語文教案

時間：2023-09-16 08:08:38 語文教案我要投稿

實(shí)用的語文教案(精)

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案3篇，希望對大家有所幫助。

實(shí)用的語文教案(精)

語文教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1 引導(dǎo)學(xué)生感悟謎語的基本表達(dá)方法、探索語言的奧妙，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文能力；

　　2 創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，培養(yǎng)他們的想象和創(chuàng)新思維的能力，學(xué)會編寫簡單的謎語。

　　活動準(zhǔn)備

　　1 指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀活動中，搜集謎語，并將搜集的謎語做成小報(bào)，鼓勵學(xué)生加上自己的理解和評價(jià)。

　　2 教師向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀謎語，開展小組猜謎語擂臺賽。

　　活動過程

　　一、激趣命題

　　1 師：這幾天我們都在搜集謎語，（板書：謎語）你們一定知道我們這節(jié)課跟謎語有關(guān)。

　　2 師：你想給這堂課出個什么題？你是怎么想的？生說自己創(chuàng)作的題目并選出最好的。（板書：謎語大揭秘）

　　3 生齊讀課題。

　　二、謎語大放送

　　1 師：首先讓我們一起走進(jìn)“謎語大放送”，我們知道謎語由謎面和謎底組成，出示你的活動卡，把你最喜歡的謎語告訴大家，要說清謎面是什么？讓其他同學(xué)猜一猜，先準(zhǔn)備3０秒鐘，時間一到，看哪組搶先發(fā)言。

　　2 師指名自由匯報(bào)。

　　小結(jié)：謎語是用生動的語言，形象地描述了再現(xiàn)了事物的特征。老師從你們的匯報(bào)中知道了你們最喜歡的謎語，老師也搜集了一些謎語，今天特意帶給你們看，為的是和你們一起發(fā)現(xiàn)謎語編寫成功的秘密，讓我們一起走進(jìn)“謎語大揭秘”。

　　三、謎語大揭秘

　　師：請看大屏幕：你最喜歡哪則謎語？

　　①上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。

　　②一匹馬，兩人騎，一頭高,一頭低，馬兒雖然不會跑，兩人騎得笑嘻嘻。

　　③有個黑妞，從不開口，她一開口，拌了舌頭。

　　④遠(yuǎn)看山有色，邊聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚，小學(xué)五年級語文教案《三年語文實(shí)踐活動《謎語大揭秘》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　1 先讀一讀，猜一猜他們分別是什么？

　　2 你最喜歡哪則謎語？讓我們再看一遍，仔細(xì)看仔細(xì)聽這則謎語究竟好在哪兒？

　　（1）學(xué)“眼睛”謎。

　　①抓住了特點(diǎn)，編寫謎語一定要抓住特點(diǎn)。

　　②指導(dǎo)朗讀，從眼睛就像黑葡萄這句話中體會打比方的好處和用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　③再讀體會。

　　（2）學(xué)“瓜子”謎。

　　①體會謎語很有趣的特點(diǎn)，把瓜子當(dāng)作黑妞，里面的肉當(dāng)作舌頭，把物當(dāng)作人寫，這是寫謎語的常用方法。

　　②指導(dǎo)朗讀。

　　（3）學(xué)“畫”謎。

　　①朗讀體會它讀起來像一首詩那樣押韻順口的`表達(dá)特點(diǎn)。

　　②指導(dǎo)朗讀。指名讀———集體讀。小結(jié)：同學(xué)們剛才我們發(fā)現(xiàn)了謎語的許多秘密，抓住特點(diǎn)打個比方，把物當(dāng)作人寫，讀起來順口等等，這些都是謎語編寫成功的語言秘密，還有一個特點(diǎn)就是不能直接說出它的名稱。師：你們表現(xiàn)得真好，老師要獎勵你們，送給你們每人一件小禮物，看看是什么？它叫花生，你們喜歡它嗎？師：想不想試著編寫一個謎語？

　　四、謎語練功房

　　（一）同題謎語

　　1 師：讓我們一起走進(jìn)謎語練功房，試著為花生編寫一個謎語，看看什么顏色，摸摸什么感覺，剝開看看，嘗嘗味道，試著抓住它的一個或幾個特點(diǎn)，像剛才那些謎語一樣，寫一個謎語，四人小組開始行動，組長執(zhí)筆寫下來。（提醒不直說名稱）

　　2 匯報(bào)交流

　　①麻黃屋子，紅布帳子，里面睡個白胖子，

　　②麻布衣裳穿外面,大紅襯衣裹身體，脫下襯衫仔細(xì)看，娃娃又白又整齊。

　　③麻黃一座房，無門又無窗，只聽一聲響，屋破露娃娃，

　　④地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花,煮著吃來炒著吃，營養(yǎng)豐富味道好。

　　（二）異題謎語

　　1 寫謎。現(xiàn)在把你們從家里帶來的你最喜歡的東西暫時藏起來，請你再試著為它寫一則謎語，可以獨(dú)立做，也可以和你最喜歡的小伙伴一塊做，把設(shè)計(jì)的謎語寫下來，開始吧！

