給美麗做道加法閱讀答案
在日常學習和工作中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點呢？以下是小編為大家收集的給美麗做道加法閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
給美麗做道加法閱讀答案1
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的響聲，惹得滿教室的花朵晃動起來。
靠窗那排坐在最后的同學，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節課，老師的講述已停下來，同學們正在進行課堂練習。有初冬的陽光從窗外涌進來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發及秀發下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節之聲。
一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美！拌啥酷呀！”
“上課怎么能照鏡子？”
“活該受批評。”
“看老師怎么辦？”
老師沒有言語，他有意無意地聽著同學的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業高中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應。
其實，開始練習后不久，老師就看見那位同學悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發卡舞動在她的前額，花季的臉蛋真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現在經同學一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著先開口問了一個物理問題。
“請說說平面鏡的作用。”
“有反射作用。”這很簡單，全班56個同學幾乎異口同聲地回答。
“是呀，”老師說，“同學們，幾分鐘前，我們教室里56位同學變成57朵花，有一個同學借著鏡子反射出一朵。但是鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗，要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風霜的一筆筆減數，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數。這加數是指：我們一次次做進步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。”
再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當天晚自習時，照鏡子的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。
1.根據上下文語境解釋下面詞語：
①小憩：________________________
②酷：________________________
2．文中“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗”一詞含義是否一樣，請作簡要分析。
3．文中加點的“靈感”一詞的具體內容是什么？
4．寫文章要前后照應，按要求作答。
①找出與題目中“美麗”一詞相照應的句子。
②找出首尾相照應的句子。
5.第③段畫橫線的句子是對老師感覺的描寫，請說說這樣寫有什么好處？
6.概括分析文中男老師是怎樣的一位老師。
7．分析下列句子的深刻含義。
（1）歲月的雨雪風霜的一筆筆減數。
（2）給美麗做道加法
《給美麗做道加法》答案：
1. 短時間的休息 特別美或者漂亮
2. 不一樣。前一個“美麗”指容貌的好看，后一個“美麗”既指容貌的好看，又指內在的美（心靈的美，知識的淵博）
3. ①老師想以平面鏡的作用為切入點啟發同學②引導學生認識如何看待美。
4. ①滿教室的花朵晃動起來，長長短短的七排秀發及秀發下亮晶晶的112粒黑葡萄，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的。②就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲音，惹得滿教室的花朵晃動起來。再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
5. 描繪出老師辛勤耕耘的形象，形象地寫出了老師看到學生成長的喜悅之情。
6. 是一個善于教育學生的好老師，是學生的良師益友。
7. ①隨著歲月的流逝，生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。
②豐富文化知識，提高道德修養，奉獻真摯的愛……都是在不斷完善自我，增添美麗。
給美麗做道加法閱讀答案2
（三）給美麗做道加法
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起來。
靠窗那排坐在最后的同學，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節課，老師的講述已停下來，同學們正進行課堂練習。有初冬的陽光從窗外涌進來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發及秀發下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節之聲。
一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美!扮啥酷呀!”
“上課怎么能照鏡子?”
“活該受批評。”
“看老師怎么辦!”
老師沒有言語，他有意無意地聽著同學的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業高中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應。
其實，開始練習后不久，老師就看見那位同學悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現在經同學一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著先開口問了一個物理問題。
“請說說平面鏡的作用。”
“有反射作用。”這很簡單，全班56個同學幾乎異口同聲地回答。
“是啊，”老師說，“同學們，幾分鐘前，我們教室里56位同學變成57朵花，有一個同學借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風霜的一筆筆減數，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數。這加數是指：我們一次次做進步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。”
再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當天晚自習時，照鏡的小女孩在日記中寫下了這么一句話――給美麗做道加法。
1．從文中找出與題目《給美麗做道加法》中“美麗”一詞相呼應的兩個語句。
2．第三段畫橫線句是對老師感覺的描寫，請你說說這樣寫的好處。
3．“男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現在經同學一催化，他忽然有了一種靈感。”這里“靈感”的具體內容是什么?
