四年級語文上冊《球王貝利》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的四年級語文上冊《球王貝利》教案，希望對大家有所幫助。

四年級語文上冊《球王貝利》教案1

　　教學目的：

　　知識與技能：

　　1.正確認讀本課8個生字，掌握9個要求會寫的生字。

　　2.自讀課文，了解課文講了有關球王貝利的哪些事，體會這些事中反應出來的人物精神。

　　3.關注日常生活中有關體育方面的消息，以“我喜愛的體育明星”為題進行口語交際活動，感受和學習體育人物身上的.高尚精神。

　　過程與方法：

　　本課時一篇略讀課文，采用的教學方法主要是以學生自學為主，由學生自學自悟體會人物精神，完成教學任務。

　　情感態度與價值觀：

　　了解課文講了有關球王貝利的哪些事，感受和學習體育人物身上的高尚精神。

　　教學重點難點：

　　理解重點和含義深刻地句子，從而體會那種美。

　　課前準備：

　　搜集有關貝利的資料及圖片、視頻資料。

　　課時安排：

　　1

　　教學過程：

　　一、欣賞球賽、導入新課。

　　同學們，剛才我們看到的是一段足球賽的場面。這場球賽精彩嗎？你們知道剛才進球的那個球員是誰嗎？（貝利）揭示課題。

　　二、質疑激趣、合作探究

　　可是，他曾經是一個貧民，你們知道他怎么成為球王的嗎？

　　1、學生自由讀課文，根據自讀提示自學。

　　（1）找出你最喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同學聽，并說說為什么喜歡？

　　（2）下面請同學們根據課文內容，結合同學們的發言、討論說說你了解到球王貝利的什么情況？

　　（設計意圖：講課內閱讀和學生的日常生活積累聯系起來，也將閱讀和口語交際有機的融為一體。）

　　3、球王貝利哪些地方值得我們學習（展開討論，指名回答）

　　三、拓展延伸積累感悟

　　1、從貝利的經歷中，你明白了什么？你最想說什么？

　　2、收集有關“體育明星的圖片、文字資料等，在班上辦一期小專欄。

　　活動安排：

　　(1)教師提前布置學生留意相關的資料，并作相關的準備。

　　(2)生展示和交流的內容可以以體育明星的故事為主，也可以介紹他們取得的輝煌成就。但要引導學生說出喜歡他的原因，找到這些人身上值得贊揚和學習的地方，使學生受到正確的人生觀價值觀的熏陶。

　　(3)為了取得更好的效果，鼓勵學生大膽創新，用文字、圖片、音響等多種形式進行介紹。

　　四、識字與寫字。

　　板書設計：

　　28.球王貝利

　　喜歡足球——得球練球——挖坑感恩——捧回金杯

四年級語文上冊《球王貝利》教案2

　　一、教學目標：

　　1、默讀課文，抓住重點部分理解課文內容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。

　　2、引導學生自學生字。

　　二、教學重點、難點：

　　從球王貝利的成長經歷中，受到啟迪。

　　三、教學時間：

　　一課時

　　四、教學準備：

　　課件

　　五、教學過程：

　　(一)出示貝利的資料

　　貝利出生于1940年10月12日。他從小最愛踢足球。十三歲開始在國內足壇嶄露頭角，十七歲入選國家隊，并為巴西足球隊奪得第六、七、九屆世界杯冠軍立下汗馬功勞。貝利是迄今為止世界上唯一獲得三屆世界杯足球賽冠軍的球員，被人們譽為“球王”。

　　(二)初讀課文

　　1自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，運用學過的識字方法自學生字。

　　2以小組為單位每人輪流讀一個自然段，檢查讀音是否正確。

　　(三)默讀課文，整體感知

　　思考：課文寫了貝利的什么事?

　　根據學生的回答，教師進行內容的梳理

　　(送足球→參加訓練→捧回金杯)

　　(四)默讀課文,思考

　　1教練為什么送給小貝利一個足球?后來又為什么讓小貝利到他的訓練場去?

