小學六年級英語優秀教案

時間：2024-10-18 07:44:32 英語教案我要投稿

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小學六年級英語優秀教案

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小學六年級英語優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學六年級英語優秀教案

小學六年級英語優秀教案1

　　教學目標：

　　1、能讀懂并理解Read and write的內容，并完成其中的任務

　　2、學生能夠通過看圖討論預測故事的開端和進一步發展來激活相關背景知識或儲備詞匯

　　3、能夠通過完成讀后活動訓練在語篇中捕捉不同信息類型和思考能力

　　4、能夠在閱讀中獲取有用的句型口頭描述一下自己一天的活動

　　教學重點：

　　本課的教學重點是掌握四會詞組,并用所學詞組和句型進行調查教學難點：本課的教學難點是靈活運用所學的內容進行交際。

　　教具學具課件準備：

　　1 the teaching pictures

　　2 the figure pictures

　　3 some photos

　　4 word cards and figure cards第幾課時：4

　　探索流程個性添加(教學反思)

　　1.閱讀前

　　(1)看一看，說一說。教師要求學生按教材要求與同桌討論：How did Wu Yifan meet Max? What willhappen?完成后可在全班交流，教師把學生們的想法用簡單的句子寫在黑板上

　　(2)教師讓學生分類，哪些是好的事情?從而引出主題：life is full of good news and bad news。

　　2.閱讀中

　　(1)第一次閱讀：教師要求學生嘗試快速閱讀文本，捕捉關鍵信息，給圖片排序

　　(2)第二次閱讀：教師要求學生再次閱讀文本，概括并寫出這一天發生在吳一凡一家的三件好事和兩件壞事。

　　(3)第三次閱讀：理解更多細節。

　　(4)教師放自制的課件，呈現幾名學生講述自己同事經歷好事情和壞事情的不尋常的經歷

　　(5)教師引導學生結合自己的實際情況，寫出發生在自己身上的一件好事情、壞事情和自己的`對策。

　　3.閱讀后

　　(1)教師補充中國傳統故事，塞翁失馬，焉知非福。

　　(2)完成活動手冊。

　　板書設計作業布置

　　Unit3Last weekend

　　1.抄寫四會詞3遍。

　　2.課后繼續交流同桌的周末或前天的活動信息。

　　課時教學設計

　　課題：unit 3 B Let’scheck Story time備課人：上課人：

　　教學目標：

　　1.能夠完成Let’s check

　　2.能理解story time中故事

　　教學重點：

　　1.能夠完成Let’s check

　　2.能理解story time中故事教學難點：

　　1.能夠完成Let’s check

　　2.能理解story time中故事

　　教具學具課件準備：

　　1 the teaching pictures

　　2 the figure pictures

　　3 radio and tape

　　探索流程個性添加(教學反思)

　　Step 1 Warm-up.

　　1.利用詞卡，幫助學生復習各個詞匯(動詞及其過去式)

　　2. Free Talk:

　　教師先和較優秀的學生示范，然后讓生生合作完成。例如：

　　(1) What did you do yesterday?

　　(2) Did you /he / she …?

　　主要復習本單元的主句型。

　　出示學習目標

　　Step 2 Pre-reading.

　　1.“繞口令”活動。以此介紹：twister, tongue twisters.

　　板書并教讀。

　　2.教師出示掛圖，師生一起用過去式討論掛圖內容。

　　Step 3 In-reading.

　　1. General reading.(略讀)

　　讓學生快速閱讀課文，并回答：

　　A. Did they read tongue twisters together?

　　B. Did Mike fly kites?

　　C. Did the dog jump into the river?

　　Check the answers.

　　2. Detailed reading(細讀)

　　讓學生仔細閱讀課文，完成課后練習題2 Number the sentences.

　　(可以獨立閱讀，也可以小組合作。)

　　校對答案。

　　3. let’s read(讀寫)

　　完成課后練習題1 Finish the sentences.

