閩教版小學(xué)英語教案

時(shí)間：2022-12-31 16:07:32 英語教案我要投稿

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閩教版小學(xué)英語教案3篇

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的閩教版小學(xué)英語教案，歡迎大家分享。

閩教版小學(xué)英語教案3篇

閩教版小學(xué)英語教案1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.

　　2.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡單陳述原因，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。

　　2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。

　　3.教師準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小獎(jiǎng)品。

　　【教學(xué)過程】

　　Step1:warm-up

　　1.上課伊始，老師和學(xué)生一起說唱上個(gè)課時(shí)所學(xué)的chant歌謠。

　　2.教師和學(xué)生就上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型做簡單的FreeTalk。教師出示單詞卡片，提問：“Howdoyougotoschool?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“Igotoschoolby?”師生互動(dòng)直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?教師對表達(dá)仍然有困難的學(xué)生要給予個(gè)別輔導(dǎo)。

　　Step2:Presentation

　　1.教師走下講臺(tái)，提問學(xué)生：“Howdoyougotoschool?”鼓勵(lì)學(xué)生回答，并反問老師“Howdoyougotoschool?”，然后教師在黑板上貼上自行車，公共汽車，計(jì)程車的'圖片，并分別在后面兩幅圖的下面標(biāo)上乘坐價(jià)格，如：1yuan，10yuan,回答說：“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.SometimesIgobybus,becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板書四會(huì)句子，學(xué)生跟讀。

　　2.教師播放課本“Let’stalk”部分的錄音，讓學(xué)生帶著問題“HowdoesSarchgotoschool?去聽，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容回答老師的提問。

　　3.教師再放錄音，在每句話后停頓，讓學(xué)生跟讀，教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的語音、語調(diào)方面的錯(cuò)誤。

　　4.跟讀完一遍后，教師再放一遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)剛才老師提出的問題和自己在跟讀過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，重新從整體上把握一下。

　　5.教師和學(xué)生一組先做示范練習(xí)，根據(jù)自己的情況，替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話，之后由師生合作變?yōu)樯献鳌＝處煂Ρ憩F(xiàn)突出的同學(xué)給予表揚(yáng)。

　　Step3:Practice

　　1.教師把課本“Groupwork”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生模仿圖畫上的活動(dòng)方式，四個(gè)學(xué)生一組，通過提問“Howdoyougotoschool?”了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡單闡述原因，如：Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.?

　　2.教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子；或者空出重點(diǎn)詞匯和短語，只給出開頭第一個(gè)字母作為提示，讓學(xué)生填充句子。最后再讓同學(xué)們寫出完整的句子。

　　Step4.Summary

　　教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

　　Step5.Homework

　　1.熟練掌握本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)句型和短語，

　　2.課下統(tǒng)計(jì)一下你的家人、朋友通常所選用的交通方式，準(zhǔn)備在下節(jié)課上匯報(bào)。

閩教版小學(xué)英語教案2

　　閩教版四年級(jí)英語上學(xué)期Unit8 Christmas Lesson 16教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 掌握新單詞：computer, robot.

　　2. 學(xué)習(xí)新句型

　　1)What presents do you want?及其回答I want a… .

　　2) What present does … want? 及其回答He/She wants a … .

　　3. 通過對課文的學(xué)習(xí)，了解外國的民俗文化，激發(fā)學(xué)生對我國民俗文化的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 學(xué)習(xí)新單詞computer和 robot.

　　2. 學(xué)習(xí)新句型What presents do you want?并能做出相應(yīng)的回答。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.由新句型What presents do you want?到另一個(gè)新句型What present does he/she want?的轉(zhuǎn)換。

　　2.新句型What present does … want? 及其回答He/She wants a … . 的理解和運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　單詞卡片，錄音機(jī)和磁帶，課件。

　　教學(xué)過程：

　　Step 1 .Warming Up.

　　1. Greetings. 師生互相問好。

　　T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.