　　2在文章中劃出相關的句子，說明理由。

　　(五)結合思考題進行集體交流

　　1教練送給小貝利一個足球的原因(用“因為……所以……”的句式，結合課文的`內容說)：

　　(1)教練看出貝利對足球有濃厚的興趣;

　　(2)教練發現他有踢球的天賦;

　　(3)教練愛護這樣的人才。

　　2教練為什么讓貝利到他的訓練場上來?(用“之所以……是因為……的句式，結合課文內容回答)

　　(1)因為教練滿足了自己對足球的熱愛，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動了教練。

　　(2)教練認為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠感動了。

　　(此環節的目的是訓練學生運用因果句式回答問題。)

　　(六)總結全文

　　你從“一代球王”貝利的成長故事中，得到了什么啟示?(結合課文內容從不同角度談看法)

　　(1)堅持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功。

　　(2)愛好+天賦+勤奮=成功

　　(3)成功需要“伯樂”的發現與幫助，但自己首先應該是“千里馬”。

　　(4)我們應該對幫助過自己的人有一顆感恩的心。

　　(七)作業

　　有興趣的同學可以繼續查找貝利或其他名人的成長故事，從中受到更多的啟迪。

　　板書設計：

　　球王貝利

　　喜歡踢球 買不起 教練送 球感好又刻苦

　　參加訓練 報答知遇之恩

　　真誠感動教練 熱愛足球

　　捧回金杯 譽為“球王”

　　愛好出勤奮 勤奮出人才

四年級語文上冊《球王貝利》教案3

　　教學目標

　　1．知識目標

　　自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。

　　2．能力目標

　　有感情地朗讀課文。

　　3．情感目標

　　抓住課文重點，讀懂課文，懂得“愛好勤奮，勤奮出人才”的道理。

　　教學重難點

　　啟發學生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個性得到發展。

　　教學過程

　　一、啟發談話。

　　同學們喜歡看足球嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之自負盈虧的足球運動員是誰嗎？他是怎樣步入足壇的呢？我們來學習課文《球王貝利》。

　　（板書課題）

　　二、自讀課文，自學生字。

　　1.默讀課文，了解課文內容。

　　2.借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。

　　三、默讀課文，整體感知。

　　思考：課文寫了貝利的什么事？

　　四、自學討論：

　　1．結合課文內容，談談自己的'理解。

　　2．讀了貝利成長為“一代球王”過程中的這個故事，你得到了什么啟示？

　　3．全文分三部分：

　　第一部分：寫貝利從小喜歡踢足球，一位教練送給他一個足球。

　　第二部分：教練被小男孩的真誠感動，讓他到訓練場參加訓練。

　　第三部分：三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利。

　　五、配樂讀課文。

　　1．個人自由讀。

　　2．小組讀

　　3.班內讀。

　　六、板書設計

　　球王貝利

　　貝利從小喜歡踢足球，一位教練送給他一個足球。

　　教練被小男孩的真誠感動，讓他到訓練場參加訓練。

　　三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利。

四年級語文上冊《球王貝利》教案4

　　教學要求：

　　1、正確認讀本課8個生字，掌握9個要求會寫的生字。

　　2、自讀課文，了解課文講了關于球王貝利的哪些事，體會從這些事中反映出來的人物精神。

　　3、關注生活中有關體育方面的信息，以“我喜愛的體育明星”為題進行口語交際活動，感受和學習體育人物身上的高尚精神。

　　教學重難點：

　　從球王貝利的成長經歷中，受到啟迪。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、談談你對球王貝利的了解。

　　2、引導學生閱讀題目上面的“閱讀提示”。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的.字，運用學過的識字方法自學生字。

　　2、以小組為單位每人輪流讀一個自然段，檢查讀音是否正確。

　　三、默讀課文，整體感知

　　思考：課文寫了貝利的什么事？

　　四、感悟理解

　　1、閱讀理解：從故事的內容中你發現貝利身上有哪些值得我們學習的地方？在文章中劃出相關的句子，來說明理由。

　　2、結合思考題進行集體交流

　　五、以“我喜歡的體育明星”為題和同學們進行交流，把你知道的感人故事與大家分享。

　　六、你從“一代球王”貝利的成長故事中，得到了什么啟示？(鼓勵學生結合課文內容從不同角度談看法)

　　(1)堅持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功。

　　(2)愛好+天賦+勤奮=成功

　　(3)成功需要“伯樂”的發現與幫助，但自己首先應該是“千里馬”。

　　(4)我們應該對幫助過自己的人有一顆感恩的心。

　　七、拓展閱讀

　　1、有興趣的同學可以繼續查找貝利或其他名人的成長故事，從中受到更多的啟迪。

　　2、推薦閱讀兩篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。