【必備】語文百花園四教案3篇
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的語文百花園四教案3篇，希望能夠幫助到大家。
語文百花園四教案 篇1
【內容簡析】
本次百花園安排了四項訓練內容，包括“語海暢游”“讀一讀”“說話寫話”“能說會道”等。通過這些訓練，培養學生使用工具書的能力，進行語言積累，提高說話寫話能力。
【設計理念】
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，重視學生語文實踐能力的培養。要積極運用自主、合作和探究的學習方式，充分發揮學生的主體作用，提高學生的語文素養。
【教學目標】
1毖習掌握用部首查字法查字典的方法。
2蓖ü讀詞說詞，豐富詞匯，感悟重疊形容詞的形式美。
3蓖ü背誦兒歌，閱讀短文，感受語言魅力，悟出其中道理。
4蓖ü說話寫話，口語交際(能說會道)，培養學生的觀察、思維、想象和語言表達能力。
【重點難點】
第一題：用部首查字法查字典。
第四題：說話寫話。
【教具準備】
字典，第四題課件或掛圖。
【教學時間】
三課時。
【教學流程】第一課時
本課學習內容：語海暢游、讀一讀。
一、激趣導入
1蹦閬不丁隊鏤陌倩啊仿穡課什么？
2碧富埃河鏤陌倩暗鬧識非常豐富，聰明好學的孩子，每到一個“語文百花園”做客，經過自己的努力，一定都會有很大的收獲。
3毖生自由組合，到“語文百花園”里攻克知識堡壘。每攻下一個堡壘，獎給自己一面小紅旗。
二、用部首查字法查字典
1苯淌Ρ呤痙恫樽鄭邊揭示用部首查字法查字典的方法。
2彼鄧滌貌渴撞樽址ú樽值淶姆椒ā
3背⑹圓楸咎庵械陌爍鏨字，說說你在查字的過程中遇到了什么困難，你是怎樣想辦法解決的。
4倍撂庵械畝曰埃想想自己還有什么問題解決不了的，請同學或老師幫忙。
5貝由字表中抽出生字進行查字典比賽，看誰查得又準又快。
三、讀詞語
1弊雜啥簾咎獯視鎩
2蹦憒穎咎獾拇視鎦蟹⑾至聳裁矗
3北冉希呵宄——清清楚楚 反復——反反復復
說說：重疊詞比原來有什么不同？
4蹦慊鼓芩黨穌庋的詞語嗎？試著開火車說詞語。
四、讀一讀
1弊雜汕嶸讀短文，想想寫了誰的什么事。
2庇米約合不兜姆絞蕉煉濤模邊讀邊悟，再與同學交流。
①“我”看見的音樂是什么樣子的？畫出有關的句子，邊讀句子邊想象音樂噴泉奇異的模樣和美妙的音樂。
②討論音樂噴泉是怎樣形成的。
3卑訊濤鬧心閬不兜拇示湔錄在你的采集本上。
五、學生談收獲，教師作小結
六、布置作業
熟練運用部首查字法查字典的方法。
第二課時
本課學習內容：說話寫話。
一、導語激趣，引出題目
二、出示課件或掛圖，仔細觀察，圖上畫的是什么
三、引導學生閱讀題中的問題提示
1卑鹽氈敬嗡禱靶椿耙求。
2備據問題提示，仔細看圖，看清圖意，加以想象。
四、自由練說
先一幅圖一幅圖地說，再把三幅圖連起來說。
五、合作交流
1．同桌或小組交流，比比誰說得生動、具體。2．誰知道要下雨了，哪些動物會怎么樣？在組內交流。
六、練習寫話，教師巡視指導，把好的習作推薦給大家
七、教師小結八布置作業
把你最喜歡的小制作帶到班里來，下節課與同學交流。
第三課時
本課學習內容：能說會道。
一、設置情境
1背鍪究渭或掛圖。
2幣導學生認真觀察圖畫，說一說：圖上畫的是誰，在干什么？他們是怎樣做、怎樣說的？
板題：我的小制作。
二、明確要求
引導學生閱讀本題的提示與要求，明確訓練要求。
三、在情境中練習口語交際
1卑涯闋釹不兜男≈譜髡故境隼矗回想你的小制作是怎樣做成的。
2彼愿意和老師合作，給大家做示范？
①指名一學生與老師合作，圍繞小制作是怎樣做成的做示范交際。
②大家評議。
3彼娜誦∽榛ハ嘟檣蘢約旱男≈譜鰲Ｆ酪黃浪的小制作做得最好，誰介紹得最清楚。
4卑涯閎銜最好的小制作，用幾句話寫一寫。
四、教師小結
五、課外擴展
如果你們有興趣的話，把你們的小制作集中起來，在教室一角辦個小制作展覽。
語文百花園四教案 篇2
教學主題：語海暢游、讀讀猜猜
所屬學科：語文
適于年級：一年級上冊
教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）
建議學時數：1學時
教學設計：
一、教學目標
1．引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。
2．通過對比形近字讓學生復習前面所學過的生字。
3．通過猜謎語培養學生的想像能力和思維能力。
4．通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。
二、內容分析
“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個欄目主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生復習前班學過的生字；通過猜謎語培養學生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。教學重點是：（1）“我愛識字”——動物園。（2）“比一比”。教學難點是：第二題“比一比”。
三、學生分析：
學生通過半個學期的學習，已經掌握了在生活中識字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識字的方法，本課鞏固識字方法；針對學生感性思維豐富、富有想象的特點，本課安排了猜謎語活動，包括字謎和物謎。
四、設計思路
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯系自己的'生活經驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在“樂中學，趣中學”。
教學過程：
一、激趣導入。
師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。
點評：導入有新意，把學習當作去“百花園里玩一玩”，激發了學生的學習興趣，自然地引入新課。
二、參觀“動物園”。（學習語海暢游第一題）
1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）
2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）
3．學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應的動物。
4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。
6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應的動物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。
