《準天才的沉沒》閱讀答案
在學習和工作的日常里，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。一份什么樣的閱讀答案才能稱之為好閱讀答案呢？以下是小編為大家整理的《準天才的沉沒》閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
《準天才的沉沒》閱讀答案1
⑴面試結束后，我跟老總說，我選擇薛宜做實習生。
⑵小薛是個內秀的女孩：交代打印的文件，第二天頁碼排好整整齊齊擱在桌上；幫編輯部同事訂盒飯，每個人的口味都問得清清楚楚；最叫我驚嘆的是她修改的標題，很有感覺。這些驚喜，我背地里一遍遍跟別人說。
⑶但我還是派給小薛很多活兒，聯系這個牛人那個大家。有一次，她臉紅紅地跑過來說：抱歉，老師，韓某某我實在聯系不到，他院里的人怎么都不肯提供電話。
⑷那就跟接電話的人講，你十萬火急，你是他失散多年的妹妹，你很仰慕他，找采訪過他的記者，給他的博客留言，去他的辦公室圍追堵截……
⑸好的，老師。她輕輕說道。
⑹小薛的成長人人都看得到。
⑺來社里才5個月，她編了5篇隨筆，做了4個人物專訪，其中3個都是大家。她順利轉正。從此，小薛有了一份穩定的工作。大都市無情動蕩，她卻有了一方舞臺，可起舞，可棲身。
⑻很快，社里下達了編輯部整改通知。現有的大一統格局被拆分為兩個部門，我與生性懶散的老曾分別被任命為A、B部主任。
⑼可是小薛居然申請了去老曾的部門，她對我說：老師，我決定離開你了。我笑一笑，等待她把話說完。
⑽離開你，因為你是太苛刻的一個人。所有的人都懶懶散散，無所事事，你卻規定我按時打卡上班；所有的人都用公家的電話大聊特聊，我卻在你的目光下，一個簡單的問候也不敢打回家。你自己不提，但很多人告訴我，若干年前你就采訪過郭某某，關系很好。為什么舉手之勞都不肯幫？小薛的情緒很激動。
⑾苦惱 的是老曾。他不知拿這個小姑娘怎么辦。一天，他樂滋滋地告訴我：給薛宜找了個活兒，負責后期制作，外加拆閱讀者來信。她內秀，心細，你說過。
⑿嗯。我心里咯噔了一下，有什么東西要被毀掉了吧？
⒀可薛宜茫然不覺。相反，她享受著沒壓力的生活。上午10點才來上班，下午4點下班。拆幾封信，接幾個電話，校校錯別字，余下的時光，喝茶，澆花，聊天。與旁人都說說笑笑，除了我。從此師徒成路人。這令我始終沒工夫說出想對她說的話。
⒁22歲時的我就像22時的薛宜。那時，我曾把自身的成敗，寄托在師傅身上，索要包容、憐惜與庇護。
⒂可師傅說：楚楚，冷漠是俗世的本性，除了父母子女愛人，沒人有義務給予你深情。師傅終有一天會離開你，我的責任是教你謀生的本領，你的責任是抓住機會好好學習。將來能不能立足，全靠你自己。
⒃我記住了這些話，以后再有沖鋒陷陣，再不似小女孩般抓住大人的手，哀哀求告。26歲，憑自己的能力在江城謀得立足之地。
⒄所有的言傳身教，所有的求全責備，以此為源。
⒅工作太忙，薛宜漸漸淡出我的視線。重新注意到她，是兩年后了。她扶著肚子，拎一個空水桶、一把掃帚走下臺階。我忍不住責備老曾，怎么還要孕婦做衛生？
⒆可要她做什 么呢？寫稿子，不能跑；寄包裹，擔心重；接電話，抱怨喧囂擾攘……
⒇準天才小薛，就這樣在茫茫的人海中，沉沒。
11．我為什么派給小薛很多活兒？（2分）
__________________________________________________________
12．第⑽段在文章內容和結構上起什么作用？（2分）
_______________________________________________
13．從全文看，我是一個怎樣的人？（3分）
_____________________________________________________
14．文章第⒆段和下列改句相比，哪種表達效果好？為什么？（3分）
改句：可要她做什么呢？什么都不會！
____________________________________________________
15．讀過本文，你認為我們應該具備一種怎樣的人生態度？（3分）
_____________________________________________________
參考答案：
11．給她更多鍛煉的機會，讓她能在冷漠的競爭激烈的城市里靠自己立足。（意思相近即可）
12．交代了小薛決定離開我的原因，為下文小薛工作狀態的變化做鋪墊。（意思相近即可）
1 3．我是一個有一定的生活經驗、善于幫助年輕人成長、真誠熱心的人。（意思相近即可）
14．原句更好。原句用了設問和排比的修辭手法，通過具體的事件強烈而形象地表現小薛工作能力退化的事實；改句運用設問的修辭手法，只是簡單交代小薛工作能力退化的事實，語言直白，缺乏感染力。（意思相近即可）
