小學(xué)語文教案

時(shí)間：2022-07-03 15:08:26 語文教案我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)語文教案匯編五篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼男W(xué)語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【實(shí)用】小學(xué)語文教案匯編五篇

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦“花開了，就像花睡醒了似的……太陽也不知道這個(gè)”一段課文。

　　2、閱讀課文，了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動(dòng)物、植物，進(jìn)行的充滿童趣的活動(dòng)，體會(huì)作者童年的快樂，激發(fā)熱愛生活、熱愛美好事物的情感。

　　3、體會(huì)“借物抒情”寫法的好處。

　　4、認(rèn)識(shí)“蚱、韭、蝙”等4個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蚱、鏟”等9個(gè)生字

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、板題示標(biāo)：

　　1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)12課《我和祖父的花園》請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，同學(xué)們請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰愿意大聲地讀給大家聽聽?

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)閱讀課文，了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動(dòng)物、植物，進(jìn)行的充滿童趣的活動(dòng)，體會(huì)作者童年的快樂.。

　　(3)體會(huì)“借物抒情”寫法的好處。

　　3、指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　4、目標(biāo)明確了，有信心達(dá)標(biāo)嗎?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：我們先來進(jìn)行一場(chǎng)朗讀比賽，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，4分鐘后比誰讀得最流利。

　　1、學(xué)生自由讀文。

　　2、指生接讀課文。其他學(xué)生思考課文主要講了什么內(nèi)容?

　　3、指生說課文主要講了什么內(nèi)容。

　　三、出示自學(xué)指導(dǎo)(一)，完成第一次先學(xué)后教。

　　1、師：同學(xué)們想一想，無論是在花園中玩耍的我，還是在花園中生長的植物，生活的動(dòng)物，都給你留下了怎樣的印象?

　　生自由回答，師板書：自由快樂

　　師：如果用課文中的話來回答，你認(rèn)為哪句話最合適?

　　生答，大屏出示句子：一切都活了，都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

　　2、讓我們共同走進(jìn)祖父的花園，深入體會(huì)那份自由與快樂吧，出示自學(xué)指導(dǎo)(一)。

　　自學(xué)指導(dǎo)(一)：

　　請(qǐng)學(xué)們默讀課文第15自然段，從哪些描寫中讓你感受到了自由、快樂?寫下你的體會(huì)，并帶著體會(huì)讀一讀。

　　(2分鐘后，比誰說得好。)

　　3、學(xué)生匯報(bào)，大屏出示句子，指導(dǎo)朗讀。

　　4、大屏出示15自然段，指生配樂朗讀。

　　5、體會(huì)借物抒情寫法的好處。

　　師：同學(xué)們，這篇課文是描寫我童年生活的，作者為什么花這么多筆墨描寫花園的動(dòng)植物呢?對(duì)寫花園里的動(dòng)植物自由自在，就是在寫我的童年生活自由自在。象作者這樣把人物的情感寄托在事物上，用事物來表達(dá)人物的情懷，這種寫法就叫做借物抒情。我們?cè)谧约旱牧?xí)作中也可以用這種寫法來表達(dá)人物的情感。

　　四、出示自學(xué)指導(dǎo)(二)，完成第二次先學(xué)后教。

　　1、師：作者的童年生活又是怎樣自由、快樂的呢?我們一起去看一看。出示自學(xué)指導(dǎo)(二)：

　　自學(xué)指導(dǎo)(二)：

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4----13自然段，想想從哪些描寫中感受到了“我”的自由快樂的?旁注上自己的體會(huì)，并帶著體會(huì)讀一讀。(3分鐘后，比誰說得好。)

　　2、學(xué)生匯報(bào)，體會(huì)作者童年的快樂和自由和祖父對(duì)她的愛。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

　　師：同學(xué)們，在蕭紅短暫而坎坷的人生旅途中，常常會(huì)憶起呼蘭河畔，因?yàn)樵诤籼m這座小城里住著她的祖父，有她和祖父的花園，這是一座愛園，更是一座精神家園。《呼蘭河傳》的尾聲部分這樣寫道：

　　呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，

　　現(xiàn)在埋著我的祖父。

　　那園里的.蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，

　　也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。

　　小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，

　　也許現(xiàn)在根本沒有了……

　　六、課后作業(yè)：

　　師：無論是文字還是情感，《呼蘭河傳》都是一本值得一讀的好書，請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《呼蘭河傳》這本書。

　　第二課時(shí)

　　一、板題示標(biāo)：

　　1、本節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，同學(xué)們請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰愿意大聲地讀給大家聽聽?