4．結合文意，選出對文中短語的含義理解正確的一項。
①歲月的雨雪風霜的一筆筆減數()
A、雨雪風霜是比喻的說法。這句話的意思是：隨著歲月的流逝，人生坎坷也在一點點地減少。
B．隨著歲月的流逝、生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。
②給美麗做道加法()
A、豐富文化知識，提高道德修養，奉獻真摯的愛……都是在不斷完善自我，增添美麗。
B．不斷地精心修飾，可以使人變得更加美麗。
5．在倒數第三段省略號處填寫一個句子，使它與前面的語句意思連貫，句式相同。
參考答案：
1．如“滿教室的花朵晃動起來”，“長長短短的七排秀發及秀發下亮晶晶的112粒黑葡萄”，“臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的”，“一只蝴蝶形的淡黃色的發卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮”，“56位同學變成57朵花”。從中選出兩句即可。
2．畫橫線句描繪出教師辛勤耕耘的形象，也形象地寫出老師看到學生成長的欣喜之情。
3．①教師想以平面鏡的作用作為切人點啟發同學；②引導學生認識如何正確看待美。（答出一項即可）
4．BA 5．略
給美麗做道加法閱讀答案3
閱讀理解。給美麗做道加法就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起來。
靠窗邊那排坐在最后的同學，弄碎一面鏡子。這是上午的第二節課，老師的講述已停下來，同學們正在進行課堂練習。有初冬的陽光從窗外涌進來，流淌在攤開著的'課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的7排秀發及秀發下亮晶晶的112顆黑葡萄，捕捉“沙沙”的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節之聲。
一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：“臭美！扮啥酷呀！”“上課怎么能照鏡子？”“活該受批評。”
“看老師怎么辦！”
老師沒有言語，他有意無意地聽著同學們的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業高中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應。
其實，開始練習不久，老師就看見那位同學悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現在經同學一催化，他忽然有一種靈感。
他微笑著先開口問一個物理問題。
“請說說平面鏡的作用。”
“有反射作用。”這很簡單，全班56個同學幾乎異口同聲地回答。
“是啊，”老師說，“同學們，幾分鐘前，我們教室里56位同學變成了57朵花，有一個同學借鏡子反射出1朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風霜的一筆筆減數保持不變，我們唯一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數。這加數是指：我們一次次做進步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。”
再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當天晚自習時，照鏡的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。
1．第1自然段采用的修辭手法是______；句中“平靜的湖面”指的是________，“花朵”指的是_________，“突然的聲響”指的是__________。
2．第3自然段中加粗的句子是對老師的感覺描寫，請說說這樣寫的好處。
__________________________________________________
3．“現在經同學一催化，他忽然有了一種靈感。”
這里的“靈感”具體是指：___________________________
4．結合文意，說說你對畫“_____”的短語的理解。
_____________________________________
5．從文中找出與題目中“美麗”相呼應的兩個語句抄寫下來。
______________________________________?
參考答案：
1．比喻安靜的教室同學們一面鏡子碎了的聲音
2．一方面描繪出老師辛勤耕耘的形象，另一方面形象地寫出了老師看到學生成長的欣喜之情。
3．以“平面鏡的作用”作為切入點啟發學生，引導學生正確看待美
4．隨著歲月的流逝、生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。（意思對即可）
5．（1）滿教室的花朵晃動起來；（2）長長短短的7排秀發及秀發下亮晶晶的112顆黑葡萄；（3）臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的；（4）一只蝴蝶形的淡黃色的發卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮；（5）56位同學變成了57朵花。（任選兩個）
給美麗做道加法閱讀答案4
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起來。
靠窗那排坐在最后的同學，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節課，老師的講述已停下來，同學們正進行課堂練習。有初冬的陽光從窗外 (漏、擠、涌)進來， (流淌、灑滿、普照)在攤開著的課本上的字里行間。在教室的課桌間來回地踱步，看長長短短的七排秀發及秀下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，男老師感覺到自己好像一位農民在田間①小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節之聲。
一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
臭美!扮啥②酷呀!
上課怎么能照鏡子?
活該受批評了。
看老師怎么辦?
