緊箍咒閱讀答案

　　無論在學習或是工作中，我們很多時候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握答題技巧。你知道什么樣的閱讀答案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的緊箍咒閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　侯家村人都知道，村組長老侯是個保守派，兒子小侯是個激進派。老婆病故時兒子小侯才五歲，老侯怕后媽背后虐待小侯，便發誓不娶。但打小由于派別不同，老侯與小侯天天針尖對麥芒，日子過得叮叮當當居無寧日。

　　小侯打小調皮搗蛋，扒豁子捅婁子，老侯跟在后面賠不是、賠笑臉、“擦屁股”，幾乎是家常便飯。但老侯不舍得動小侯一指頭，也從無怨言。

　　老侯喜歡《西游記》，尤其美慕唐僧，因為玄奘有觀音送的緊箍咒，能把齊天大圣治得服服帖帖。老侯是黨員，當過幾年民辦教師，便對兒子小侯說：“老輩人說一日為師，終身為父。反過來也一樣。一日為父，終身為師。”小侯反唇相譏：“都什么年代了，國家提倡民主自由呢！你就收回這招吧！”

　　“孝順孝順，不順則不孝。我一輩子就你這么一個寶貝蛋，出了事可就是坑爹！你得順著爹，聽我上課，念念‘緊箍咒'！管保你小子這輩子平平安安！”

　　村里有個造紙廠經營不善快垮了，小侯挺身而出要承包。老侯招數使盡卻擋不住，板下臉來給小侯立規：“每季度回家上緊箍咒課一次！”小侯笑而應允。

　　上課內容：以人為本，不坑百姓；誠信立身，利國利民；不準浪費，節約成……小候耳朵快聽出繭子了。

　　一天，小侯正與客戶談業務，被老侯揪著耳朵拎回家“開小灶”：“膽大包天，坑鄉親的事你也敢干？”弄得小侯丈二和尚摸不著頭腦。

　　原來，鄰居張大娘家去紙廠賣麥秸稈少了二十斤，被老侯聽到了，親自去過秤，發現秤中有“貓膩”。小侯自知理虧，在屁股上挨了幾腳后，主動拿著錢給虧斤兩的村民挨家挨戶補償，還在老侯嚴厲的目光監督下一一道歉。

　　樹立了誠信，紙廠形勢喜人。老侯農閑時閑不住，開了家廢品收購站，閑的時候還自己背個大麻袋撿廢品。小侯嫌沒面子勸老侯，老侯生氣了：“我鍛煉了身體，又讓村里干干凈凈，清清爽爽，還為你廠提供了紙源，一舉三得。難道還丟你大廠長人了？”噎得小侯直翻白眼。

　　每年年底，小侯給老侯孝敬一個大紅包。老侯并不推讓，還說：“你別以為用紅包就能堵住我嘴了，少來這套。接紅包是給你大廠長盡孝心的機會，不失你面子。但這緊箍咒課一節也不能少！”小侯哭笑不得。

　　為提高紙廠效益，小侯與幾位經理商議，通過把大衛生紙改為小包裝，并在小包裝每段軋手撕線時增加兩厘米。一來大改小，客戶以為數量多了，感覺占了便宜，二來增加了用紙消費量，可以賣更多的衛生紙。

　　誰知剛開工一天，老侯像長了千里眼順風耳，來到廠里，當眾給小侯和經理們上課：“大包裝改小包裝，只要不短斤缺兩，我不管。但老人家說過，貪污和浪費是極大的犯罪。你們手摸良心想想，多這兩厘米，不僅讓客戶多花錢，對國家資源也是浪費，睡覺能安穩嗎？”

　　小侯攤上這么個較真的爹，只好又回歸了原包裝設計。可是其他廠家不但都改小了包裝且延長了手撕線，紙廠效益被擠壓，形勢岌岌可危。但是想通過技術革新，生產更健康的環保紙擴大生產，又需要一大筆資金，小侯一籌莫展，根轉難眠。

　　老侯拿給小侯一個存折，遞過來報紙包著的現金，說：“存折里是你每年孝敬我的紅包，我一分沒動，還有我開收購站的盈利，加上我向鄉親們借的現金，一共五十萬！這可是我和鄉親們對你的信任，只許成功不許失敗！”小侯含淚點頭。

　　年底，紙廠打了漂亮的翻身仗。小侯被評為縣青年企業家、十大標兵和市勞模。

　　臨去市里開表彰會前一天，老侯帶小侯去監獄看望小侯的發小。這個發小從小是個孤兒，開了家月餅加工廠。以前好奇跟著小侯聽過老侯念的“緊箍咒”課，才聽了兩回就逃課，把講課當耳旁風。因為追求利潤竟然使用工業添加劑，吃出了人命，被判刑五年。

　　“爹呀，你這‘緊箍咒'還真靈！能保平安。戴順了，這輩子我都不取了！”

　　“那敢情好！可爹總有老的一天呀，我可巴望著你小子趕緊出師呢！”

　　（有刪改）

　　6、下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）

　　A．老侯說“一日為父，終身為師”，時時處處要教育小侯；小侯卻反駁“都什么年代了，國家提倡民主自由呢”：這體現了父子倆在觀念上的差異。

　　B．“這輩子我都不取了”說明小侯對父親教育方式的認可，而“我可巴望著你小子趕緊出師呢”則表明老侯對兒子及早樹立正確價值觀的希望。

　　C．小說或巧用俗語，如“擦屁股”；或活用網絡語言，如“坑爹”；或寓莊于諧，如“保守派”“激進派”。這使小說的語言生動形象而又詼諧幽默。

　　D．小說以小侯辦造紙廠為線索，使情節緊湊集中、不枝不蔓；通過承包造紙廠、給村民補償等情節塑造了性格各異的老侯、小侯的形象。

　　7、小說標題“緊箍咒”意蘊豐富，請結合文本分析。

　　8、小說結尾“老侯帶小侯去監獄看望小侯的發小”這一情節有何作用？請結合文本簡要分析。

　　答

　　6、D.“小說以小侯辦造紙廠為線索”的說法錯誤，應該是以老侯的緊箍咒為線索。

　　7、①指《西游記》中唐僧將齊天大圣治得服服帖帖的咒語；②指老侯給小侯和小侯發小上的“緊箍咒”課；③更深層的意義是指誠信做人、依法做事的準則。（意思相近即可。）

　　8、①形象上，小侯的成功與發小的失敗形成對比，更能突出老侯對小侯教育的良苦用心與卓有成效。②情節上，使小說波瀾起伏，增強了小說的可讀性。③主題上，說明了教育的重要性，同時揭示了做人須憑良心、行事須依法規這一主題。④結構上，小侯對老侯的由衷佩服與開頭兩人“天天針尖對麥芒”形成對照、呼應，結構更加嚴謹。(答出任意三點，意思相符即可。）

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