　　1) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的語句，背誦“花開了，就像花睡醒了似的……太陽也不知道這個(gè)”一段課文。

　　2) 認(rèn)識(shí)“蚱、韭、蝙”等4個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蚱、鏟”等9個(gè)生字。

　　2、有信心達(dá)標(biāo)嗎?為了幫助同學(xué)們更好地達(dá)標(biāo)，老師把同學(xué)們分成兩個(gè)小組，今天這節(jié)課我們兩個(gè)小組要進(jìn)行五場(chǎng)比賽，同學(xué)們，有信心獲勝嗎?那好馬上進(jìn)入我們本節(jié)課的第一場(chǎng)比賽。

　　二、比仿寫。

　　1、師：心中有自由快樂看什么都是自由快樂的，我們?cè)賮砜纯椿▓@中的景色吧。

　　2、出示15自然段，學(xué)生齊讀，比哪個(gè)小組更能讀出輕松、自由。

　　3、師：花園里的動(dòng)植物都有了人的靈性，你想不想也寫出這么有趣的文章呢?請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀，想一想花園中還會(huì)有什么?仿照課文寫一寫，三分鐘后比誰寫得好。

　　4、學(xué)生仿寫。

　　5、指生讀仿寫的片段，公布第一場(chǎng)比賽結(jié)果。

　　三、比背誦。

　　1、這么有趣的文章，想不想把它積累下來呢?請(qǐng)同學(xué)們借助大屏聯(lián)系背誦，三分鐘后比誰背的熟。

　　2指生背誦。

　　3、助大屏，你還能背誦先來嗎?再指兩名學(xué)生背誦。

　　4、公布第二場(chǎng)比賽結(jié)果。

　　四、比識(shí)字。

　　1、大屏出示：螞蚱鏟地韭菜谷穗毛嘟嘟細(xì)膩蚯蚓蝙蝠

　　2、請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)讀這些詞語，一分鐘后開始比賽。

　　3、開火車接讀詞語。比哪個(gè)小組的火車開得正確、聲音響亮。

　　4、如果去掉詞語朋友，你還會(huì)讀嗎?

　　大屏出示：螞蚱鏟韭穗嘟膩蚯蚓蝙蝠

　　5、開火車接讀生字

　　6、增加難度，不僅要讀出字音，還有給字組個(gè)詞，盡量組課外的詞語。開火車接讀詞語。

　　7、公布第三場(chǎng)比賽結(jié)果。

　　五、比寫字。

　　1、大屏出示9個(gè)生字。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們打開寫字書，認(rèn)真觀察這9個(gè)生字是什么結(jié)構(gòu)的，有什么特點(diǎn)，描紅一個(gè)，臨摹一個(gè)。

　　3、每組指一名學(xué)生板寫“嘟、膩、螞、穗”。

　　4、師強(qiáng)調(diào)寫字的八字口訣：頭正、身直、臀穩(wěn)、腳平。臨摹時(shí)要一氣呵成，不要看一眼，寫一筆。

　　5、生評(píng)議板寫的生字。先看寫得對(duì)不對(duì)，再看寫得有哪些精彩之筆和不足之處。指生用紅色筆板改。

　　6、師范寫“膩、穗”。

　　7、請(qǐng)同學(xué)們改正前面的錯(cuò)誤和不足再把這四個(gè)字臨摹一個(gè)。

　　8、公布第四場(chǎng)比賽結(jié)果。

　　六、比閱讀。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們默讀《小學(xué)閱讀資源》中的20課《我沒有釣住那條魚》。三分鐘后，看看你有哪些收獲?

　　2、學(xué)生談收獲。

　　3、公布第五場(chǎng)比賽結(jié)果。

　　七、公布本節(jié)課比賽的最后結(jié)果，結(jié)束全課。

　　板書設(shè)計(jì)： 12、我和祖父的花園

小學(xué)語文教案篇2

　　知識(shí)與技能：

　　1、讓學(xué)生掌握有關(guān)氣象的諺語。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生讀地名小詩。

　　3、正確流利地熟讀三句名言，背誦名言。

　　4、通過讀詩《根》，體會(huì)默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。

　　6、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語交際能力。

　　7、鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)真情實(shí)感，提高習(xí)作能力。

　　過程與方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并采用多種形式的讀讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、啟發(fā)學(xué)生懂得做人道理。

　　2、感受中國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生自信、自強(qiáng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語、名言。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語交際能力和習(xí)作能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　五課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況