老師沒有言語，他有意無意地聽著同學們的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾經過精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢出窩的小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應。
其實，開始練習后不久，老師就看見那位同學悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業本下，寫幾筆作業就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發夾舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現在經同學一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著先開口問了一個物理問題。
請說說平面鏡的作用。
有反射作用。這很簡單，全班56個同學異口同聲地回答。
是啊，老師說，同學們，幾分鐘前，我們教室里56位同學變成了57朵花，有一個同學借鏡子反射出一朵;但是，鏡中的花是虛的 ，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月風霜的一筆筆減數，還是保持總數不變，我們唯一的辦法是從另一個方面給它再一筆筆添上加數。這加數是指，我們一次次做進步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的同圍伸出自己的手而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。
再也沒有任何聲音，一池吹皺春水再度平靜。
當天晚自習時，照鏡的女孩在日記里寫下了這么一句話----給美麗做道加法。
19、第三段中填上橫線的最恰當的詞語依次是 。(2)
20、文章注意照應，篇末再也沒有任何聲音，一池吹皺春水再度平靜。與 一句照應。(2)
21、讀第3自然段揣摸畫線句子在文中的作用。(3+2)
(1)文中亮晶晶的112粒黑葡萄一句有何妙處?
(2)男老師感覺到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節之聲表現了老師怎樣的心情?
22、整體感知文章，完成下面問題。(3+3)
(1)文中反射美麗和增加美麗中兩個美麗的含義不完全相同，請簡要分析。
(2)請簡要分析男老師這個人物形象。
答案
19、涌 流淌
20、略
21、描繪出老師辛勤耕耘的形象。2形象地寫出老師看到學生成長的欣喜之情。
22、后一個美麗既指容貌好看，又指內在的美(心靈的美，知識的淵博)
22、男老師是個講究教育技巧、善于引導教育學生，能作學生良師益友的人。
給美麗做道加法閱讀答案5
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起來。
靠窗那排坐在最后的同學，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節課，老師的講述已停下來，同學們正進行課堂練習。有初冬的陽光從窗外 進來， 在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發及秀發下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節之聲。
一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美!扮啥酷呀!”
“上課怎么能照鏡子?”
“活該受批評。”
“看老師怎么辦!”
老師沒有言語，他有意無意地聽著同學的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業高中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應。
其實，開始練習后不久，老師就看見那位同學悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現在經同學一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著先開口問了一個物理問題。
“請說說平面鏡的作用。”
“有反射作用。”這很簡單，全班56個同學幾乎異口同聲地回答。
“是啊，”老師說，“同學們，幾分鐘前，我們教室里56位同學變成57朵花，有一個同學借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風霜的一筆筆減數，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數。這加數是指：我們一次次做進步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。”
再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當天晚自習時，照鏡的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。
題組一：
1．解釋加點的字。
（1）小憩 （2）聆聽
2．從文中找出與題目“給美麗做道加法”中“美麗”一詞相呼應的兩個語句。
3．第三段畫橫線句是對老師感覺的描寫，請你說說這樣寫的好處。
4．“男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現在經同學一催化，他忽然有了一種靈感。”這里“靈感”的具體內容是什么?
