教師繼續(xù)教育研修心得（精選27篇）
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編整理的教師繼續(xù)教育研修心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師繼續(xù)教育研修心得 1
在三年的教育教學(xué)中，教育教學(xué)中，我迷惘過，絕望過，難過過，快樂過，但我不以年輕為借口，不以初入社會為理由，始終以一名人民老師，要求自己。努力做到“學(xué)高為師，身正為范”。愛惜同學(xué)、言談文明、儀表端正，在工作之余加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平，力求成為一名合格的優(yōu)秀的老師。
三年的支教工作，讓我從初出茅廬的高校生成長成為了可以站在講臺上揮灑自如的年輕老師。這其中離不開各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和關(guān)心。作為剛從學(xué)校里畢業(yè)的我，有著對教育的滿腔熱忱和美妙抱負，但缺乏對現(xiàn)實的糊涂熟悉、對同學(xué)的了解和把握，多虧了老老師們的關(guān)懷和開導(dǎo)，我才能走出逆境；作為學(xué)習(xí)文科的我，從事物理教學(xué)，對于我來說也是一項挑戰(zhàn)，幸好有老老師們的急躁關(guān)心和毫無保留地指導(dǎo)，我才能在學(xué)科教學(xué)中快速成長，在業(yè)務(wù)力量方面有所提高。在從事學(xué)校物理教育教學(xué)工作的過程中，我不斷總結(jié)閱歷，反思自我，對少數(shù)民族地區(qū)的物理教學(xué)工作，有了肯定的感悟，并形成了閱歷性文章《甘孜藏族地區(qū)學(xué)校民族同學(xué)學(xué)習(xí)物理的困難和教學(xué)方法初探》，于20xx年1月公開發(fā)表。我的努力和成果也被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看在眼中，榮幸地被評為縣級優(yōu)秀老師。
由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我還擔(dān)當了教育處教育干事的職務(wù)。主要分管教育處檔案管理和值日支配等常規(guī)工作。在此期間，我保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)支配的任務(wù)。并努力制造性地完成工作，樂觀主動協(xié)作教育主任做好學(xué)校的各項常規(guī)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認可。這一工作也使我得到了極大的熬煉，了解了學(xué)校的日常運作和管理，對于一名年輕老師而言是特別珍貴的閱歷！在此，我要感謝，領(lǐng)導(dǎo)們的信任和關(guān)懷關(guān)心。
此外，在20xx年至20xx年期間，我還有幸被甄選為縣委宣揚部所主辦的《得榮宣揚》的學(xué)校版塊的編輯。雖然這一工作持續(xù)的時間不長，但卻令我獲益匪淺。除了熬煉了自己的文字功底，還使我加深了對得榮的了解，對孩子們眼中得榮的了解；使我為得榮縣的社會公共事業(yè)盡了自己的一份綿力。
三年的時間，看似很長，但第一天來到得榮的情景還出現(xiàn)在眼前，好像就是發(fā)生在昨天的事情。三年，讓我了解了得榮，融入了得榮，愛上了得榮。并深深感到，得榮的教育事業(yè)、甘孜的教育事業(yè)需要我們，需要千千萬萬像我們一樣的年輕血液。“人才與國相始終，千古興亡鑒青史。”教育是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)カI身；教育是嚴謹?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ骄浚唤逃嵌嗖实乃囆g(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新；教育是系統(tǒng)的工程，需要我們共同參加，齊心協(xié)力。我為自己能從事這種綿延亙古，傳遞將來的職業(yè)而傲慢和驕傲！我更為能在得榮，這個高原太陽谷從事這一事業(yè)而加倍傲慢和驕傲！
我深知，作為一名年輕的黨員老師，應(yīng)當?shù)絿易钚枰Ⅻh最需要我們的地方去。記得在高校畢業(yè)的`總結(jié)中我曾寫到：“總有一天，我會到黨的教育事業(yè)最需要我的地方去揮灑青春、奉獻學(xué)問。”現(xiàn)在我不正在這樣的一個地方嗎？“一片丹心惟報國”，是黨和國家給了我們幸福的生活和良好的教育，應(yīng)當有更多的孩子們享受到這樣的教育。我們得榮，應(yīng)當有更多的孩子們走出大山，擁有更加絢爛的將來！我們得榮，應(yīng)當以學(xué)問為前提進展、建設(shè)的更加美妙！我愿做那塊引玉的磚，我愿做那塊奠基的磚，我愿做那塊哪里需要往哪里搬的磚。我情愿留在得榮，為得榮的教育事業(yè)添磚加瓦，為黨的農(nóng)村教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。
在今后的工作中，我將更加嚴格地要求自己，發(fā)揚不計得失的奉獻精神；更加兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本質(zhì)工作，以不甘落后的拼搏精神激勵自己；更加勤奮地學(xué)習(xí)，提升自己的層次，提高自身的力量；更加專心地思索、專研，去尋求民族地區(qū)教育的改進方法和出路。力求成為一名師心慈、師風(fēng)正、師學(xué)勤、師業(yè)精、師德高的合格甚至優(yōu)秀的人民老師。
讓我把一生矢志教育的心愿化為一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。
教師繼續(xù)教育研修心得 2
20xx年的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就讓我受益匪淺，今年的學(xué)習(xí)我的興趣就更加的濃厚，尤其是把信息技術(shù)引入課堂，提高了我的課堂效率，讓我這個體育教師在課堂上更加的輕松，雖然平時備課的任務(wù)重了點，但一節(jié)課讓我收獲很大，學(xué)生更加愿意主動的參與到課堂中，而且能學(xué)到更多的東西。讓我也樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念。
研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。現(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺。在遠程培訓(xùn)研修的日子里，觀看專家與老師講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細節(jié)需要揚棄，哪些地方需要改正。經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我積極利用這個機會，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。
通過繼續(xù)教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運用到實踐當中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。
1、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事體育教學(xué),進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
