小學語文《z c s》教案設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學語文《z c s》教案設計，歡迎閱讀與收藏。

　　教學重點：

　　1．學會z c s三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。

　　2．能準備拼讀z、c、s和韻母組成的音節

　　教學過程：

　　一、激發學習興趣

　　我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的a o e i u 6個小朋友，還有聲母家族的b p n f、d t n l、g k h、j q x14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節課不僅要再認識聲母z c s3個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母z c s，一會兒它們帶我們去整體認讀家族。

　　二、借助插圖學習聲母z c s的音和形

　　（一）學習聲母z的音和形

　　1．出示z的圖，學習字母的.音。

　　（1）問：圖上畫的是誰在干什么？

　　（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

　　（3）講：你們可以借助字的音來學習字母z的讀音。發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是z的音了。自己試試？

　　（4）教師范讀z。

　　（5）學生練讀z，體會發音要領。

　　2．記憶z的形。

　　（1）問：看看圖，有什么好辦法記住z的形呀？

　　（2）學生說順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2z z z。

　　（二）學習聲母c的音和形

　　1．出示c的圖，學習字母的音。

　　（1）問：圖上畫的是什么呀？

　　（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

　　（3）講：你們可以借助刺的音來學習字母c的讀音。發音的方法基本與z相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試。

　　（4）教師范讀c。

　　（5）學生練讀，體會發音要領。

　　2．記憶c的形。

　　（1）問：看看圖，有什么好辦法記住它的形呀？

　　（2）學生說順口溜：半個圓圈c c c 。

　　（3）學生讀記順口溜。

　　（三）學習聲母s的音和形。

　　1．出示s的圖，學習字母的音。

　　（1）問：你們看這是什么呀？

　　（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

　　（3）講：你們可以借助絲的音來學習字母s的讀音。發音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試。

　　（4）教師范讀s。

　　（5）學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。

　　2．記憶s的形。

　　（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母s的形呀？

　　（2）學生說順口溜：半個8字s s s。

　　（3）學生讀記順口溜。

　　三、電腦博士指導書寫

　　（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫z c s的，比比誰觀察得最認真。仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？

　　（2）電腦博士書寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？z像2；c像半圓；s像半個8。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。

　　（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執筆的方法。

　　四、小結：

　　這節課我們又認識了3個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節課我們接著學習這3個字母與a e u組成的音節和整體認讀音節，好嗎？

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