初中英語教案

時間：2025-02-21 07:39:32 英語教案我要投稿

(通用)初中英語教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的初中英語教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

(通用)初中英語教案

　　一、英語教學目標與要求

　　通過本單元教學，使學生能鞏固在上一個單元中所到的There+be句型及各種句式，較為熟練地運用這個句型去從不同角度提問，并能做正確應答。

　　二、教學重點與難點

　　1)句型:l)Is there a…/Are there any…?2)How many houses are there…

　　2)音標:學習認讀以下輔音連綴:[tr]，[]，[ts]，[]

　　3語法:繼續學習there十be句型，掌握該句型各種句式;總結名詞的復數形式。

　　三、課時安排

　　本單元共4課時，每課1課時。

　　第八十一課Lesson Eighty-one

　　一、教學內容

　　1、詞匯(略)。

　　2、句型:Is there a…?Yes,there is./No,there isn't.

　　二、教具

　　錄音機;幾件學習用具(如鉛筆盒等);教室內其他實物，一張掛圖(內容與第81課插圖相同)。

　　三、課堂教學設計

　　1、值日生報告。

　　2、教師重復第79課教案中步驟4(參閱第79課教案)。然后向學生提問:

　　T:Is there a pencil-box on the teacher's desk?

　　啟發學生答出:Yes,there is.

　　T:Is there a cat(或其他講臺桌上沒有的東西)on the teacher's desk?

　　啟發學生答出:No,there isn't.

　　教師可板書Yes，there is./No,there isn't．讓學生自己觀察有關There十be這個句型的肯定及否定回答方式(可順便介紹該句型復數形式的應答方法)。

　　3教師借助教室內實物或學生課桌上的學習用具，與學生進行以下問答:

　　T:Is there a picture/map on the wall?Is there a broom behind the door?Is there a foot-ball under the desk?

　　直到學生能按實際情況準確熟練地應答為止。

　　4打開書，學生看圖。聽錄音，跟讀兩遍后，模仿課文用There十be的句型來描寫這幅圖。教師在黑板上小結這個句型，并解釋有關地點狀語的位置問題(即放在前面或后面都可以，通常地點狀語放在后面，表示強調時可提前)。

　　5兩人一組，先就圖片內容按課文第二部分要求進行問答;借助教室內實物，用該句型進行問答練習，請幾組同學表演自己的答案。

　　6指導學生做練習冊習題，要求學生用筆頭形式完成。

　　7.布置作業

　　1)抄寫生詞，用There十be句型描述教室;2)完成練習冊習題。

　　四、難點講解

　　"Is there a picture on the wall?墻上有幅畫嗎?

　　這是Then十be句型的疑問句，其構成是將be動詞提到There之前，句尾用問號。例如:

　　There are some birds in the picture.(圖畫中有些鳥。)變成疑問句就是:Are there any birds in the picture?(圖畫中有鳥嗎?)

　　變化時，除了應注意be動詞位置的變化，還要將肯定式中的some 改為any這個句式的否定形式的構成是將be之后加not，同時，原句中如有some一詞，也應改為any.例如:

　　There is a bird in the tree．樹上有一只鳥。

　　There isn't a bird in the tree．樹上沒有鳥。

　　There are some children behind the house．房后有些孩子。

　　There aren't any children behind the house．房后沒有小孩。

　　對疑問句的應答，如果是肯定的，可以答:Yes,there is 或there are．如果是否定的，可以說:No,there isn't．或there aren't．

　　在這個句型的一般疑問句之前，加上疑問詞，變成特殊疑問句。例如，How many birds are there in the picture?圖片中有多少只小鳥?

　　There are four birds in the picture．圖中有4只鳥。

　　使用how many提問時，即可針對復數形式的名詞提問，也可針對單數形式的名詞提問。

　　在應答中，可以按實際情況回答。例如:

　　A:How many boats are there in the river?河里有多少只船?

　　There is only one．僅有一只。

　　第八十二課Lesson Eighty-two

　　一、教學內容

　　1.詞匯(略)。

　　2.句型:l)Are there any…．in the picture ? Yes, there are./Nothere aren't.2)How

　　many…are there in the picture?

　　二、教具

　　錄音機;教室內實物等。

　　三、課堂教學設計

　　1.復習。借助教室內實物，與學生進行問答練習(參閱上一課教案)。

　　2．打開課本，學生看圖。就圖中內容兩人一組進行問答(除對a cat提問外，還可對a tree，a house,a river等提問)。

　　3.依然使用這張畫，教師用該句型的復數形式向學生提問:Are there any boats/birds/flowers in the picture?

　　啟發學生回答:Yes, there are.

　　T: How many boats/birds/flowers are there in the picture?

　　啟發學生按圖中內容，進行回答:There are three/eight．或:There is only one，教師再問一兩個圖中沒有的實物:How many bikes are there in the picture?