2、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的`專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí)，我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠程研修培訓(xùn)為契機，繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí)，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
3、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。
4、進一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力
提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進步。
教師繼續(xù)教育研修心得 3
今年我有幸參加了區(qū)里的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，通過聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)行為，我對教學(xué)有了新的認識。
在這次培訓(xùn)中，講座的專家引領(lǐng)我們思考教學(xué)中的熱點問題，診斷自己教學(xué)中的問題，使我對教學(xué)有了新的認識。為了全面提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，我認為應(yīng)從以下方面努力：
一、教師角色的轉(zhuǎn)變
過去，我們總認為，教師是教學(xué)過程中的主角，是權(quán)威者，是知識的傳授者。而今天，我要走出這個誤區(qū)。教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、參與者、合作者。教學(xué)中，我們要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有讓學(xué)生以主人的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的主體地位才能得到體現(xiàn)。
二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師關(guān)注的更多的是學(xué)生學(xué)會了多少，而對于學(xué)生是否愿意學(xué)、怎樣學(xué)、學(xué)的怎樣，教師卻忽視甚至漠視。新課堂理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的`主體。關(guān)注學(xué)生，首先要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的教學(xué)，教師最常采用的教學(xué)方法是傳授---接受教學(xué)。即老師講授，學(xué)生聽記。這種以教定學(xué)的教學(xué)方法，完全是由教師主宰課堂的。新的教學(xué)理念倡導(dǎo)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)理念，也反思了自己在教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力，用新的理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，爭取成為科研型、反思型、學(xué)者型的教師。
教師繼續(xù)教育研修心得 4
我樂觀利用這次國陪機會，刻苦學(xué)習(xí)“新理念新課程新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我特別珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會，把連續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)進展的一個主要學(xué)習(xí)方式。
1、方案周詳，學(xué)時充分。
學(xué)習(xí)的目的就是要有實效。我依據(jù)區(qū)學(xué)校制定的學(xué)習(xí)方案，幾乎每天都支配了肯定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)作業(yè)溝通爭論相互穿插，保證足夠的時間與空間，獵取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注意突出重點，突破難點，能夠依據(jù)網(wǎng)上供應(yīng)的一些案例發(fā)表自己的見解，探究更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，樂觀獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
2、敏捷機動，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)的過程是一次學(xué)問積累與運用制造的過程，因此要會學(xué)善用。連續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的學(xué)問講解，我每次看后，總要有一個思索，即如何將這些優(yōu)秀的先進的'教育教學(xué)閱歷帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論閱歷的檢驗，查找這些方式方法上的不同點相同點與連接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的汲取這些學(xué)問，結(jié)合教材所需，將一些抽象的學(xué)問內(nèi)容詳細化形象化，現(xiàn)實化，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的老師。
3、樂觀參加，互幫互學(xué)。
連續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個互動平臺，需要大家共同參加，連續(xù)學(xué)習(xí)中分有班級，在論壇中我們可以相互研討，把自己的學(xué)習(xí)體會常常同老師們溝通，運用所學(xué)閱歷樂觀向老師們征求意見，樂觀修正，取長補短。這個方法可以促進廣闊老師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以樂觀思索，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學(xué)水平。
通過連續(xù)教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運用到實踐當中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。
教師繼續(xù)教育研修心得 5
今年，我?guī)状螀⑴c了學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)、爭論，使我學(xué)到了當前先進的教育教學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力氣、理清了思路，更加明確了目標。作為老師，我們要實施素養(yǎng)教育，教書育人，爭當實施素養(yǎng)教育的排頭兵。
首先，要學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論，更新教育觀念。
教育改革的實踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。另外，老師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，促進教學(xué)水平的提高。
其次，要樂觀參加教學(xué)改革實踐活動。