　　2 匯報(bào)交流。

　　師：今天這堂課展示了三（5）班同學(xué)搜集謎語、欣賞謎語、創(chuàng)作謎語的風(fēng)采，謎語是一種精彩的語言，關(guān)于它的秘密多著呢，如何解謎也是一門學(xué)問。課后，請同學(xué)們繼續(xù)搜集謎語，下一輪我們一起走進(jìn)“字謎世界”，讓我們來揭開謎語的秘密。板書：謎語大揭秘謎語大放送謎語大揭秘謎語練功房抓住特點(diǎn)打個比方不能直說評點(diǎn)：語文綜合實(shí)踐課應(yīng)該在學(xué)生實(shí)踐活動中著力于語言訓(xùn)練，從而發(fā)展學(xué)生的語言，形成聽、說、讀、寫的語文能力，在這節(jié)課中，教師注意了課內(nèi)外結(jié)合、讀寫結(jié)合，并運(yùn)用多種手段，如調(diào)動生活實(shí)際，精品謎語回放品讀、自己寫謎等，有層次、有深度地對學(xué)生進(jìn)行了積累語言、運(yùn)用語言的訓(xùn)練，讓學(xué)生感悟語言魅力，探索語言奧妙，從而扎實(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。活動過程有扶有放，從扶到放；有讀有寫，從讀到寫；有仿有創(chuàng)，從仿到創(chuàng)。整個過程學(xué)生興趣盎然。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會鹿的聰明機(jī)智。

　　2.理解課文中含義深刻的句子，啟迪教育學(xué)生。

　　3.有感情地朗讀課文，分角色表演故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“貪婪者總是愚蠢的”這句含義深刻的話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究鹿是怎樣通過自己的智慧死里逃生的。

　　教學(xué)方法：

　　自讀自悟合作探究鹿死里逃生的步驟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師制作課件生熟讀課文制作鱷魚、鹿等動物頭飾

　　一、回顧課文導(dǎo)入

　　師：昨天我學(xué)習(xí)了一篇童話故事，大家一起把課題說一遍，好嗎？（板書課題）

　　師：請同學(xué)們回憶一下這篇課文的主要內(nèi)容，想一想課文講了一件什么事情？一只鹿遇上一千條鱷魚而沒被鱷魚吃掉，說明這只鹿很聰明，因此它能死里逃生，而鱷魚呢？（板書：鹿——聰明——死里逃生鱷魚——愚蠢------被嘲笑）

　　導(dǎo)入新課：鹿想出了什么辦法死里逃生的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一只鹿和一千條鱷魚》出示課件一

　　二、繼續(xù)學(xué)文，體會鹿的聰明機(jī)智

　　1.請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考，鹿想出什么辦法讓自己脫離危險(xiǎn)的？用最簡練的語句回答（鹿讓一千條鱷魚搭成橋，然后從鱷魚背上跳到了對岸）

　　2.小組合作學(xué)習(xí)：鹿到底是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)自己的逃生計(jì)策的呢？（組長記錄注意先后順序）

　　3.匯報(bào)交流：學(xué)生互相補(bǔ)充

　　騙老鱷魚說自己有毒，如果是一千條鱷魚吃就不會中毒，讓老鱷魚招來一千條鱷魚。

　　老鱷魚不相信鹿，鹿就用激將法讓老鱷魚招來一千條鱷魚

　　鹿要求鱷魚們一個挨一個排開，它要親自數(shù)一數(shù)。

　　4.深入理解探究鹿的聰明：。這篇文章所體現(xiàn)的鹿的聰明，。鱷魚的愚蠢都是通過對話來體現(xiàn)的。

　　鹿逃脫的`第一步：是騙老鱷魚中毒，從哪幾句對話中看出來？出示課件二，指導(dǎo)有感情朗讀（強(qiáng)調(diào)對話形式感嘆句，反問句的讀法，認(rèn)識對話的三種形式）

　　鹿逃脫第二步：從課文哪里看出鹿用激將法讓老鱷魚招來一千條鱷魚。出示課件三，（指導(dǎo)感情朗讀）

　　鹿逃跑的第三步：讓鱷魚排開，它要數(shù)，鱷魚還沒想到鹿在騙它？你從課文哪里找到的？（讀文勾畫）出示課件四（指導(dǎo)感情朗讀）

　　5. 課文還講了一件事情，也體驗(yàn)了鹿的聰明過人？請大家再仔細(xì)讀一讀課文，找一找。（交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況）

