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《憫農》語文教案匯編（2篇）
作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《憫農》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《憫農》語文教案1
活動目標：
1、引導幼兒學會尊重家民伯伯和他們的勞動成果
2、學習古詩《憫農》
活動準備：
米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物；農民伯伯和他們的.勞動成果
基本過程：
一、導入活動
教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題
出示圖片后，教師請幼兒說出它們的名字？
二、關鍵步驟
1、教師請幼兒觀看農民耕種的FLASH的動漫，告訴幼兒糧食是農民辛苦種出來的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農》
3、幼兒學習朗誦古詩《憫農》
三、結束活動
師生共同朗誦古詩，結束活動
活動延伸：
1、區域活動：泥塑區
在泥塑區投放采泥，指導幼兒學習團、搓、壓、捏的技能，練習制作好吃的面食
2、其他活動：比比誰最節約糧食
制作一張大表格，寫上小朋友的名字，誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章
活動反思：
1、孩子對哪些活動最感興趣？為什么？、
2、你認為這個活動的成功之處是什么？
3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？
憫農
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
《憫農》語文教案2
一、教學目標
1、通過誦讀兩首古詩，使同學感受到人民生活的艱辛，懂得勞動果實來之不易。從而訓練同學喜愛人民，敬重勞動人民，珍惜勞動人民的勞動成果。
2、熟悉本課11個字，一個多音字“沒mo”，會正確書寫8個字。
3、指導同學能正確、流利、有感情地誦讀詩文，背誦詩文，激發同學學習古詩的愛好。
二、教學重點
1、把握本課的會認字和會寫字。
2、理解古詩內容，會背誦兩首詩。
三、教學難點
感受古詩的意境韻律的同時，感受勞動人民的辛苦。
同時，培育同學喜愛古詩、愛學古詩的愛好。
四、教學預備
字詞卡片、電腦課件或圖片、課前查找有關資料。
五、教學時數
3課時。
六、教學過程
第一課時
（一）由圖導入新課。
1、同學們，你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎？
（農夫伯伯辛勤耕種出來的）請大家到田間看看他們是怎么種田的。（課件演示或出示圖片）
2、指導同學看圖，圖上畫的`是什么時間？誰在做什么？
再認真觀看農夫伯伯的動作、表情，說一說你有什么感覺。
3、有位詩人看到這種情景，心里有許多感慨，他就寫下了一首詩。你們知不知道這位詩人是誰？寫的是什么詩？（板書課題）憫：當憐憫講。憫農是憐憫農夫的意思。
4、同學介紹課前查找到的資料，了解唐代詩人李紳。
5、這首詩大家并不生疏，會背的同學請站起來背給大家聽。
�。ǘ┰诶首x中理解詩句。
1、對比拼音，自讀古詩。
2、同桌互讀，讀準字音：餐can、皆jie。
想一想，你讀明白了什么？
3、小組里相互爭論，然后全班溝通。
4、再次用課件演示農夫耕作畫面。
邊讀邊看圖，理解第一句。
�。�1）結合插圖讀一讀第一句，說一說什么意思。
�。�2）再看插圖，想象當時的情景。
�。ㄒ晃簧狭藲q數的老人頭戴草帽，手拿工具，正在田間鋤草。中午的太陽掛在空中，天氣非�？釤幔顾坏蔚瘟鞯教锢锏暮堂缟�，農夫伯伯累得腰都直不起來了）
5、指導朗讀。這句詩應當怎樣讀？自己練，在班里讀。（飽含辛酸的語氣。鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。范讀、領讀、指名讀）
6、學習其次句，領悟其義。
（1）個人讀句，小組爭論，說說讀懂了什么。
�。�2）理解詞語的意思是：“盤”指吃飯的碗，“餐”指飯，“皆”是都的意思。
�。�3）用自己的話說說這句詩的意思。（誰知道碗里的飯，每粒都是農夫用辛苦勞動的汗水換來的）
�。�4）指導朗讀，體會詩句表達的情感。
誰知/盤中餐，粒粒皆辛苦。
�。ㄈ┮髡b全詩，聯系實際。
1、大聲誦讀，練習背誦。（采納詩句、單人背、互背等方式）
2、學習這首古詩后，你想對農夫伯伯說些什么？你想對鋪張糧食的人說些什么？
（四）拓展延長。
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