幾遍后也一定能夠讀正確、流利。

　　2、齊讀課文

　　過渡：課文讀起來很簡單，但你是否真的讀懂了呢？老師有幾個問題要考考大家。

　　1、 升國旗時我們該怎樣？

　　預設1：我們立正 出示句子：向著國旗，我們立正（齊讀，讀準后鼻音“正”）

　　預設2：我們敬禮 出示句子：望著國旗，我們敬禮。（齊讀，讀準后鼻音“敬”）

　　預設3:看著國旗 師：兒歌中是用了哪一個詞語，也是看的意思？（望著）出示句子：望著國旗，我們敬禮。（齊讀）

　　4國旗是怎樣升起的？（預設：慢慢地升起）文章中是用了哪個詞語？（徐徐，徐徐就是慢慢地意思，因此在讀這句話時要讀得稍微慢一些，指名讀，師范讀，齊讀。）

　　5播放升國旗的視頻

　　6視頻中的國旗徐徐升起（出示詞語：徐徐升起），迎著微風飄揚，在藍天白云的映襯下顯得多么美麗啊！出示句子：迎風飄揚，多么美麗（讀準“迎風”二字，指名讀，師范讀，男女賽讀）

　　7,要求學生拿起書本，再讀兒歌（師生對讀）

　　8嘗試背誦：

　　望著 ，我們

　　（1）指名背誦 （2）全班背誦

　　三、指導書寫

　　1出示生字（帶拼音）：正 五 引導學生讀一讀，讀準確，正后鼻音，五是整體認讀音節

　　2學生觀察“正”在田字格里的位置，并說說注意點

　　師：正字很有趣，由橫和豎組成，上橫短，下橫長，豎在豎中線，第4筆的豎要對齊第一筆的橫。

　　3師范寫，生書空

　　4生描紅仿寫，師巡視（寫字兒歌念一念，注意要點說一說）

　　5展示評價

　　6教學“五”字方法同上（“五”字要點：上橫短下橫長，橫折在橫中線，豎略傾斜）

語文教案 篇3

　　注意結合所學內容的主要點小結即可，突出學習收獲即可。

　　。

　　1.完成課后練習。(A)

　　2.摘抄文中優美詞句，細心體會，學會運用。(B)

　　3、讀后感。(C)

　　本文是一篇富于詩情畫意的優美散文，文章運用生動簡潔的語言描繪了鶴群飛行于空中的優美姿態，記錄了鶴鷹之戰的激烈場面，贊頌鶴的群體精神。如何體會鶴的形象及把握理解鶴群精神，是本文教學的`重點。對文中"鶴鷹之戰"開始時鶴群的驚慌的理解是本文教學的難點。

　　文章描寫細致傳神，語言貼切富有表現力，可以借此訓練學生的描寫能力以及語言領悟能力，在教學中宜注意加以引導。

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