　　4. Listen to the tape.首先靜聽然后跟讀。

　　5. Read aloud. (朗讀)同時小組找出短文中不理解的句子進行討論。

　　讀完之后質疑釋疑。

　　Step 4 Post-reading

　　1.復述對話

　　在此環節中，教師要幫助學生找出key words.以降低難度。同時，要教給學生如何找關鍵詞。

　　2. Story time

　　(1)讓學生先獨立閱讀。找出不理解、不會讀的地方。

　　(2)共同釋疑。

　　(3)聽錄音，跟讀。

　　(4)分角色讀或表演。(根據學生的程度選擇)

　　Step 5 Progress

　　做本部分基礎訓練的練習。

　　板書設計作業布置

　　Unit3Last weekend

　　A.學生聽錄音，跟讀對話，書寫四會句型。

　　B.利用所學的知識調查朋友的有關活動信息，并記錄下來。

小學六年級英語優秀教案2

　　一、單元教學目標

　　1、能力目標

　　（1）能夠對過去某人所做的事情進行問答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.

　　（2）能夠用一般過去時的一般疑問句形式詢問他人過去某個時間所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn’t.

　　（3）能夠對某人過去某天所做的事情進行簡單地敘述。如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.

　　（4）能夠聽懂會唱歌曲At the zoo

　　2、知識目標

　　（1）能夠掌握A，B局部Let’s learn，Let’s talk中的四會單詞和四會句子。

　　（2）能夠聽，說，認讀A，B局部Let’s talk,中的加粗句子。

　　（3）能夠認讀Pronunciation局部的音標：

　　（4）能夠理解Let’s chant局部的內容，并能回答相應的問題。

　　（5）能朗讀和理解Let’s read局部，并在此基礎上進行有限度的復述。

　　（6）能夠了解Story time，Good to know，Task time等局部的內容。嘗試借助提示扮演故事中的局部內容。

　　3、情感、戰略、文化等有關目標

　　（1）情感目標：熱愛生活，關心他人，積極參與各種課外活動。

　　（2）學習戰略：積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，一起完成學習任務。

　　（3）文化目標：了解一些西方國家圖標(signs)的意思。

　　二、單元教學課時布置：六課時

　　第一課時

　　一、教學內容：Main scene Let’s start Part A Let’s learn Let’s find out

　　二、教學目標與要求

　　1、能夠聽、說、讀、寫短語：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。

　　2、能夠聽懂問句：What did you do last weekend?并能夠做出正確的回答。

　　3、能夠運用新學語言內容完成Let’s find out中的任務。

　　三、教學重點

　　聽、說、讀、寫短語“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，聽懂、會說句子：What did you do last weekend?并能夠在實際情景中靈活運用。

　　四、教學難點

　　5個詞組讀音和書寫，掌握動詞過去式和其發音。

　　五、課前準備

　　1、教師準備本課時所需的六張詞卡。

　　2、教師準備錄音機和錄音帶。

　　3、教師準備本單元的掛圖。

　　六、教學過程

　　1、 Warm-up

　　（1）Daily oral practice.

　　Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today?對話練習，已學知識的鞏固。

　　（2）Hang–man game.玩游戲，猜單詞。

　　( watch, wash, clean, play, visit)

　　2、 Preview

　　(1) Let’s chant (第六冊書本Page 7)

　　a.聽一遍錄音

　　b、師生一起說唱

　　(2) Let’s start:

　　What do you usually do on the weekend?說說自身的周末，復習動詞短語。

　　3、 Presentation

　　(1)、教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后問同學：What’s the date today? What day is it today?同學回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday.

　　(2)、教師說：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教師所說動作的'卡片，同學跟讀詞組。跟著老師朗讀幾遍動詞短語。

　　(3)、教師問同學：What do you usually do on Sundays?同學回答教師的問題。

　　(4)、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然后問同學：What was that day?引導同學回答：It was last Sunday?板書并帶讀單詞：last。教師：It was last Sunday. It was the last weekend.板書、解釋并朗讀詞組：last weekend。同學跟讀并掌握詞組：last weekend。

　　(5)、引出句型：What did you do last weekend?板書句型并朗讀。

　　(6)、出現詞組：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.強調這些過去式的發音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。

　　(7)、Activity one: Bingo!

　　(8)、師生問答。（語言內容，媒介）

　　(9)、Activity two:摘蘋果游戲

　　(10).教師領讀Let’s learn局部。

　　4、 Consolidation and extension

　　Let’s find out.

　　(1)、教師通過CAI出示圖片，提問：

　　What did Zoom do last weekend?

　　板書并認讀：do-did, water-watered.