科研興教，科研興校，已成為廣闊教育工的共識。課堂教學(xué)是素養(yǎng)教育的主渠道。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多課堂教學(xué)的'技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用，將提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和效果。
第三，要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。
這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教育改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的熟悉，培訓(xùn)老師突破傳統(tǒng)框架，從新奇的角度重新熟悉課堂教學(xué)活動，提出嶄新的理論，我們只有仔細學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。
此外，培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多好的教學(xué)技能，添補了教學(xué)方面的很多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景關(guān)心同學(xué)理解和記憶；如何在課堂中有效地使用嬉戲；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，揭示語言意義，激勵同學(xué)參加；如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。
教學(xué)不僅是一門簡單的學(xué)問，又是一門藝術(shù)，需要我們不斷探究，不斷提高。
教師繼續(xù)教育研修心得 6
本人20xx年度參與了三亞市中學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到肯定的提高，成為我業(yè)務(wù)提高的好助手。
一、熟悉的提高
構(gòu)建老師終身教育體系，打造一流的老師隊伍是教育長足進展的根本大計，也是教育主管部門探究的永恒主題，更是我們教育工的不懈追求。老師培訓(xùn)提高自身素養(yǎng)是關(guān)系到老師教書育人質(zhì)量的大事。參與連續(xù)教育培訓(xùn)是我們老師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參與老師連續(xù)教育中，特殊重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)力量作為老師的核心素養(yǎng)來提高。
在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培訓(xùn)，切實提高自己的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過程中，首先時間保證；其次，我實行“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零，為了加強對內(nèi)容的進一步理解，我與其他老師相互溝通，一起研討，我對教學(xué)也有了很大的信念。
二、詳細收獲
1、參與培訓(xùn)，使我對教科研方面的熟悉有進一步提高，能自覺地參加課堂的教學(xué)討論，樂觀參與課改討論，準時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的閱歷。在中學(xué)校老師培訓(xùn)中，使我意識到教學(xué)課程的轉(zhuǎn)變我們必需跟上新的教育理念，所以在下功夫熟識新教材的同時樂觀參與學(xué)校組織的老師連續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育力量和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過程中，我注意師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設(shè)當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟老師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，增加了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，樂觀爭取做一名“師德雙馨”型的老師。
3、重視溝通在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
過去，只知道埋頭于書本學(xué)問，信息閉塞，不擅長溝通，使得一些好的閱歷未能融于自己的'教學(xué)，而自己的一些體會又未能準時整理，因此使自己的進展緩慢前進。通過連續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，我有了長足的進步，使我感到自己的老師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培育更多的棟梁之才。
通過連續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，作為一名老師，需有先進完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對同學(xué)能賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)懷，熟悉的點撥，思想的疏導(dǎo)。
總而言之，老師連續(xù)教育培訓(xùn)是勝利的，對我來說可謂收獲多多。我們要切實提高對老師連續(xù)教育重要性的熟悉。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。樂觀參與新一輪連續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和頑強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素養(yǎng)的新時代老師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。
教師繼續(xù)教育研修心得 7
體育與健康課我注重貫徹新課改精神，以 “ 健康第一 ” 為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。以學(xué)生為主體、培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中注重構(gòu)件學(xué)生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個體差異和不同需要，確保每一個學(xué)生都受益。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積極動腦、互相協(xié)作、互相研究，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的身心和諧發(fā)展。是此課的指導(dǎo)思想。
通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，使我越發(fā)感到要做一名優(yōu)秀教師必須具備清澈新鮮的活水。通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事體育教學(xué)工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。今后，我要加強學(xué)習(xí)，把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在研修過程中，教師們向大家詮釋著，面對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想。有的教師重點講解了，當前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。我通過理論學(xué)習(xí)、互動交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀。
