語文課與綜合實踐課的互融

時間：2024-07-15 08:45:08 語文教案我要投稿

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語文課與綜合實踐課的互融

　　教學目標：

語文課與綜合實踐課的互融

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語；會用“竊竊私語”、“景色奇異”造句。

　　3、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

　　教學重點難點分析：

　　激發(fā)學生的閱讀興趣，閱讀第二至五自然段是本課的重點。

　　教學對象及其學習需要分析：

　　因為所教學的對象是三年級的學生，他們對于海洋還是比較陌生的。所以可以選取生動形象、多姿多彩的圖片來激發(fā)學生的學習熱情。

　　教學媒體選擇（主要指計算機多媒體技術和網(wǎng)絡技術）與應用設計：

　　教學過程（包括教法、媒體應用策略、教學效果評價等）：

　　情境：

　　１、出示一組海洋生物的圖片。

　　２、告訴學生已被風雷海洋館最近想招聘海洋館解說員，請作好充分準備為參觀團作一次講解，海洋館將擇優(yōu)錄取。

　　３、將講解詞整理成書面稿，以《大海我的故鄉(xiāng)》為題，評選出最佳講解稿，最佳講解員。

　　任務：

　　１、你是一名優(yōu)秀的少先隊員，你愛海洋，你認為這次機會應該把握，即使沒有入選，對你來講也是不錯的鍛煉。

　　２、請３人一組分別完成以下任務：

　　１）文字：收集有關海洋的文字資料。

　　２）攝影：收集海洋的圖片、視頻資料，并加以說明。

　　３）編輯：將文字、圖片、視頻資料利用平臺，整理成內(nèi)容翔實、圖文并茂、可讀性強的講解稿。

　　完成任務后，信息共享，組內(nèi)每位成員都要了解本組采訪的主要內(nèi)容。編輯完成講解稿后，組內(nèi)要進行討論，力爭做得最好。

　　３、同學們，在上網(wǎng)收集資料的時候，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？學習這一課后，你受到什么啟發(fā)？請你以日記的形式寫一份當海洋館解說員的體會。

　　過程：

　　１、將全班同學分成三人小組，每組同學合作完成任務。每組推選一位組長，組長分配好各個組員的任務，組員做好準備。組長要建立本小組工作目錄，在目錄下每個組員建立以任務命名的文件夾。放置取用的素材，方便其他人員調(diào)閱、共享。

　　２、各組可以在互連網(wǎng)上到老師給出的網(wǎng)址上查找資料。密切聯(lián)系各組的任務，到互連網(wǎng)上去查資料。把你找到的資料復制粘貼下來，或是記錄下來。注意收集有關的圖片。

　　３、整理、篩選資料，利用Ｗord平臺，整理成一篇內(nèi)容翔實、圖文并茂、有自己觀點的講解稿。在組長的主持下，在組內(nèi)交流，經(jīng)過反復修改過最終定稿，并選出一名組員代表本小組發(fā)言。

　　評價：

　　為了使你們了解怎樣評價你們的表現(xiàn)請閱讀下面評分表。

　　項目優(yōu)秀（5分）良好（3分）一般（1分）

　　探究完成任務能不能完成

　　搜索信息能力

　　獨立工作能力

　　信息組織能力

　　小組寫作能力

　　書面表達能力

　　結論：

　　１、舉行一次演講會，請各小組代表進行演講。各小組作互評，取長補短。老師總結各組表現(xiàn)，并提出參與意見。

　　２、投票評選最佳講解稿。

　　最佳講解稿票數(shù)

　　３、投票評選最佳講解員。

　　最佳講解員票數(shù)

　　最后設計一個討論區(qū)，讓學生把自己想說的話發(fā)到教師的郵箱里，進行交流。

　　教學流程圖：

　　情境任務過程評價總結

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