芳蘭振蕙葉閱讀答案
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⑴1980年，奉新縣邊遠山村教師奇缺，時年只有十九歲的南昌市進賢縣姑娘支月英通過考試，毅然選擇宜春地區（現宜春市）奉新縣澡下鄉泥洋村小學，當了一名深山孩子王。她不顧家人的反對，遠離家鄉，只身來到離家兩百多公里、離鄉鎮45公里、海拔近千米且不通班車的泥洋小學，成了一名深山女教師。
⑵一到目的地，她發現那里比想象中的還要艱苦得多，學校地處奉新和靖安兩縣交界的泥洋山深處，這里交通不便，離最近的車站都有20多里，師生上學全靠兩條腿在崇山峻嶺間爬行。山村生活條件異常艱苦，食品稀缺，支老師像當地人一樣，自己動手種菜做飯。
⑶開始，當地老百姓十分疑慮，這外地姑娘能堅持下來嗎是不是想過渡一下，過不久就溜掉一年又一年過去了，她留在大山里，與一雙雙渴望知識的大眼睛相伴，她教孩子們讀書識字，唱歌跳舞家長們看在眼里，喜在心頭，經常翹起大拇指，贊不絕口地說：嗯，這姑娘不錯，是位好老師
⑷八十年代初，她的工資只有二十幾塊，有些孩子交不起學費，支老師總是為學生墊付學費、買文具，有時甚至把自己買米買菜的錢都墊上了。她只得去借，家人不理解，她笑著說：日子會好起來的！
⑸窮山村的學校破爛不堪，她買了塑料薄膜等，把教室修好，把冬日刺骨的寒風拒之窗外，學生在教室里暖洋洋的。
⑹學校不通班車，每逢開學，孩子們的課本、教師上課用的粉筆等都是支老師和其他幾位同事步行二十多里的山路肩挑手提運上山的，一趟下來，腰酸腿疼，筋疲力盡。
⑺山村的家長重男輕女，不讓女孩兒讀書，支老師走門串戶，與家長促膝談心，動員家長把孩子送來學校，硬是沒讓一個山村孩子輟學在家。
⑻一人一校的工作特別辛苦，支老師經常累得頭暈眼花。她血壓偏高，導致視網膜出血，只有一只眼睛能夠正常使用。更讓人揪心的是，20xx年10月18日上午，正在講課的她身體劇烈疼痛，幾位家長迅速把她送往醫院，醫生診斷她身患膽總管膽囊結石。住院幾天，她心里想著學生；剛從醫院出來，支老師就出現在教室里。
⑼各級領導關心她，幾次要給她調換工作，但她每次都婉言拒絕。
⑽20xx年2月，組織上考慮到支老師年紀偏大，身體欠佳，決定再次調她到中心小學任教。就在此時，一個距離泥洋村十多里的更偏遠的山村白洋村的村民們、也是她當年的學生們聯名請求支老師到白洋村任教。在這里她既是校長、老師，又是保姆，上課教書、下課照應學生玩耍，家里人擔心她的身體，總是說：你也年過半百了，身體又不好，別的老師都往山外調，而你還往更遠的深山里鉆。她樂呵呵地說：三十多年都干過來了，何苦還要打退堂鼓呢她還說：如果人人都向往山外，大山里、山旮旯里的孩子誰來教育，山區教育誰來支撐。她再一次做通家人的工作，承擔起白洋教學點的全部工作。
⑾20xx年暑假前，為了解決白洋村教學點校舍破舊的問題，上級決定新建校舍。支老師起早摸黑，一邊教學，一邊照料施工，幫工人做飯，將丈夫也拉來幫忙。整個暑假，支月英都是在校建工地度過的。20xx年領導看到學校沒有活動場所，決定再建新校舍，她又像建自家房子一樣，再一次一邊教學，一邊照料施工。當地老百姓說：從未見過這樣的好老師。如今，嶄新的校舍，寬敞明亮，家長們看到這樣的校舍，感動不已。
⑿支月英的事跡感動了許多村民，20xx年春節，在外打工的村民李自良回家過年，聽著村里人述說支老師為學校為孩子做的點點滴滴，主動捐錢4000元為學校購置了一批新的課桌凳。