使我重新認識了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中，老師們專業(yè)理論報告，不平凡的經(jīng)歷、嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神令我留戀往返、茅塞頓開的`感覺。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。
通過這段時間的學(xué)習(xí)我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進一步的認識：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作練習(xí)的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。
4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對體育課有積極的情態(tài)，才能保持體育學(xué)習(xí)的動力，單調(diào)的教學(xué)方法，不僅會影響學(xué)習(xí)的效果，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性是學(xué)好體育課的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把體育教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)連。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到練習(xí)小組的學(xué)習(xí)中來。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)的方法進行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
教師繼續(xù)教育研修心得 8
一年來，我們在連續(xù)教育網(wǎng)學(xué)習(xí)的帶動下掀起一場又一場的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)浪潮，在這過程中我校開展“做歡樂的老師”演講，進行教學(xué)閱歷溝通，從溝通中我發(fā)覺通過這些活動促進老師自我素養(yǎng)的提升，大家受益匪淺，我也有同感，很想和老師們共享一下自己的感受，說說我的“師德點滴感悟”吧。
在這半年的學(xué)習(xí)中，我仔細學(xué)習(xí)了新課程理念下的學(xué)校英語文本。讓我進一步明白了老師要怎樣才能上好一節(jié)課，什么樣的課才能使一節(jié)好課。老師如何才能做到真正角色的轉(zhuǎn)變。在課堂上，我們的老師總在舍命的講，恨不得把一切所知都統(tǒng)統(tǒng)賜予孩子，其實結(jié)果往往是費勁不討好。為什么會這樣？由于孩子最感愛好的不是你給的固有學(xué)問，他的天性在于探知未知世界。我們要賜予孩子的不應(yīng)當是死記硬背，而是通過我們對問題的分析，引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)，孩子才能獨立思索，才有可能單獨的應(yīng)對實際問題，解決學(xué)習(xí)障礙，獲得個人的閱歷。從某種意義上來說，我們讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，遠遠高于讓孩子學(xué)會學(xué)問。
師德的學(xué)習(xí)更是讓我明白，“學(xué)高為師，身正為范”的意義。老師的人格力氣是一種無窮的`榜樣、是完成教育的背景。面對新世紀的挑戰(zhàn)以及素養(yǎng)教育的要求現(xiàn)代老師具備高水平的素養(yǎng)非常必要。在教育過程中，我們不僅要以先進的技術(shù)科學(xué)文化學(xué)問影響同學(xué)，而且要以“為人師表”的姿勢將自己的道德、人格、情操、責(zé)任感及獻身精神潛移默化的滲透到教育過程中，影響著同學(xué)的進展。人們把老師比作蜜蜂、蠟燭、人梯、基石、渡船。這是對老師光輝形象的真實寫照，教書育人，甘為人梯、鞠躬盡瘁的高尚品德經(jīng)常對同學(xué)的一生發(fā)生深遠的影響，受到同學(xué)的終身敬重。同學(xué)是祖國的將來，祖國把將來交給了我們，把前程交給了我們，我們應(yīng)當感到無比的傲慢和肩負的重任。教育者對被教育者要一視同仁，做到“有教無類”。我們應(yīng)當愛每一位同學(xué)，用親情、友情去愛、去感染每一名同學(xué)。處理每件事情都要實行公正公正的態(tài)度，用無私的人格魅力去打動每位受教育者。老師的人格魅力無時不在影響著同學(xué)們，正所謂“身教重于言教”。師德不但可以感染同學(xué)，也能為老師樹立起自己的教學(xué)形象，進一步增加課堂效果。
教師繼續(xù)教育研修心得 9
今年我有幸參加了區(qū)里的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)的主題是“有效教學(xué)”，課程安排豐富多樣，有專題講座、觀摩研討、案例教學(xué)、讀書交流、小組討論等，使我們對教育的理念，教育教學(xué)方法、教育技術(shù)等各方面都得到了很大的提升。
一、樹立師德形象，提升師德修養(yǎng)
丁教授的《教師職業(yè)道德》，從教師的職業(yè)特點、職業(yè)道德入手，理論結(jié)合實際，闡述了良好師德行為和師德修養(yǎng)的內(nèi)涵、意義、要求和基本規(guī)范，同時也探討了如何做好師德建設(shè)的方法和途徑。鐘祖榮教授的《有效教師與有效教學(xué)》，使我對有效教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展有了全新的認識。
二、加強教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平
張副校長主講《新課程教學(xué)問題解決實踐研究》，從教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合教育實踐中的一系列問題，如有效教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、校本課程、綜合實踐活動、信息技術(shù)整合等，通過專題講座、互動討論、課例研究等形式，使我們在教學(xué)理論上有了很大的.收獲。同時通過觀看特級教師的觀摩課，使我們體會到教學(xué)藝術(shù)的多重性、教學(xué)過程的靈活性、教學(xué)策略的多樣性、學(xué)生的多樣性，在教學(xué)實踐中真正做到因材施教。
三、加強了教育理論的學(xué)習(xí)，為教育教學(xué)注入了新鮮養(yǎng)份
這次培訓(xùn)，重點讓我感覺到了教育理論和教育理念的重要性，通過孫慶杰主任的《課程與教學(xué)論》、林教授的《學(xué)生身心健康教育的認識與思考》、張老師的《班主任工作與教育創(chuàng)新能力》、丁昌泉教授的《教育心理學(xué)概述》等的學(xué)習(xí)，讓我更進一步了解和掌握了一系列教育理論的基本觀點和主要內(nèi)容，深入領(lǐng)會了教育理論在實際教育過程中的應(yīng)用。
四、加強了教學(xué)基本功的訓(xùn)練，提高了教育教學(xué)能力
教學(xué)基本功是教師的基本功，是教師從事教學(xué)工作所必須具備的素質(zhì)。通過培訓(xùn)，我更加深入地認識到教學(xué)基本功在教育教學(xué)中的重要作用，通過訓(xùn)練，使我的教育教學(xué)能力有了一定的提高。
五、加強了教育技能的培養(yǎng)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量