　　學生答出:There aren't any.

　　放錄音。學生跟讀一至兩遍。

　　4.學生兩人一組，就這幅畫內容，模仿課本上的問題，進行問答練習。教師請幾組同學表演自己的對話。

　　用課文第四部分的問題，兩人一組進行問答。教師講解本段練習中的詞匯，并指導學生還可加進一些其他內容，如:可對desks, chairs，墻上掛的地圖、圖片等進行問答練習。最后請幾組同學表演自己的對話。

　　5指導學生做練習冊習題。要求學生用筆頭形式完成。

　　6布置作業

　　1)抄寫生詞，朗讀本課對話;2)完成練習冊習題。

　　第八十三課Lesson Eighty-three

　　1、詞匯(略)。

　　2復習前兩課所學句型。

　　二、教具

　　錄音機。

　　三、課堂教學設計

　　1、借助教室內實物(包括學生數、男孩數、女孩數等)仿照第82課二、三部分與學生進行問答練習。這次可由同學在前面來提問，其他同學回答。

　　2，打開書，學生看圖。利用圖片，教本課生詞。對每一幅圖，盡量多提一些問題，使學生得到充分練習。另外，對以下提問形式交替使用:

　　T: what can you see in this picture? can you see...．in the pic

　　ture? Is there a...in the

　　picture? Are there any...In the Picture? How many...can you see in the picture?

　　How many ...are there in the picture? where is he/are they? The boys in picture2

　　can play football. what about you? The girl in picture 3 can fly a kite. what about

　　you?

　　3．兩人一組，就本課圖片內容，按課文第一部分所提供的問題，進行問答練習。請幾組同學表演自己的問答。

　　4做課文第二部分聽力練習。打開練習冊，學生邊聽錄的過做習題1。錄音放3遍，然后核對答案。

　　5。指導學生做其他習題。

　　6。布置作業

　　用筆頭形式完成練習冊習題。

　　四、難點講解

　　at work在工作。

　　這是個固定的搭配，中間不加冠詞。類似的例子還有:at home, at school等。這些短語中的at都表示"在某一點"。例如:

　　A:where is meimei?Is she at home?美美在哪兒，她在家嗎?

　　B:No,she is school．不，她在學校。

　　A:what about her father?她父親呢?

　　B: I think he is at work．我想他在班上。

　　第八十四課Lesson Eighty-four

　　一、教學內容

　　1.單元復習。

　　2.學習認讀以下輔音連綴[ts]，[ds] ，[tr], [dr] 練習句子重音和語調。

　　3.總結There十be句型的用法。

　　4總結名詞復數形式的構成。

　　二、教具

　　錄音機;音標卡片。

　　三、課堂教學設計

　　1.復習(參考上課教案)。

　　2．教師拿出以下音標卡片，教學生認讀: [ts],[ds],[tr],[dr] 。放課文第一部分錄音，學生跟讀，并自己小結:這些輔音連綴由哪些字母來作為表現形式。

　　放課文第二部分錄音。學生模仿句子重音和語調。

　　3．兩人一組，完成第三部分對話。要求學生用筆頭形式完成。請幾位同學給出自己的答案。

　　4指導學生過一遍復習要點(21)，教師總結:There十be句型的各種句式，并指導學生參閱課本第128頁內容。

　　5小結:名詞的復數形式。指導學生參閱書后列出的表格。

　　6. 指導學生做練習冊習題。

　　7.布置作業

　　完成練習冊習題，參閱有關語法條目。

　　8.小測驗

　　1)聽寫本單元中要求四會的單詞和主要句型;2)借助本單元第82、83課圖片(任

　　選)，編寫小對話(要求用本單元出現的句型編寫)。

　　四、難點講解

　　名詞的復數形式

　　在第七單元，我們初步接觸了一些可數名詞的變化形式。一般情況下，在單數形式后面加-s。如果這個名詞的單數形式以清輔音結尾，所加的才要發[s]的音。例如: desk----desks 課桌 map---maps 地圖

　　如果這個名詞的單數形式以濁輔音或元音結尾，那么所加的書要發[z]的音。例如:

　　river---rivers 河流 day---days 天，日 school----schools 學校

　　在以-s,-x,-ch,-sh等結尾的單數名詞后面加-es，讀音為[iz]。例如：

　　bus---buses 公共汽車 watch---watches 手表

　　在以-cs,-se,-ze,-ge或-dge 等結尾的名詞后面加-s，讀音為[iz].例如：

　　orange---oranges house---houses

　　遇到以輔音字母加-y結尾的名詞，變y為i，再加-es，其讀音為 [iz]。例如：

　　baby---babies 嬰兒 family---families 家庭

　　此外，還有一些名詞的復數形式是不規則的，如本單元中出現的以下例詞：

　　man---men 男人 woman---women 女人 child---children 小孩

　　這些不規則變化，需要認真記憶。

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