15．開放題，答案合理即可。
《準天才的沉沒》閱讀答案2
準天才的沉沒
淡墨
①面試結束后，我跟老總說，我選擇薛宜做實習生。
②小薛是個內秀的女孩：交代打印的文件，第二天頁碼排好整整齊齊擱在桌上；幫編輯部同事訂盒飯，每個人的口味都問得清清楚楚；最叫我驚嘆的是她修改的標題，很有感覺。這些驚喜，我背地里一遍遍跟別人說。
③但我還是派給小薛很多活兒，聯系這個牛人那個大家。有一次，她臉紅紅地跑過來說：“抱歉，老師，韓某某我實在聯系不到，他院里的人怎么都不肯提供電話。”
④“那就跟接電話的人講，你十萬火急，你是他失散多年的妹妹，你很仰慕他，找采訪過他的記者，給他的博客留言，去他的辦公室圍追堵截 。”
⑤“好的，老師。”她輕輕說道。
⑥小薛的`成長人人都看得見。
⑦來社里才5個月，她編了5篇隨筆，做了4個人物專訪，其中3個都是大家。她順利轉正。從此，小薛有了一份穩定的工作。大都市無情動蕩，她卻有了一方舞臺，可起舞、可棲身。
⑧很快，社里下達了編輯部整改通知。現有的大一統格局被拆分為兩個部門，我與生性懶散的老曾分別被任命為A、B部主任。
⑨可是小薛居然申請去老曾的部門，她對我說：“老師，我決定離開你了。”
⑩我笑一笑，等待她把話說完。
⑾“離開你，因為你是太苛刻的一個人。所有的人都懶懶散散、無所事事，你卻規定我按時打卡；所有的人都用公家的電話大聊特聊，我卻在你的目光下，一個簡單的問候也不敢打回家。你自己不提，但很多人告訴我，若干年前你就采訪過韓某某，關系很好。為什么舉手之勞都不肯幫？”小薛的情緒很激動。
⑿苦惱的是老曾，他不知拿這個小姑娘怎么辦。一天，他樂滋滋地告訴我：“給薛宜找了個活兒，負責后期制作，外加拆閱讀者來信。她內秀、心細，你說過。”
⒀ 嗯。我心里“咯噔”了一下，有什么東西要被毀掉了吧？
⒁可薛宜茫然不覺。相反，她享受著沒壓力的生活。上午10點才來上班，下午4點下班。拆幾封信、接幾個電話、校校錯別字，余下的時光，喝茶、澆花、聊聊天，與旁人都說說笑笑，除了我。
⒂ 從此師徒是陌路人。這令我始終沒工夫說出想對她說的話。
⒃ 22歲時的我就像22歲時的薛宜。那時，我曾把自身成敗寄托在“師傅”身上，索要包容、憐惜與庇護。
⒄可師傅說：“楚楚，冷漠是俗世的本性，除了父母子女愛人，沒人有義務給予你深情。師傅終有一天會離開你，我的責任是教你謀生的本領，你的責任是抓住機會好好學習。將來能不能立足，全靠你自己。”
⒅ 我記住了這些話，以后再有沖鋒陷陣，再不似小女孩般抓住大人的手，哀哀求告。26歲，我憑自己的能力在江城謀得立足之地。
⒆所有的言傳身教，所有的求全責備，以此為源。工作太忙，薛宜漸漸淡出我的視線。重新注意到她，是兩年后了。她扶著肚子，拎一個空水桶、一把掃帚走下臺階。我忍不住責備老曾，怎么還要孕婦搞衛生？
⒇可要她做什么呢？寫稿子，不能跑；寄包裹，擔心重；接電話，抱怨喧囂擾攘。
（21）準天才小薛，就這樣在蒼茫的人海中，沉沒。
摘自《 青年博覽 》 20xx年第2期
1.請用一句話概括選文內容。（3分）
2. 選文塑造薛宜的形象采用了先揚后抑的寫法，這樣寫有什么好處？（3分）
3.作者為什么要寫“我”的師傅對“我”的培養？（3分）
4．“嗯。我心里‘咯噔’了一下，有什么東西要被毀掉了吧？”中“咯噔”一詞表現了我當時怎樣的心情？這個被毀掉的“東西”是指什么？（4分）
5.對文章理解不正確的一項是（ ）（3分）
A．薛宜是一個優秀人才，可惜她沒有遇到伯樂。
B. 薛宜是一個天才，但她后來才能喪失，令人惋惜，令人警醒。
C.這篇課文讓我明白了一個道理：即使是個準天才，但不經過嚴格的訓練和正確的培養，也會成為凡夫俗子。
D. 薛宜沉沒的原因是她自己不上進、不努力學習的結果。
參考答案：
1.本文記敘了一個準天才薛宜的由初顯才華到最后沉沒的故事。
2.先鋪寫薛宜剛到編輯部時才能過人，后寫她變得平庸無奇，前后互為反襯，對比鮮明，突出她變為庸人的不幸結局，令人警醒、惋惜。
3.這是為了交代“我”對薛宜求全責備的培養源于“我”師傅的言傳身教，同時也是為了突出嚴格要求是培養人才的重要途徑。
4.“咯噔”表現出我當時內心的不平靜，有出乎意料、驚訝、惋惜之情。此處的“東西”是指薛宜的才華被埋沒，他將泯然眾人。
5.A
【《準天才的沉沒》閱讀答案】相關文章：
天才之路的閱讀理解及答案07-22
天才之路閱讀試題及答案10-31
《假如你不是天才》閱讀答案04-11
張愛玲《天才夢》部分閱讀11-06
天外飛來準晶體閱讀理解題目附答案08-25
沉沒的意思近義詞05-26
新葉的閱讀答案05-25
敲門的閱讀答案02-19
《湖》的閱讀答案01-22