通過張副校長、王老師的《教學(xué)技能》的學(xué)習(xí)，使我進一步了解到教育技能和教學(xué)技巧在教育教學(xué)中的重要作用，通過訓(xùn)練，使我的教育技能和教學(xué)技巧有了一定的提高。
六、加強了教育科研能力的培養(yǎng)，提高了教育教學(xué)研究能力
通過培訓(xùn)，我了解到教育科研能力是教師專業(yè)發(fā)展的根本，是提高教師整體素質(zhì)的關(guān)鍵。通過孫慶杰主任的《課程與教學(xué)論》的學(xué)習(xí)，使我進一步了解到教育科研在實際教育過程中的應(yīng)用，使我更進一步了解到教育科研的重要性。
七、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，才能不斷發(fā)展
在當今社會，學(xué)習(xí)是最重要的時代，知識更新日新月異，教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)形勢的發(fā)展和教育的需要。我們要活到老，學(xué)到老，不斷提高自己的文化水平和教育教學(xué)科研能力，以適應(yīng)當今的教育形勢。
總之，這次培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹艘恍┎灰粯拥慕虒W(xué)理念；使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn)，讓我有機會嘗試全新的教學(xué)模式，實踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。今后將會繼續(xù)向各位專家、老師請教，力爭使自己成為一位研究型的優(yōu)秀的教師。
教師繼續(xù)教育研修心得 10
20xx年xx月xx日，我非常榮幸地參加了為期兩天的“教師專業(yè)研修”活動。在這個過程中，我們來自全國各地的教師們共同學(xué)習(xí)、分享、交流，從而深化了對于教育的理解，更新了教學(xué)理念，增長了見識。
在此次研修中，我深入了解了“構(gòu)建主義”教學(xué)理念，并體驗了如何使用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方式。我認識到，教育的本質(zhì)不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的主動性，讓他們主動地探索、思考、創(chuàng)新。
在活動中，我也學(xué)習(xí)了一些有效的教學(xué)策略，如如何使用問題導(dǎo)向的教學(xué)方式、如何引導(dǎo)學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)等。這些策略將有助于我提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。
總的來說，這次研修給我?guī)砹撕艽蟮?收獲。我深刻理解了教育的本質(zhì)，更新了教學(xué)理念，增長了見識，提高了教學(xué)技能。我會將這些收獲應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中，我相信這將對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響，也會對我自身的教學(xué)職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。我期待著在未來的日子里，能夠通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，使自己成為一名更好的教師。
教師繼續(xù)教育研修心得 11
通過老師連續(xù)教育讓自己對過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了很多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的很多不足，同時也提高了熟悉，獲驗。現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及轉(zhuǎn)變的重要因素，是轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本。在促進老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求老師做到“四變”。
一是老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、掌握者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、關(guān)心者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向同學(xué)中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的歡樂。面對飛速進展的科技學(xué)問，在今日教育信息化的平臺上，老師的肯定已不復(fù)存在，因而老師作為終身學(xué)習(xí)的'首當其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維公平、理解同學(xué)等觀念，在今日自然地成為老師的行為。
二是教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，討論適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為同學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)平臺，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為同學(xué)供應(yīng)實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂。同學(xué)的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延長階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。
三是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注意對同學(xué)綜合力量的培育和訓(xùn)練，強調(diào)以同學(xué)為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松開心、樂觀向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動物”一課教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片，“虛擬動物”的情景，用所學(xué)過的語言相互溝通描述自己寵愛的動物，然后向同學(xué)們說一說小動的相同和不同。同學(xué)學(xué)得生趣盎然、主動樂觀，制造力得到了培育。
還課堂給同學(xué)，讓課堂成為同學(xué)探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。老師讓同學(xué)用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了同學(xué)自主探究的過程。
四是教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為同學(xué)學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進行培訓(xùn)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以制造了豐富多樣的課型。常識課堂的快樂詞典等都是生動有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個方面，正深刻地轉(zhuǎn)變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的進展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育制造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工必需自覺地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
