小學語文教案(必備)

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小學語文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　古詩誦讀：送元二使安西

　　教材處理思路：解詩題，明作者；抓字眼，明詩意；多誦讀，悟詩情

　　教學要求：

　　知識與技能：認識2個生字，有感情地朗讀課文,背誦課文

　　過程與方法：感悟詩歌的內容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友之間的深厚友誼

　　情感態度價值觀：激起對祖國詩歌的熱愛之情,培養課外主動積累詩歌的'良好習慣

　　教學重點：引導學生理解詩句的意思

　　教學難點：想象詩歌中所描繪的情景,體會作者的思想感情.

　　教學課時:

　　教學過程:

　　師生雙邊教學活動方案預設預設修改或生成情況

　　一導入:

　　1.師：從古到今，人們在離別的時候總是特別的難過。今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見證一段深厚的友誼吧。

　　師板書課題

　　二學習古詩：

　　（一）復習學習古詩的方法：

　　師：誰還記得學習古詩的三大步驟？

　　1解詩題，知作者

　　2抓字眼，明詩意

　　3多誦讀，悟詩情

　　師：你們的記性都很好。現在，讓我們根據學習古詩的這三大步驟，來學習這首古詩。

　　（二）自主合作學習古詩

　　1.解詩題，知作者

　　⑴師：通過預習，誰來說說這首詩的題目應該怎么解釋？

　　送元二使安西

　　送：送別元二：王維的好朋友使：出使安西：安西都護府

　　⑵強調題目讀法送元二/使安西

　　⑶齊讀課題

　　2.抓字眼，明詩意

　　⑴師：請同學們根據學古詩的第二個步驟，四人小組合作學習這首古詩，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受

　　⑵四人小組合作學習

　　⑶匯報

　　渭城朝雨

小學語文教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1、知識和能力目標：會認讀裂、踢等12個生字，會書寫丑、麥等要求會寫的字。

　　2、過程與方法：學會規范書寫，掌握一定書寫技巧，養成良好的書寫習慣。

　　3、情感態度和價值觀：體會漢字的美，正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

　　二、教學重點：

　　引導學生自主識字、寫字。

　　三、教學難點：

　　掌握一定的規范書寫方法，能隨文識字和正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

　　四、教學準備：

　　師：多媒體課件，生字詞語卡片

　　生：生字卡片

　　五、教法、學法：

　　教法：

　　情境教學法，直觀教學法，合作探究法

　　學法：

　　看圖文對照，初步感受

　　聽隨景入情，進入角色

　　認自主識字，交流方法

　　寫仔細觀察，認真書寫

　　讀朗讀課文，鞏固識字

　　六、教學過程：

　　一、談話，引出課題

　　1、孩子們，喜歡動畫片嗎？看看它是誰？（出示鴨子和天鵝圖）鴨子長得怎么樣？（丑）天鵝呢？（美）

　　2、是啊，丑小鴨變成了白天鵝，這是怎么回事呢？今天我們就來學習丹麥作家安徒生爺爺寫的童話故事《丑小鴨》

　　3、板書課題

　　4、書寫丑字。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、多媒體課件展示課文內容，聽童話故事。

　　2、孩子們，你們聽到了些什么？真能干，聽到了這么多！

　　3、想去讀讀這個童話故事嗎？（想）好，請翻開語文書，用你喜歡的方式，讀讀這個故事，并勾畫出生字和生詞。

　　4、把勾畫出來的生字、生詞與同桌一起讀一讀。（可以一起讀，可以你讀我聽，當小老師互相糾正）

　　5、利用多媒體課件檢查學生認字情況：出示會認的字，先讀帶拼音的字、再讀不帶拼音的字。

　　①生字娃娃跑到這兒來集合了，你看它們站得多整齊呀，你們能不能準確地叫出它們的名字呢？

　　②夏天來了，天氣很炎熱，生字娃娃脫掉了小紅帽，你還會認嗎？來，試試吧。對口令：我讀丑，我讀麥

　　③真不錯，下面我們加大難度，給每個字組個詞，能行嗎？

　　6、游戲：拼音小帽找主人

　　生字娃娃真調皮，它們跑到你們的書桌里去了，拼音小帽正在到處找呢，你能幫幫它們嗎？

　　好，我們一起來，請孩子們把卡片擺到書桌上，看仔細了：

　　師：我的`主人在哪里？

　　生：你的主人在這里。

　　7、游戲：摘蘋果

　　秋天到了，樹上結滿了又大又紅的蘋果，想吃嗎？如果你能大聲地和它打聲招呼，那它就會主動地跑到你的包里來哦，誰來試試？

　　8、孩子們，生字娃娃和我們一樣，也有一些親戚和朋友，你看，生字娃娃已經和它們的朋友站到起去了，你能大聲地和它們打打招呼嗎？

　　9、生字娃娃真是太調皮了，一會兒功夫，它又不知道跑到哪兒去了，哦！原來它到了句子樂園，這么多的生字娃娃在一起，還會認嗎？

　　三、朗讀課文，初步感知

　　1、生字娃娃跑出來半天了，它累了，就得回家了，課文就是它溫暖的家。請孩子們打開書，齊讀課文。

　　2、匯報：

　　A、為什么大家叫它丑小鴨？

　　B、丑小鴨來到這個世界上，它的處境如何？

　　C、它有了什么想法？它是怎么做的？

　　D、離開家以后的日子，丑小鴨是怎么過的呢？

　　E、秋天到了，風卷著黃葉在空中飛舞。當橘紅色的太陽慢慢下落的時候，有一群漂亮的天鵝從灌木林里飛出來。它們白得發亮，頸子又長又柔軟。他們飛得那么高，丑小鴨不禁感到一種說不出的興奮：我要飛向他們，飛向那些美麗的鳥兒！

　　F：冬去春來，丁香花散發著香氣，到處充滿了生機。有三只美麗的白天鵝向他游來，丑小鴨忽然舉起有力的翅膀向他們飛去。

　　G丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。

　　四、開心寫字，寫正確，寫漂亮。

　　孩子們，讀得好是一種本領，在學習中，我們不但要讀得好，還得寫得好。

　　1、引導學生觀察字形，發現特點，習得方法。

　　這是今天要求會寫的8個字，說說你認為哪個字不容易寫好？

　　2、利用多媒體課件，范寫生字。

　　3、學生自主寫字。

　　4、評評學生寫的字

　　五、總結

　　孩子們，我們除了在課堂上識字，還可以在生活中識字，還能利用這些識字方法去認識更多的字，讀會更多的童話故事。

小學語文教案 篇3

　　第一課時

　　一、 活動導入

　　今天的天氣可真冷啊！小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。

　　師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。

　　二、 欣賞激趣

　　1、運用多媒體向學生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。

　　師：快說說你們都看到了什么？

　　2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。

　　（圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創設最大潛能地調動學生的.學習積極性。）

　　三、學生自學

　　1、 自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。（允許下座位交流）

　　2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。

　　四、識字

　　1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎？教師出示卡片學生快速認讀，強調“早、做、操”是平舌音。

　　2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！

　　3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是“起”。什么“起”？“起來”的起。

　　五、學習交流

　　1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發音是否準確，聲音是否洪亮。 2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？

　　3、 連一連。

　　4、 看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的。看后你們有什么感受？

　　5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。

　　（教學中培養學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。）

　　六、指導背誦

　　多么有趣的兒歌啊！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據提示學生在課堂上熟讀成誦。“————，起得早，————來————去，在————做操。

　　七、拓展學習

　　1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。

　　2、 小組展示，評選出“今日之星“

　　（學生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創新。）

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