　　2. 播放歌曲《Jingle Bells》導(dǎo)入課題。

　　3. 揭示課題: Unit8 Lesson15。

　　T: Do you know Christmas? Today we’re going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.

　　Step 2 .Presentation

　　1. 跟讀課題，強(qiáng)調(diào)Christmas的C大寫。

　　2. T：Can you tell me something about Christmas？導(dǎo)入Christmas tree，presents，snow，snowman，Santa。

　　3. 教學(xué)Santa。

　　課件出示圣誕老人的圖片，教學(xué)Santa.

　　4. 教師扮演Santa，向大家問好：Hello，boys and girls.I brought you many presents.Look!What’s this?課件呈現(xiàn)復(fù)習(xí)已學(xué)玩具pen，pencil，pencil-box，book，bag，ruler等。

　　5．教學(xué)新詞robot ，computer（利用音節(jié)教學(xué)新單詞）。

　　6．復(fù)習(xí)鞏固以上禮物單詞。

　　7．教學(xué)新句型What presents do you want?及其回答I want a…

　　1)Santa用What presents do you want?提問，引導(dǎo)學(xué)生理解句意，教授want；跟讀句子，group by group，Ss read T write。

　　2)引導(dǎo)學(xué)生用I want a ……回答。教師板書句子。

　　3)操練對話：G1G2—G3G4，Bs—Gs；全班拍節(jié)奏齊問3遍教師點(diǎn)名回答。

閩教版小學(xué)英語教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1).知識(shí)目標(biāo):

　　1.能理解story time的大意,能用正確的語音語調(diào)朗讀故事。

　　2.能在語境中運(yùn)用句子“There is are... In...”來描述相關(guān)景和物,能有“Is Are there..?” 來詢問,并能用“Yes, there is are. No, there isn’t aren’t.” 來回答。

　　3.理解書上重點(diǎn)句子,如:“Are there any people in the house? There is so much corns. Let’s take some pictures of koala first.”

　　(2).情感目標(biāo):

　　1.學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境,留下美麗風(fēng)景的重要性。

　　2.欣賞澳大利亞的風(fēng)土人情,了解澳大利亞代表性動(dòng)物考拉的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)跨國際文化視野。

　　學(xué)情分析

　　經(jīng)過五、六單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對there be句型的肯定句和一般疑問句式已經(jīng)有了初步的認(rèn)知,本課就是基于這個(gè)句型結(jié)構(gòu)以及關(guān)于自然公園相關(guān)景物詞匯學(xué)習(xí)展開的一個(gè)故事學(xué)習(xí),所以在故事學(xué)習(xí)之前需要把相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧,本故事本身比較平淡,學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能不是很感興趣,所以在設(shè)計(jì)師插入一個(gè)改變故事高潮和故事結(jié)尾的環(huán)節(jié),這樣學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際展開想象加以創(chuàng)編,學(xué)以致用,體驗(yàn)學(xué)習(xí)和表揚(yáng)的成功和喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1.能讀懂核心詞句,掌握關(guān)鍵信息,解決相關(guān)閱讀任務(wù)。

　　2.能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Is Are there a …?”,并用“Yes, there isare./No, there isn’taren’t.”進(jìn)行問答練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　1.大部分學(xué)生能表演故事。

　　2.單詞“koala”和句子“Let’s take pictures of the ... First.”的發(fā)音較難,要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練。

　　3.能正確使用“there is” 與“there are”, 短語“so much corn ”前用“there is”。

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】熱身與復(fù)習(xí)(Warm－up and Revision)

　　Let’s chant.

　　欣賞兒歌,討論這是哪里,天氣如何,師生共同討論:

　　What a beautiful day! I want to....

　　2. Let’s take some pictures.

　　⑴ 教師接著上環(huán)節(jié)說: What a beautiful day! I want to take some pictures. 課件呈現(xiàn)事物,教師邊看邊做給這些事物拍照的動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生一起說I want to take a picture of the kite/ tree/clouds.

　　⑵ 教讀:take a picture, take some pictures, I want to take a picture of....