通過本次連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，使我更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、把握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平。我信任自己連續(xù)努力，今后我肯定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
教師繼續(xù)教育研修心得 12
本次繼續(xù)教育研修聚焦新課標解讀，讓我對 “核心素養(yǎng)” 有了更深刻的認知。過去教學(xué)中，我更注重知識的灌輸，卻忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過專家講座與案例分析，我明白新課標以 “立德樹人” 為根本，要求教學(xué)從 “知識本位” 轉(zhuǎn)向 “素養(yǎng)導(dǎo)向”。
在實踐中，我嘗試重構(gòu)課堂模式。以語文教學(xué)為例，不再局限于字詞句的講解，而是圍繞 “語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信” 四大素養(yǎng)設(shè)計任務(wù)。在《背影》教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過文本細讀體會父愛的深沉，再結(jié)合自身經(jīng)歷分享感悟，最后開展 “寫給親人的一封信” 實踐活動，讓學(xué)生在語言實踐中提升素養(yǎng)。同時，我學(xué)會了運用 “大單元教學(xué)” 理念，將零散的知識點整合為主題式學(xué)習(xí)單元，培養(yǎng)學(xué)生的.系統(tǒng)思維。這次研修讓我明白，教師要主動適應(yīng)新課標要求，將素養(yǎng)培養(yǎng)融入教學(xué)全過程，讓課堂真正成為學(xué)生成長的沃土。
教師繼續(xù)教育研修心得 13
隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速，信息技術(shù)與教學(xué)融合已成為必然趨勢。本次繼續(xù)教育研修中，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了多媒體課件制作、在線教學(xué)平臺運用、人工智能輔助教學(xué)等技能，徹底改變了我對 “技術(shù)賦能教學(xué)” 的認知。
過去，我僅將信息技術(shù)作為輔助工具，用于播放課件、展示習(xí)題。研修后，我嘗試將 AI 學(xué)情分析工具引入課堂，通過數(shù)據(jù)精準把握學(xué)生的知識薄弱點，實現(xiàn)個性化教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂上，我利用互動教學(xué)軟件設(shè)計搶答、闖關(guān)等游戲化環(huán)節(jié)，讓枯燥的.公式推導(dǎo)變得生動有趣，學(xué)生課堂參與度提升了 40%。
同時，我學(xué)會了制作微課視頻，將重難點知識拆解講解，方便學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)。此外，在線協(xié)同編輯工具讓小組合作學(xué)習(xí)更高效，學(xué)生可以實時共享思路、共同完成任務(wù)。這次研修讓我深刻體會到，信息技術(shù)不是簡單的 “技術(shù)疊加”，而是要與教學(xué)理念、教學(xué)方法深度融合，通過技術(shù)賦能，打破課堂邊界，提升教學(xué)效率與質(zhì)量。
教師繼續(xù)教育研修心得 14
“師者，傳道授業(yè)解惑也。” 本次繼續(xù)教育研修圍繞 “德育滲透” 展開，讓我重新認識到德育在教學(xué)中的核心地位。過去，我認為德育是班主任的專屬工作，學(xué)科教學(xué)只需專注知識傳授。但通過研修我明白，每一門學(xué)科都是德育的載體，每一堂課都應(yīng)滲透德育元素。
在英語教學(xué)中，我結(jié)合教材中 “環(huán)保”“友誼”“文化交流” 等主題，設(shè)計德育目標。在講解 “Protect the Earth” 單元時，我引導(dǎo)學(xué)生討論環(huán)境污染的危害，分組制定 “校園環(huán)保行動計劃”，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中樹立環(huán)保意識。在歷史教學(xué)中，通過講述革命先烈的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的`愛國情懷；在美術(shù)教學(xué)中，通過欣賞傳統(tǒng)書畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信與審美情趣。同時，我注重言傳身教，以嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、尊重學(xué)生的言行舉止，為學(xué)生樹立良好的榜樣。這次研修讓我懂得，德育滲透要 “潤物細無聲”，將德育目標與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合，讓學(xué)生在獲取知識的同時，塑造健全的人格。
教師繼續(xù)教育研修心得 15
作為一名班主任，班級管理能力的提升是專業(yè)成長的重要課題。本次繼續(xù)教育研修中，專家分享的班級管理案例與技巧，讓我受益匪淺，也讓我反思了自己過去的管理方式。
過去，我習(xí)慣于用 “命令式” 管理，強調(diào)紀律約束，卻忽視了學(xué)生的`主體地位。研修后，我嘗試構(gòu)建 “民主共治” 的班級管理模式。通過建立班級議事會，讓學(xué)生自主制定班規(guī)、選舉班干部，充分調(diào)動學(xué)生的參與感與責(zé)任感。針對學(xué)生的違紀行為，不再簡單批評指責(zé)，而是通過 “談心談話” 了解背后的原因，引導(dǎo)學(xué)生自我反思、主動改正。同時，我注重班級文化建設(shè)，打造 “書香班級”“團結(jié)互助” 的班級氛圍，通過主題班會、班級活動增強班級凝聚力。在處理學(xué)生矛盾時，我學(xué)會了 “換位思考”，公平公正地解決問題，保護學(xué)生的自尊心。這次研修讓我明白，班級管理不是 “管” 住學(xué)生，而是 “引” 領(lǐng)學(xué)生，用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的自我管理能力，讓班級成為有溫度、有活力的集體。
教師繼續(xù)教育研修心得 16
“讓每個學(xué)生都得到發(fā)展” 是教育的初心。本次繼續(xù)教育研修聚焦 “學(xué)困生轉(zhuǎn)化”，通過專家指導(dǎo)與同行經(jīng)驗分享，我掌握了更科學(xué)、有效的轉(zhuǎn)化方法，也讓我對學(xué)困生有了全新的認識。