5．結合文意，選出對文中畫曲線短語的含義理解正確的一項。
①歲月的雨雪風霜的一筆筆減數( )
A、雨雪風霜是比喻的說法。這句話的意思是：隨著歲月的流逝，人生坎坷也在一點點地減少。
B．隨著歲月的流逝、生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。
②給美麗做道加法( )
A、豐富文化知識，提高道德修養，奉獻真摯的愛……都是在不斷完善自我，增添美麗。
B．不斷地精心修飾，可以使人變得更加美麗。
6．在倒數第三段省略號處填寫一個句子，使它與前面的語句意思連貫，句式相同。
答案：
1.（1）休息 （2）聽
2．如“滿教室的花朵晃動起來”，“長長短短的七排秀發及秀發下亮晶晶的112粒黑葡萄”，“臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的”，“一只蝴蝶形的淡黃色的發卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮”，“56位同學變成57朵花”。（從中選出兩句即可。）
3．（1）描繪出教師辛勤耕耘的形象，（2）形象地寫出老師看到學生成長的欣喜之情。
4.（1）教師想以平面鏡的作用作為切人點啟發同學。（2）引導學生認識如何正確看待美。（答出一項即可） 5．（1） B （2） A
題組二：
1、根據上文，在下面句子中的橫線處填入最恰當的詞語，并說明理由。
有初冬的陽光從窗外 （漏、擠、涌）進來， （流淌、灑滿、普照）在攤開的課本上的字里行間。
理由：
2、根據上下文語境解釋下面詞語。
A.小憩：
B.酷：
3、文中運用亮晶晶的112粒“黑葡萄”的寫法有什么意義？
4、文中“反射美麗”與“增加美麗”，其中兩個“美麗”含義是否相同？請說出理由。
5、你認為文中的男老師是怎樣的一位老師？學生對他的教育方法會持什么態度？
6、根據你的理解，本文題目“給美麗做到加法”的深刻含義是什么？
答案：
1、“漏”最好，因為“擠、涌”都顯得這些陽光太多余，而冬天的陽光是彌足珍貴的，用“漏”能表現出這一點。“流淌”
2、A、“小憩”是指男老師在授完今天的課以后，在同學們中間巡視，享受著她們努力的過程。B、此時的“酷”就是裝瀟灑、漂亮。
3、一是為了為下文說老師是辛勤的農民做鋪墊，二是點明班級有56個學生，三表現這些學生的美麗。
4、不同。反射的美麗是表面的美麗，而增加的美麗是真正自身的美麗。
5、懂得保護學生自尊心、很了解學生的老師，以理服人，值得尊敬。
6、不要太注重外在的美，修養更重要，學習、助人、努力會讓我們變得更加成熟，更加智慧的美、成熟的美，那是永恒不變的美。
給美麗做道加法閱讀答案6
給美麗做道加法
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起來。
靠窗那排坐在最后的同學，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節課，老師的講述已停下來，同學們正進行課堂練習。有初冬的陽光從窗外 (漏、擠、涌)進來， (流淌、灑滿、普照)在攤開著的課本上的字里行間。在教室的課桌間來回地踱步，看長長短短的七排秀發及秀下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，男老師感覺到自己好像一位農民在田間①小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節之聲。
一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
臭美!扮啥②酷呀!
上課怎么能照鏡子?
活該受批評了。
看老師怎么辦?
老師沒有言語，他有意無意地聽著同學們的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾經過精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢出窩的小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應。
其實，開始練習后不久，老師就看見那位同學悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業本下，寫幾筆作業就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發夾舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現在經同學一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著先開口問了一個物理問題。
請說說平面鏡的作用。
有反射作用。這很簡單，全班56個同學異口同聲地回答。
是啊，老師說，同學們，幾分鐘前，我們教室里56位同學變成了57朵花，有一個同學借鏡子反射出一朵;但是，鏡中的花是虛的 ，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月風霜的一筆筆減數，還是保持總數不變，我們唯一的辦法是從另一個方面給它再一筆筆添上加數。這加數是指，我們一次次做進步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的同圍伸出自己的手而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。
再也沒有任何聲音，一池吹皺春水再度平靜。
當天晚自習時，照鏡的女孩在日記里寫下了這么一句話----給美麗做道加法。
1、第三段中填上橫線的最恰當的詞語依次是 、 。(2)
2、文章注意照應，篇末再也沒有任何聲音，一池吹皺春水再度平靜。與 一句照應。(2)
3、讀第3自然段揣摸畫線句子在文中的作用。(3+2)
(1)文中亮晶晶的112粒黑葡萄一句有何妙處?
(2)男老師感覺到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節之聲表現了老師怎樣的心情?
4、整體感知文章，完成下面問題。(3+3)
(1)文中反射美麗和增加美麗中兩個美麗的含義不完全相同，請簡要分析。
(2)請簡要分析男老師這個人物形象。
閱讀答案
1、涌 流淌
2、描繪出老師辛勤耕耘的形象。2形象地寫出老師看到學生成長的欣喜之情。
3、后一個美麗既指容貌好看，又指內在的美(心靈的美，知識的淵博)
4、男老師是個講究教育技巧、善于引導教育學生，能作學生良師益友的人。
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