8．師小結。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）
點評：教學過程中的四個環節很有創意，分別命名為“參觀動物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學為玩，玩中學，學中玩。同時充分利用圖畫，讓學生認識動物，讀準字音，通過動眼、動口、動手等多項活動進行結合識字。
三、逛游“識字園”。（學習語海暢游第二題）
1．師引入：參觀完動物園，咱們繼續往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧！（出示多媒體畫面——“識字園”。）
2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說一說各組字有什么不同。
4．指名說說各組字有什么不同。
5．指導學生用“了——子”、“人——個”這兩組字分別組詞。
6．學生拿出字卡，在四人小組內進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。
7．師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）
點評：讓學生在語文實踐中識字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運用字卡進行小組交流組詞，糾正錯字，教學扎實有效。
四、勇闖“猜謎宮”。
（一）學習語海暢游第三題。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）
2．出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。
3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎。鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。）
（二）學習讀讀猜猜。
1．學生自讀謎語。
2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3．學生說出謎底。
4．教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，
耳朵像扇子，
四肢像柱子，
身體像房子。
（猜一種動物）
水兒見我皺眉，
樹兒見我點頭，
花兒見我彎腰，
云兒見我逃走。
（猜一種自然現象）
像糖不是糖，
有圓也有方，
幫你改錯字，
自己不怕臟。
（猜一種文具）
5．教師小結。
點評：學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣。教師充分利用教材資源，激發學生識字的興趣。“猜謎”的活用，使古板的文字活了起來，讓學生放飛想像，啟迪思維。
五、漫步“句子林”。（學習語海暢游第四題）
1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3．出示課文中要求補充說的句子：
爸爸，媽媽，我也，我。
4．同桌互說句子，互相糾正。
5．指名說。
6．補充練習：學會了，學會了。
點評：學習規范語言是語文教學的一個重點。照樣子說話，讓學生充分地說，是訓練學習說話能力。
六、教師總結。
今天，同學們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發現。老師希望同學們以后做語文百花園中的小主人，收獲更多的知識。
教學反思：
1．識字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識字。要充分發揮學生的自主能動性，在日常生活中主動識字。
2．小學生富有想象力，老師應該鼓勵學生大膽想象。猜謎活動是鍛煉學生想象力的很有效的方法，可鼓勵學生在課余舉行一些生動有趣的猜謎活動。
語文百花園四教案 篇3
教學主題：語文百花園四說話寫話
所屬學科：語文
適于年級：一年級下冊
教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）
建議學時數：1學時
教學設計：
【教學目標】
1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達的意思。
2．能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。
3．能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點。
【教學準備】
課件、實物投影儀、有關節水資料。
【教學過程】
一、談話引入：
同學們，在我們中，有一種非常重要的東西，人、動物、植物都離不開它。它是通常是一種液體。能猜出來是什么嗎？
對于“水”，同學們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？
教師出示有關水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。
二、出示圖片，整體觀察。
1．仔細觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。
2．指名說，大家評議、補充、教師點撥。
有的同學看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關水龍頭。
有的同學看懂了后來水龍頭被關上了。
3．引導學生用簡單的話說明圖中說明的事情。（有人沒有關上水龍頭，后來有人關上了。）
板書：沒關頭龍水關上了水龍頭
4．引導學生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？
通過學生討論，教師歸納學生問題并板書：
（1）誰關的？
（2）怎樣發現的？
（3）怎樣關的？（動作、語言、表情、想法）
三、自己試著想象當時的情景，說一說。
四、小組交流，選出代表。
五、各組代表發言，全班評議。
六、指導學生練筆習作。
1．回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個格。
2．學生當堂寫話。
3．教師巡視，隨時投影展示、講評。
4．寫完的學生進行展示。同學評議。
板書設計：
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