過去，我對學(xué)困生往往缺乏耐心，認為他們是 “拖后腿” 的存在。研修后，我明白學(xué)困生的形成原因復(fù)雜，可能是基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當，也可能是缺乏自信、家庭環(huán)境影響。為此，我制定了 “一對一” 幫扶計劃，先通過談心了解每個學(xué)困生的癥結(jié)所在，再針對性地制定轉(zhuǎn)化方案。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，利用課后時間進行查漏補缺；對于學(xué)習(xí)方法不當?shù)腵學(xué)生，傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧；對于缺乏自信的學(xué)生，及時給予鼓勵與肯定，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。在班級中，我建立 “幫扶小組”，讓優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生結(jié)對互助，營造互幫互學(xué)的氛圍。經(jīng)過一學(xué)期的努力，多名學(xué)困生的成績顯著提升，學(xué)習(xí)自信心也明顯增強。這次研修讓我深刻體會到，學(xué)困生轉(zhuǎn)化需要愛心、耐心與智慧，只要不放棄每一個學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們，就一定能幫助他們實現(xiàn)成長與進步。
教師繼續(xù)教育研修心得 17
在核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育背景下，跨學(xué)科教學(xué)成為打破學(xué)科壁壘、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑。本次繼續(xù)教育研修中，我參與了跨學(xué)科教學(xué)案例研討與實踐，收獲頗豐。
過去，我局限于單一學(xué)科的教學(xué)思維，很少與其他學(xué)科教師交流合作。研修后，我嘗試與美術(shù)教師合作開展 “古詩配畫” 跨學(xué)科活動，讓學(xué)生在理解古詩意境的基礎(chǔ)上，用畫筆進行創(chuàng)作，既提升了語文素養(yǎng)，又培養(yǎng)了審美能力。與科學(xué)教師合作開展 “大自然的奧秘” 主題探究活動，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、寫作等多種方式，探索自然現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究能力與語言表達能力。在跨學(xué)科教學(xué)中，我學(xué)會了整合不同學(xué)科的知識與方法，設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，提升綜合運用知識的能力。同時，跨學(xué)科合作也讓我拓寬了教學(xué)視野，汲取了其他學(xué)科的教學(xué)優(yōu)點。這次研修讓我明白，跨學(xué)科教學(xué)不是簡單的`學(xué)科拼接，而是要圍繞核心主題，實現(xiàn)學(xué)科間的深度融合，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建平臺。
教師繼續(xù)教育研修心得 18
“教育是一場家校攜手的旅行。” 本次繼續(xù)教育研修關(guān)于家校共育的內(nèi)容，讓我深刻認識到，只有家校密切合作，才能為學(xué)生的成長保駕護航。過去，我與家長的溝通大多局限于學(xué)生成績，缺乏深層次的交流與合作。
研修后，我建立了多元化的家校溝通渠道，除了家長會、電話溝通，還利用微信公眾號、班級群分享學(xué)生的日常表現(xiàn)、教學(xué)動態(tài)與教育理念。每學(xué)期組織 2 次 “家長開放日”，邀請家長走進課堂，了解教學(xué)過程，提出寶貴建議。針對個別問題學(xué)生，我主動上門家訪，與家長面對面溝通，共同分析問題原因，制定教育方案。同時，我還開展了 “家長課堂” 活動，邀請有專業(yè)特長的.家長為學(xué)生授課，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。通過這些舉措，家長對學(xué)校教育的認可度顯著提升，也更愿意主動配合學(xué)校工作。這次研修讓我懂得，家校共育的核心是 “信任與合作”，教師要主動搭建溝通橋梁，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，形成教育合力，讓學(xué)生在學(xué)校與家庭的共同關(guān)愛下健康成長。
教師繼續(xù)教育研修心得 19
“學(xué)然后知不足，教然后知困。” 本次繼續(xù)教育研修讓我深刻體會到，教師的專業(yè)成長是一個持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷反思的過程。在教育改革不斷深化的今天，只有保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能跟上時代的步伐，成為一名優(yōu)秀的教師。
研修中，我不僅學(xué)習(xí)了前沿的教育理論與教學(xué)方法，還通過與同行的交流探討，發(fā)現(xiàn)了自己的不足。過去，我滿足于完成教學(xué)任務(wù)，缺乏主動反思與研究的意識。現(xiàn)在，我養(yǎng)成了 “教學(xué)反思” 的習(xí)慣，每節(jié)課后及時記錄教學(xué)中的優(yōu)點與不足，不斷優(yōu)化教學(xué)方案。同時，我開始嘗試教育教學(xué)研究，結(jié)合教學(xué)實踐撰寫教學(xué)論文與案例，提升自己的科研能力。我還利用課余時間閱讀教育名著、參加線上課程學(xué)習(xí)，不斷更新知識儲備，拓寬教學(xué)視野。這次研修讓我明白，教師的專業(yè)成長沒有終點，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷實踐，才能提升自己的.教育教學(xué)能力，更好地滿足學(xué)生的成長需求。在今后的工作中，我將以此次研修為契機，持續(xù)深耕教育領(lǐng)域，努力成為一名有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當?shù)男聲r代教師。
教師繼續(xù)教育研修心得 20
為期一周的繼續(xù)教育研修，讓我對 2022 版新課標有了系統(tǒng)性的認知，也深刻意識到課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的緊迫性與必要性。新課標以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，強調(diào) “教 - 學(xué) - 評” 一體化，打破了傳統(tǒng)以知識傳授為核心的教學(xué)模式，這要求我們從 “教書匠” 向 “育人者” 轉(zhuǎn)變。
研修中，專家通過大量案例解析，展示了如何將核心素養(yǎng)目標融入日常教學(xué)。以語文教學(xué)為例，不再是簡單的`字詞句講解，而是通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造和文化自信。我嘗試在三年級語文《富饒的西沙群島》教學(xué)中，設(shè)計 “海島小導(dǎo)游” 任務(wù)，讓學(xué)生在搜集資料、小組合作、展示講解的過程中，既掌握課文內(nèi)容，又提升語言表達和邏輯思維能力。
同時，研修也讓我認識到自身不足：以往教學(xué)中過于注重知識點落實，忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)；對 “教 - 學(xué) - 評” 一體化的設(shè)計不夠科學(xué)。今后，我將深入研讀新課標，將核心素養(yǎng)目標細化到每一節(jié)課，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多元化評價方式，讓課堂真正成為學(xué)生素養(yǎng)成長的樂園。這次研修不僅更新了我的教育理念，更給我指明了教學(xué)實踐的方向，讓我在專業(yè)成長的道路上更加堅定。
教師繼續(xù)教育研修心得 21