　　⑶ 學(xué)生拿著老師的手機(jī)給同學(xué)拍照:I want to take a picture of... 教師滲透: Wow! What a ....boy/ girl! Why don’t you take a picture of me?

　　活動(dòng)2【講授】呈現(xiàn)與操練(Presentation and Practice)

　　Let’s enjoy the photos.

　　⑴ 教師以上拍照環(huán)節(jié)說自己拍了很多照片跟大家分享,邊欣賞邊記住這是哪里,后讓學(xué)生運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型來討論:

　　Is there a ...in the nature park? Are there any...in the nature park.

　　⑵ Let’s check: There is a / an...in the nature park.

　　There are... in the nature park.

　　⑶ 根據(jù)呈現(xiàn)的照片教學(xué):koala,并介紹考拉的情況。

　　Story time.

　　⑴導(dǎo)入故事

　　接上環(huán)節(jié)說自然公園太美了,Zip 和Zoom 也很喜歡去自然公園玩,一起分享他們在自然公園的故事,揭示課題:Story time.(板書)

　　⑵ Picture 1.

　　Watch and answer:

　　What do Zip and Zoom want to do in the nature park?

　　They want to take some pictures in the nature park.

　　b.呈現(xiàn)圖一故事情節(jié),跟讀一次。

　　C.師生合作示范表演圖一情節(jié)。(教師準(zhǔn)備好照相機(jī)模型)

　　d. Pair work: 合作表演。

　　⑶ Picture2--4.

　　Listen and tick.

　　T: What’s in this nature park? Guess.

　　S: Maybe there is/are... in the nature park.

　　T: Let’s listen to the story and tick.

　　b. Check and learn: corn/ so much corn.

　　然后讓學(xué)生選擇將so much corn貼在There is ...還是There

　　are...后面,強(qiáng)調(diào)下corn是不可數(shù)名詞。

　　c.課件呈現(xiàn)2-4故事情境圖內(nèi)容并跟讀一次。

　　在故事第三幅圖問:What’s in house? 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行猜測:Is there a ...in the house?

　　Are there any...in the house?

　　⑷ Picture 5(故事改編,故事與整節(jié)課高潮)

　　A.推動(dòng)故事:呈現(xiàn)Zip拍好的一些照片,但是沒有一張是關(guān)于Zoom的,Zoom此時(shí)心情如何?

　　B.導(dǎo)入并帶讀:Hey! Why don’t you take a picture of me?

　　C.教師用生氣和傷心的不同語氣示范表演:Hey! Why don’t you take a picture of me? 個(gè)別學(xué)生表演:Hey! Why don’t you take a picture of me?學(xué)生表演時(shí)教師接: Later, Zoom. Let’s take pictures of the koala first.

　　D. 導(dǎo)入并帶讀:Later, Zoom. Let’s take pictures of the koala first.

　　E.教師扮演Zoom,全體學(xué)生扮演Zip表演此圖,教師拓展改編故事情節(jié):Look, I can be a koala. Take a picture of me!大部分學(xué)生會(huì)自然接過去說: OK!, Zoom! Make a pose, Please.

　　F. Image and act:

　　呈現(xiàn)他們看到了很多美麗的花,他們會(huì)說些什么?請兩位Top學(xué)生示范表演。然后放開讓學(xué)生發(fā)散思維,想象并表演。

　　⑷ Picture 6(故事結(jié)局)

　　Watch and act:

　　課件呈現(xiàn)Zip和Zoom拍了很多照片非常開心,興高采烈地去猴先生照相館去洗照片,結(jié)果他們?yōu)槭裁慈绱瞬婚_心呢?讓學(xué)生先猜測原因后觀看故事動(dòng)畫并導(dǎo)出故事結(jié)局。

　　b. 選擇broken的正確翻譯:A、破的 B、損壞的

　　C. 表演故事結(jié)局。

　　⑸Review the whole story.

　　鏤空關(guān)鍵詞語,全體師生共述整個(gè)故事。

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】鞏固與拓展(Consolidation and Extension)