　　(2)、教師問幾個同學：What did you do？

　　(3)、Do a survey。同學之間相互了解，并做好記錄。

　　完成后上臺進行解說。

　　(4)、填入所缺的單詞。

　　(5)、完成活動手冊的相應練習。

　　(6)、回家朗讀課本Let’s learn局部，謄寫詞組。

　　七、板書設計：

　　last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned

　　play-played visit-visited do-did water-watered

　　What did you do last weekend? I watched TV.

　　八、教后小結：

　　第二課時

　　一、教學內容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know

　　二、教學目標與要求

　　1、能夠聽說讀寫句型：What did you do last weekend? I played football.并能夠在實際情景中運用。

　　2、能夠用過去式的一般疑問句形式進行簡單的提問，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn’t.

　　3、能夠聽懂并完成Let’s try局部的聯系。

　　4、能夠運用新語言完成Let’s find out中的任務。

　　5、了解Good to know當中的標志的意思。

　　三、教學重點

　　能夠聽說讀寫句型：What did you do last weekend? I played football.

　　并能夠在實際情景中運用。

　　四、教學難點

　　同學初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。

　　五、課前準備

　　1、教師準備若干張圖片。

　　2、教師準備錄音機與磁帶。

　　3、教師準備該課時的教學掛圖。

　　4、同學準備一張調查表。

　　六、教學過程

　　1、 Warm-up

　　(1)、Enjoy the song: At the zoo

　　(2)、Daily oral practice

　　Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?

　　2、Preview

　　(1)、Activity 1

　　(2)、Let’s try.

　　T: What did you do last weekend?

　　S: …

　　T: What about Chen Jie?

　　3、 Presentation and practice

　　Let’s talk

　　設計主情景“我是小小偵探”

　　(1)、“誰打掃了教室”

　　教師用課件動畫形式出現一個明亮干凈的教室。

　　出現一個老師和一個同學John。

　　Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?

　　J: I can help you to find him.

　　John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah. J: What did you do last weekend?

　　Sarah: Hmm! I watched TV.

　　John跑去問了Wu Yifan.

　　J: What did you do last weekend?

　　W：Hmm! I played football.

　　板書句型：What did you do last weekend? I played football.同學朗讀。

　　教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.

　　T: What did you do last weekend?

　　S1: I …

　　T: What did you do last weekend?

　　S2: I …

　　T: Did you help the teacher clean the classroom?

　　引導同學回答。

　　板書help，并朗讀。

　　(2)、Activity 2

　　(3)、Activity 3 Make the chant.

　　(4)、“找到了”

　　通過課件展示John和Zoom的對話。

　　J: What did you do last weekend?

　　Z: I played football at school.

　　J: Did you help the teacher clean the classroom?

　　Z: Yes, I did.

　　J: Oh, Zoom. You are great!

　　(5)、聽錄音，跟讀書本對話。

　　(6)、同學一起朗讀對話。

　　4、 Consolidation and extension

　　(1)、對話操練：Let’s find out. p28

　　(2)、完成活動手冊相應練習

　　(3)、Good to know

　　七、板書設計：

　　What did you do last weekend? I played football.

　　help

　　八、教后小結：

小學六年級英語優秀教案3

　　教材分析

　　本課是科學普及出版社《小學英語》六年級上冊第三課Where do you live ?第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數在疑問句中的變化規則。而本課在學習了新句型時，也以第三人稱為主線進行句子的變化，如Where does she live ?

　　學情分析

　　學生分析主要包括學生已有的認知經驗、學習興趣、生活經驗等。這課是圍繞你來自哪里？你居住在哪里來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學生心理，學生學起來比較容易和有興趣，對于學生來說難度不大。就是國家的一些單詞學生可能不太認識，得進行重點教。這里有一點就是學生都是來自中國，這個句型操練性不強，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學生多操練，得用多媒體，讓學生和電腦上的人進行問話，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。

　　教學目標

　　1.能夠在對話的過程中，感知、理解、學習交際用語和詞匯：

　　交際用語：Where do you come from ? I come from China.

　　Where do you live ? I live in Beijing.

　　詞匯：Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　2.學生能夠利用這種對話進行簡單的.交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什么地方。

　　3.學生在知道了一些國家之后，還能學到一些國家的特殊標志性的建筑，知道一些國家的人情風俗，增加學生的知識面。

　　教學重點和難點

　　一、交際用語的應用：Where do you come from ? I come from China.

　　Where do you live ? I live in Beijing.

　　二、詞匯的聽說讀寫：Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　教學過程