　　6. 老師總結(jié)：這條鱷魚實(shí)在太愚蠢了，它為什么會這么愚蠢呢？課文哪一句說的最好。出示課件五（貪婪的人總是愚蠢的）引導(dǎo)學(xué)生了解句子的意思

　　▲什么是貪婪？

　　▲結(jié)合生活實(shí)例說說對“貪婪的人總是愚蠢的”這句話的理解。

　　三、總結(jié)全文

　　1、學(xué)了這篇課文你想對鱷魚和鹿說些什么呢？

　　2、分角色朗讀課文

　　四、輕松驛站

　　分角色表演課本劇（八人小組分角色把這個故事演一演）

　　五、課外延伸

　　欣賞童話故事《聰明的小鹿》出示課件。

　　六、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，貪婪者總是愚蠢的。我們要像鹿那樣，做一個有勇有謀的人。

　　只要勤動腦肯思考，老師相信大家都能夠成為一個聰明人

語文教案篇3

　　一、課題單元體驗(yàn)活動：地震來了會應(yīng)對主備人

　　通過視頻的觀看和材料的閱讀，讓學(xué)生了解什么是地震。通過人們應(yīng)對地震時的不同方法與結(jié)果的對比，讓學(xué)生了解地震的危害和防震、避震知識的重要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與活動的熱情。

　　二、開展知識競賽，鞏固防震、避震知識

　　1.把全班分成四個小組，宣布競賽規(guī)則，組織大家積極參與競賽。

　　2.教師及時補(bǔ)充或講解，促進(jìn)學(xué)生對防震、避震知識的了解與熟練掌握。

　　3.小結(jié)各組比賽晴況，評出優(yōu)勝小組。

　　1.學(xué)生了解競賽規(guī)則。

　　2.小組進(jìn)行競賽。

　　掌握一定的避震知識是有效避震的關(guān)鍵。采取知識競賽的形式，既可以有效地檢測學(xué)生對防震避震知識的掌握程度，又可以使學(xué)生在競賽中快速掌握新的避震如識。

　　三、防震小演練

　　同學(xué)們了解的防震、避震知識真不少！可是，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行” 。讓我們在防震演練中進(jìn)一步提高靈活運(yùn)用避震知識的能力吧！

　　1.教師宣讀演練要求。

　　2.先請個別同學(xué)按要求演練，再組織全班有效練習(xí)。

　　創(chuàng)設(shè)地震中的各種情境，指導(dǎo)學(xué)生演練。

　　（1）地震發(fā)生時，你正在家中玩耍。

　　（2）地震發(fā)生時，你正在學(xué)校上課。

　　（3）地震發(fā)生時，你正在公交車上。

　　（4）地震發(fā)生時，你被困在屋里。

　　活動形式：可以先指導(dǎo)后演練，也可以先演練后指導(dǎo)。

　　活動方法：可以借助視頻資料指導(dǎo)演練，也可以拍攝學(xué)生演練時的視頻或照片，讓學(xué)生對照所了解的地震中的自救自護(hù)方法進(jìn)行反思和提高。

　　3.活動結(jié)束后，評出 “防震演練小標(biāo)兵” 。1.學(xué)生聽要求。

　　2.進(jìn)行演練。

　　3.學(xué)生交流。課前查找防震避震知識，課上開展防震避震知識競賽都是為防震演練作準(zhǔn)備的，而平時的演練又是為地震真正來臨時有效應(yīng)對作準(zhǔn)備的。因此，本活動設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在地震來臨時能沉著冷靜地應(yīng)對各種危機(jī)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們在實(shí)踐演練中掌握防震的方法與技能。

　　四、學(xué)唱兒歌，掌握應(yīng)對地震的`方法

　　1.地震的危害雖然很大，但大的地震往往有預(yù)兆。只要掌猩一定的方法和技能，科學(xué)地防震避震，地震來了也是可以應(yīng)對的。兒歌《地震來了會應(yīng)對》也給我們許多提醒，我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！

　　2，播放兒歌《地震來了會應(yīng)對》，學(xué)生理解兒歌內(nèi)容并學(xué)唱兒歌。

　　地震雖然危險(xiǎn)大，小朋友們別害怕。

　　地震來了快開門，地動不能往外跑。

　　枕頭書包護(hù)頭上，彎曲身體躲桌下。

　　大震小震有間隔，抓住機(jī)會往外奔。

　　萬一被困別慌張，隔上一會敲敲墻，

　　多尋淡水和食物，保存體力等救助。

　　五、聽兒歌。

　　學(xué)唱兒歌。朗朗上口的兒歌，形象生動，包含了防震避震方法的一些要點(diǎn)，有助于學(xué)生理解記憶。

　　六、板書設(shè)計(jì)單元體驗(yàn)活動：地震來了會應(yīng)對