⒀在她的精心教育下，一個又一個學生走出大山，成為各行各業的骨干。她從支姐姐到支媽媽，整整教育了大山深處的兩代人。
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《感動中國20xx年度十大人物》頒獎晚會在20xx年2月8日播出，支月英入選感動中國20xx年度十大人物。給她的頒獎詞如下：
你跋涉了許多路，總是圍繞著大山。吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅守才有希望，這是你的信念，三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮。
（本文結合報刊、互聯網上多家媒體的報道綜合整理而成，相對原文有刪改）
閱讀題目
4、下列對原文有關內容的理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）
A、支月英系心教育，主動選擇扎根深山；支月英愛崗敬業三十多年，從青春少女到兩鬢染霜，成為兩代人的恩師。
B、支月英犧牲小我，在艱苦環境中悉心育人，上級幾次要給她調換工作，她都婉言拒絕。別人都是往山外調，她卻是走向深山更深處。
C、一人一校的工作特別辛苦，支老師因此患上了高血壓和膽總管膽囊結石，但她對工作沒有抱怨，對健康并不在意，對未來常懷愿景。
D、為了解決白洋村教學點校舍破舊的問題，上級決定新建校舍。支老師像建自家房子一樣，一邊教學，一邊照料施工，令家長們感動不已。
5、下列關于文章內容與寫法的理解分析，正確的兩項是（4分）
A、支月英是一個性格倔強的人，越艱難越勇敢。正是家人的反對，堅定了她遠離家鄉，只身到地處偏遠且不通班車的泥洋小學做一名深山女教師的信念。
B、支月英初到泥洋時，當地老百姓對她能否堅持下來懷有疑慮，猜測她是想過渡一下，過不久就溜掉。當地環境艱苦，很少有人愿意留下，老百姓的.疑慮是正常的。
C、其實泥洋村不僅物質條件艱苦，而且村民思想狹隘：家長重男輕女，不讓女孩讀書，由于生活困難不給孩子交學費，也不理解支月英給學生墊付學費的做法。
D、文章幾次引用了支月英、家人和村民的話，如日子會好起來的雖則寥寥數語，但語言質樸真摯，既符合人物的身份，又真實地展現了支月英的品格。
E、在外打工的村民李自良回家過年，聽說支老師的事跡，主動捐錢為學校購置了新的課桌凳，這件事表面看與支月英的事跡無關，但其實作者運用了類比的寫法。
6、頒獎晚會給支月英的頒獎詞中說她絢爛了兩代人的童年，支月英到底帶給了兩代人的童年怎樣的絢爛請結合文本概括并分析。（5分）
閱讀答案
4、答案：C
解析：因果關系有些絕對，且對健康并不在意無中生有。
5、答案：B，2分；D，2分。
解析：A項性格倔強分析過當；家人的反對與她的選擇沒有直接因果關系。C項村民思想狹隘以偏概全，只有部分村民（如，重男輕女的）如此；不理解支月英給學生墊付學費的做法張冠李戴，不理解她此舉的是家人。E項這件事表面看與支月英的事跡無關，錯，是支月英的事跡打動了他；類比的寫法，錯，是側面烘托。
6、答案：①她給孩子們精心的照顧。學校破爛不堪，她買了塑料薄膜等，把教室修好，讓孩子們不挨凍；孩子們的課本兒，是她和其同事步行二十多里的山路肩挑手提運上山的。②她給了孩子們溫暖的陪伴。她留在大山里，與一雙雙渴望知識的大眼睛相伴，她下課照應學生玩耍，教孩子們唱歌跳舞
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