六年級閱語文讀復習教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的六年級閱語文讀復習教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、談話導入：

　　師：六年的語文學習中，隨著年齡的增長和大量的課內外閱讀，你認為你在閱讀能力方面有哪些收獲嗎？（也就是你讀完一篇文章你能達到哪些要求？）（生自由談，如會概括文段的主要內容，體會作者感情，了解表達方法，積累語言材料等。）［板書：概括內容體會感情］

　　師：那么平時你是怎么閱讀文章的呢？（根據學生的歸納出示“四步循環閱讀法”：通讀全文了解大意；帶著問題再讀全文：一邊讀文一邊釋疑；查缺補漏解決疑難。學生亦可談自己閱讀時的方法如跳讀法。）

　　師：閱讀時，講究方法，有的放矢，才會讀有所獲，且不可漫無目的，囫圇吞棗，在復習中我們更要注意將平時掌握的讀書方法用于其中。這節課我們就是要通過復習《詹天佑》第四自然段，共同梳理總結出概括文段內容、體會思想感情的方法并學會運用。下面就讓我們整裝待發，一起走進“閱讀訓練營”。有信心嗎？（出示：閱讀訓練營）

　　二、復習《詹天佑》第四自然段。[出示“入營須知”]

　　1、大家先來看看“入營須知”：請各位同學按照“四步循環閱讀法”獨立閱讀，積極思考，并說出解決問題的方法。

　　２、（出示《詹天佑》第四自然段）。

　　師：大家明白要求嗎？也就是需要大家在訓練中既要知道答案，還要明白你用的是什么方法，愿意闖關嗎？那我們就往前走吧。

　　３、處理練習一：概括內容

　　師：第一關的要求是：默讀文段，說說這段話的主要內容？

　　（１）生自由讀文思考。

　　（２）誰來說說這段話的主要內容？

　　生１：這段話講了詹天佑勘測線路，我是采用抓文段的重點詞句的方法概括的。［板書：抓重點詞句］

　　師：有同學習慣性地認為重點句就在文段開始，對嗎？

　　生：重點句有時在開頭，有時在中間，有時在結尾。

　　生：這段話主要講詹天佑勘測線路中的所說所做所想，我是采用綜合歸納法概括的。［板書：綜合歸納法］

　　師：還可以采用什么方法來概括文段的主要內容呢？

　　生：《十里長街送總理》采用列小標題概括的。［板書：列小標題］

　　師：如果要你概括一篇文章的主要內容，通常可以采用哪些方法？

　　生：連接段意，綜合歸納，抓重點段落

　　４、處理練習二體會感情

　　過渡：大家輕松地創過了第一關。那么我們閱讀文章不但要學會從表面文字概括文章主要內容，還要看到文字背后的內容。那么，你從詹天佑在勘測線路中的表現都體會到什么呢？前面繼續前進進入第二關［出示體會感情及題目要求］

　　（１）第二關給我們提出了這么多要求啊！大家先自由讀問題而后帶著問題再讀文，最后逐個擊破好嗎？

　　（２）生自由讀文思考，小組交流。

　　（３）師：接下來我們一邊讀文一邊釋疑。

　　Ａ、請抓住詹天佑勘測線路時的所說所做所想之中的一個或幾個方面談談你體會到了什么？

　　生１：從詹天佑所說中我體會到他嚴肅認真的工作態度；

　　生２：從詹天佑做的‘親自帶著、扛著、背著、在峭壁上定點，構圖、請教農民’等體會到他吃苦耐勞，不怕困難，身先士卒的'工作作風；

　　生３：從他所想的體會到他為國爭光的品質和愛國思想。

　　師：誰能說說咱們是用什么方法體會到詹天佑的工作態度、工作作風和愛國思想的？

　　生：抓文段的重點詞句體會到的。［板書：抓重點詞句］

　　師：你知道體會文章思想感情還有哪些方法？］

　　生答：設身處地地去讀去想有感情地朗讀

　　［板書：設身處地讀想有感情地朗讀］

　　（４）Ｂ、有同學認為“塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險”這個句子可有可無，你是怎么想的？

　　生：畫線的句子描寫的是環境的惡劣，這更能說明詹天佑不怕困難，起反襯作用。

　　（５）過渡：簡單的一句話，大家都能理解得這么透徹，其實更深刻地體會文章的思想感情還需要我們從內容想開去。讓我們來看第三個要我們解決的問題：

　　Ｃ、讀了這段話，說說你想到些什么？

　　生：我聯系自己的思想實際想到了詹天佑遇到困難是積極克服，而我有時候遇到困難就退縮，以后要向他學習。

　　生：我聯系自己的學習想到了詹天佑這樣一個杰出的愛國工程師都那么認真，嚴格，而我有時候認為小錯誤算不得什么，以后我會改正的。

　　生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感動中國的人物，如果那時候要評選的話詹天佑一定會當選。

　　生：我結合時代背景想到了當時清朝政府的腐敗無能，想到了任何時候落后就要挨打。

　　生：我想到更多的事情，因為詹天佑的杰出在于他的創新，以后我也要努力在各方面發揮自己的創新精神。

　　師：大家想的可真多。從閱讀內容想開去是胡思亂想嗎？針對像《詹天佑》這類寫人的文章我們就該想作者、想人物、想過去、想未來、想自己、想和他一樣的人或與之相反的人，也就是要聯系自身實際談；想更多的人和事；結合時代背景想。，這樣不但能加深我們對文章內容的理解，還可以活躍我們的思想，激發我們的創造力。

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