　　第一課時(shí)

　　一、交流。

　　1、學(xué)生自由讀諺語，邊讀邊思考這些諺語的意思。

　　2、查字典或相關(guān)資料，進(jìn)一步加深對(duì)諺語的理解。

　　3、同桌交流，說說自己的見解。

　　4、全班齊讀，集體反饋。

　　5、延伸：你還知道那些有關(guān)氣象的諺語。

　　二、讀一讀。

　　1、出示地圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖了解京九鐵路經(jīng)過的省市。

　　2、學(xué)生試讀。

　　3、查閱資料，了解9個(gè)省市的全稱。

　　4、齊讀地名詩。

　　5、分組學(xué)習(xí)、集體交流相對(duì)應(yīng)的省市的全稱。

　　6、學(xué)生讀讀議議，說說自己知道了什么？

　　三、寫一寫，背一背

　　1、學(xué)生自由讀名言，想想意思。

　　2、說說你讀了名言受到的啟示。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，舉例說什么是“江山代有人才出”等等。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生練寫，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　5、評(píng)價(jià)練寫情況。

　　6、練習(xí)背誦這則名言。

　　7、檢查背誦情況。

小學(xué)語文教案篇3

　　教材分析

　　《珍珠鳥》屬于第四單元的一篇精讀課文。主要講述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護(hù)下，由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經(jīng)過。譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對(duì)“人與鳥”的關(guān)系的敘述中，啟發(fā)學(xué)生在“人與動(dòng)物”和諧共存方面的深入思考。

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：了解珍珠鳥，理解課文內(nèi)容。

　　2、過程與方法：在聽讀與自主閱讀中感悟、欣賞文章；在思考和交流中體會(huì)文章的深刻含義。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和世間萬物應(yīng)該是信賴而和諧的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。

　　學(xué)習(xí)作者對(duì)珍珠鳥細(xì)膩、人性化的描寫，并在描寫中傾注喜愛之情的手法。

小學(xué)語文教案篇4

　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

　　雜詩唐王維

　　君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未。

　　竹石清鄭燮

　　咬定清山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

　　贈(zèng)花卿唐杜甫

　　錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞？

　　小兒垂釣唐胡令能

　　蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

　　花影宋蘇軾

　　重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。

　　采蓮曲唐王昌齡

　　荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

　　賦得古原草送別唐白居易

　　離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

　　遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

　　江上漁者宋范仲淹

　　江上往來人，但愛鱸魚美，君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。

　　雜詩唐王維

　　（）故鄉(xiāng)來，（）故鄉(xiāng)事。（）綺窗前，寒梅著花未。

　　竹石清鄭燮

　　（），（）。千磨（）還堅(jiān)勁，任爾（）。

　　贈(zèng)花卿唐杜甫

　　錦城絲管日紛紛，（）。（），人間哪得幾回聞？

　　小兒垂釣唐胡令能

　　蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔（）。（）遙招手，（）。

　　花影宋蘇軾

　　重重疊疊上瑤臺(tái)，（）。（），卻教明月送將來。

　　采蓮曲唐王昌齡

　　荷葉羅裙一色裁，芙蓉（）。（），聞歌始覺有人來。

　　賦得古原草送別唐白居易

　　離離（），（）。野火燒不盡，（）。

　　（）侵古道，晴翠接荒城。（），萋萋（）。

　　江上漁者宋范仲淹

　　（），（），（），（）。

　　課佳引別新印

　　絲奮穿蘋表集

　　做湖樹魚亮喜

　　通匠屋席團(tuán)圖

小學(xué)語文教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　二、介紹作者

　　蕭紅的《呼蘭河傳》，就是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個(gè)女子就從世間消失了，只有31歲。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考，傳達(dá)給了她的讀者，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢?這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美好的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子。

　　三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1、自學(xué)課文：

　　請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。

　　2、檢查自學(xué)：

　　自學(xué)生字，生詞的情況。

　　四、閱讀課文，交流體會(huì)

　　1、這篇文章中的哪些情景，讓我對(duì)童年生活久久不能忘懷?

　　2、我在園子里的心情是怎么樣的，你是從哪體會(huì)到的?

　　3、請(qǐng)默讀花開了，就像睡醒了似的。一段，這一段寫了什么，你又能感受到什么呢?

　　學(xué)生交流、匯報(bào)。

　　五、感情朗讀，積累語言

　　讀你喜歡的句子或段落，把他背誦下來。