小學生英語說課稿

時間：2023-12-16 07:34:57 英語說課稿我要投稿

小學生英語說課稿

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的小學生英語說課稿，希望能夠幫助到大家。

小學生英語說課稿

小學生英語說課稿1

　　一、說教學內容

　　今天我說課的內容是三年級英語下冊Unit1 Pets第二課時,主要學習一個句型和一段對話。

　　二、說教材

　　本節課是簡單句子教學。它是在學生初步學習了一些pets詞匯之后進行教學的。通過學習，練習對話。本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛

　　三、說教學目標

　　《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下:

　　1、知識目標

　　（1）使學生能聽、說、認、讀本課的pets類單詞。

　　（2）初步感知：“Have you got a pet?What is it?What colour is it?”等句子,學生能聽懂并理解其意思。

　　2、能力目標：

　　(1)能聽懂老師教學中的指令并做出相應反應。

　　(2)能區分圖片中的動物,培養學生靈活運用所學知識進行交流能力.

　　3、情感目標

　　（1）培養學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。

　　（2）激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。

　　（3）培養學生的合作交流能力。

　　四、說教學重點

　　掌握重點句子和對話,能正確認讀。

　　五、說教學難點

　　培養學生合作學習的能力.，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。

　　六、說教學準備

　　新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、寫句子的紙條、ppt課件。

　　七、說教法、學法

　　為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。

　　八、說教學過程

　　1、熱身（Warm up）

　　宣布本節課的學習方式:小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。

　　2、以舊帶新[lead in ]

　　提供話題pets，用“My dog is blue and yellow.”引出本課的教學內容與句子。

　　3、呈現、操練（Presentation, Practice）

　　承接話題，引出第一個孩子的寵物的表述：Julias cat is black and white。利用磁帶錄音機，課件呈現3個孩子和他們的寵物。

　　接著用例句句型讓學生談論一下另外2個孩子的寵物，使所學知識處于不斷的'滾動復習鞏固之中。高輸入量的學習會讓學生很快有疲勞的感覺，從而降低學習效率。在此環節，接著設計了一個游戲，給學生創設了一段休息的時間，也為下面的學習做好過渡。給學生提供了廣闊的自由想像和發揮的空間，讓學生運用所學的語言進行擴展性練習。

　　4、拓展、鞏固（Extension , Consolidation）

　　(1) Listen and complete the sentences.

　　(2) Choose a pet, colour it.

　　(3) Try your best,practise the dialogue.

　　5、課后作業（Homework）

　　(1) Read and write the dialogue.

　　(2)至少介紹你3個朋友的寵物。

小學生英語說課稿2

　　一、說教材

　　各位老師，大家好!今天我說課的內容是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit 3 My

　　friends中的第一課時，本課時的主要內容是Let's learn部分。本課的主要內容是學習新單詞：

　　long hair,short hair,thin,strong,quiet和friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My

　　friend is quiet/strong/thin.本單元圍繞“朋友”這一題材展開，使學生能用英語簡單的介紹自己的朋友。

　　二、說教學目標和教學重難點

　　1、說教學目標

　　新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總目標是培養學生的綜合語言的應用能力。包括了學生的語言技能，情感態度，學習策略和文化意識幾個方面。根據以上要求，我將教學目標確定為：

　　(1)知識目標：學生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet和

　　friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.

　　(2)情感目標：通過本課的學習培養學生與朋友的關系，能更好的與朋友與同學相處，培養他們的合作能力和精神。

　　(3)技能目標：能讓學生聽，說認讀本課的新單詞及會運用新句型。

　　2、教學重難點

　　(1)教學重點：學生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet和friends。

　　(2)教學難點：學生會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.

　　三、說教情和學情

　　1、說學情：四年級的學生對英語在三年級的基礎上已經有了進一步的了解，這時對英語也產生了極大的興趣，在已能聽，說，讀方面具有了一頂的基礎。利用此優勢讓學生進一步的去學習更多的知識。讓他們結交更多的朋友。

　　2、說教情：自己的性格比較開朗，大方。所以在我的教學中我會充滿激情的讓學生和我一起在一個比較活躍的氛圍內學習。

　　四、說教法和學法

　　1、情景教學法：我利用學生的求知欲和好奇心，利用一些照片來進行導入，使學生集中精力的學習。

　　2、鼓勵法：在課堂上適當的表揚學生，讓學生想得到老師的肯定的*得到滿足，使學生更能夠積極的投入到學習當中。

　　五、說教學流程

　　1、問候：Say "Hello"to boys and girls!

　　2、復習：讓學生打開課本復習上一單元所學的單詞，讓學生進入學習的狀態。

　　3、導入：拿出事先準備好的照片，告訴同學門這是老師的好朋友，然后在描述關于照片上關于我朋友的特征，因為本課的主要內容是學習新單詞long hair,short hair,thin,strong,quiet，所以我會著重從這幾個方面來介紹我朋友的特征。然后讓學生也參與到其中介紹他們的朋友，然后問他們用英語應該怎樣去介紹他們的朋友，這樣更加激起他們的.求知欲要用英語怎樣去介紹他們的朋友。

　　4、教受：

　　(1)拿出事先準備好的卡片教學生們用英語怎樣去介紹他們朋友的一些外貌和性格特征，我會教受一個新單詞就將教受的卡片貼在黑板上，以便學生記不起時能及時回憶。在此教學過程當中，我會把學生進行分組讓他們在游戲當中去學習，去記憶。

　　(2)然后在學生能聽，說，認和讀單詞的基礎上，用英語介紹我的朋友，導入新句型，將其寫在黑板上，教會學生用英語怎樣去介紹自己的好朋友。

　　5、提問：現在有誰可以用英語介紹自己的好朋友呢?

　　6、做游戲：讓一個學生說他在班上好朋友的外貌和性格特征，讓另外一個同學猜測，沒猜對的罰唱歌或其它的懲罰。

　　7、板書設計：黑板的正上方是我此課的標題，在其左下方是我的新單詞，在其右下方是今天要教的新句型。

　　8、布置作業：讓學生將今天所學的應用到實際生活中去。

　　六、教學設計依據

　　在本堂課中，我根據人教版小學英語新課程標準，新課改理念以及教育學和心理學理論，結合四年級學生的心理和生理特征，我利用教具像片和卡片，讓學生做游戲讓學生在一個比較活躍的氛中去學習，記憶和培養他們的合作精神和能力。

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