在數(shù)字化浪潮推動下，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為必然趨勢。本次繼續(xù)教育研修聚焦數(shù)字化教學(xué)能力提升，通過理論學(xué)習(xí)、技能實操、案例分享等形式，讓我受益匪淺。
研修中，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了智慧教學(xué)平臺、在線互動工具、多媒體課件制作等數(shù)字化教學(xué)技能。以前我在教學(xué)中僅會簡單使用 PPT，如今能熟練運用希沃白板的互動功能、微課錄制工具，還掌握了在線作業(yè)批改、學(xué)情分析等實用技能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我利用幾何畫板動態(tài)展示圖形變化，幫助學(xué)生理解抽象的幾何概念；通過在線問卷收集學(xué)生學(xué)習(xí)困惑，針對性設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效率顯著提升。
專家強調(diào)，數(shù)字化教學(xué)不是技術(shù)的簡單堆砌，而是要以學(xué)生為中心，實現(xiàn)技術(shù)與教學(xué)的深度融合。這讓我反思：以往部分教師盲目追求技術(shù)炫酷，卻忽視了教學(xué)本質(zhì)。今后，我將堅持 “技術(shù)為教學(xué)服務(wù)” 的原則，根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生特點，合理選擇數(shù)字化工具，打造高效、互動、個性化的'課堂。同時，我也會帶動身邊同事共同學(xué)習(xí)，分享數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗，形成互幫互助的良好氛圍。這次研修為我打開了數(shù)字化教學(xué)的大門，讓我在專業(yè)成長的道路上緊跟時代步伐。
教師繼續(xù)教育研修心得 22
“核心素養(yǎng)如何落地課堂？” 這是我在教學(xué)中一直困惑的問題。本次繼續(xù)教育研修圍繞核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計展開，通過專家講座、分組研討、教學(xué)設(shè)計實操等環(huán)節(jié)，讓我找到了答案。
核心素養(yǎng)不是抽象的概念，而是能通過教學(xué)活動轉(zhuǎn)化為學(xué)生具體能力的素養(yǎng)。研修中，我們學(xué)習(xí)了 “大單元教學(xué)設(shè)計” 方法，即圍繞一個核心主題，整合多個知識點，設(shè)計具有連貫性、實踐性的教學(xué)活動。以英語教學(xué)為例，圍繞 “校園生活” 大單元，整合聽說讀寫技能，設(shè)計 “校園采訪”“英文海報制作”“情景對話表演” 等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提升語言運用能力和合作探究能力。
我在五年級英語教學(xué)中進行了嘗試，將 “節(jié)日文化” 作為大單元主題，整合教材中不同節(jié)日的'內(nèi)容，設(shè)計了 “節(jié)日習(xí)俗分享會”“節(jié)日賀卡制作”“跨文化交流研討會” 等活動。學(xué)生參與熱情高漲，不僅掌握了相關(guān)英語知識，還加深了對中西方文化的理解，文化意識素養(yǎng)得到提升。
通過研修，我也認識到自身在教學(xué)設(shè)計中的不足：對核心素養(yǎng)的分解不夠精準，活動設(shè)計缺乏層次性。今后，我將加強對核心素養(yǎng)的研究，深入分析教材和學(xué)生，設(shè)計更科學(xué)、更具針對性的教學(xué)活動，讓核心素養(yǎng)真正在課堂中落地生根。
教師繼續(xù)教育研修心得 23
作為一名班主任，班級管理和學(xué)生心理健康教育是工作的重中之重。本次繼續(xù)教育研修聚焦這一主題，邀請了資深班主任和心理教育專家進行分享，讓我收獲頗豐。
研修中，專家提出 “賦能型班級管理” 理念，強調(diào)要尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。以往我在班級管理中過于注重 “管”，忽視了學(xué)生的自主性。如今，我在班級中建立了 “班級自治委員會”，讓學(xué)生自主制定班規(guī)、管理班級事務(wù)。比如，由學(xué)生負責(zé)晨讀組織、衛(wèi)生檢查、紀律維護等工作，學(xué)生的責(zé)任感和參與度顯著提升，班級氛圍更加和諧。
同時，研修也讓我深刻認識到學(xué)生心理健康教育的.重要性。當前中小學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)壓力、人際交往等諸多困惑，需要教師及時引導(dǎo)。專家分享了識別學(xué)生心理問題的方法和簡單的心理疏導(dǎo)技巧，如傾聽、共情、積極引導(dǎo)等。我在班級中建立了 “心靈驛站”，定期與學(xué)生談心，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。對于存在心理困惑的學(xué)生，及時給予疏導(dǎo)和幫助，幫助他們樹立積極樂觀的人生態(tài)度。
這次研修讓我明白，班級管理不僅是 “管”，更是 “育”；心理健康教育不是額外的工作，而是融入日常教學(xué)和班級管理中的重要內(nèi)容。今后，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)班級管理和心理健康教育知識，提升自身能力，為學(xué)生的健康成長保駕護航。
教師繼續(xù)教育研修心得 24
“打破學(xué)科壁壘，實現(xiàn)跨學(xué)科融合” 是當前教育改革的熱點，也是本次繼續(xù)教育研修的核心主題。通過專家講座、跨學(xué)科教學(xué)案例展示、跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計實踐等環(huán)節(jié)，讓我對跨學(xué)科教學(xué)有了全新的認識。
跨學(xué)科教學(xué)不是簡單的`學(xué)科知識疊加，而是圍繞一個核心問題或主題，整合不同學(xué)科的知識和方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和解決問題的能力。研修中，專家分享了 “生態(tài)保護” 跨學(xué)科主題教學(xué)案例：語文學(xué)科進行生態(tài)保護主題作文寫作，數(shù)學(xué)學(xué)科統(tǒng)計當?shù)丨h(huán)境污染數(shù)據(jù)，科學(xué)學(xué)科探究生態(tài)平衡原理，美術(shù)學(xué)科設(shè)計生態(tài)保護海報，道德與法治學(xué)科探討生態(tài)保護的責(zé)任與義務(wù)。這種教學(xué)模式讓學(xué)生從多個角度認識生態(tài)保護，綜合能力得到全面提升。
我結(jié)合自身教學(xué)實際，設(shè)計了 “傳統(tǒng)文化傳承” 跨學(xué)科主題教學(xué)。語文學(xué)科帶領(lǐng)學(xué)生研讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，數(shù)學(xué)學(xué)科計算傳統(tǒng)文化項目的發(fā)展數(shù)據(jù)，音樂學(xué)科學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民歌，美術(shù)學(xué)科繪制傳統(tǒng)服飾，歷史學(xué)科探究傳統(tǒng)文化的起源與發(fā)展。教學(xué)實踐中，學(xué)生參與熱情高漲，不僅加深了對傳統(tǒng)文化的理解，還提升了綜合運用知識解決問題的能力。
通過研修，我也認識到跨學(xué)科教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)：學(xué)科間的協(xié)調(diào)配合、教學(xué)時間的分配、評價方式的設(shè)計等。今后，我將加強與其他學(xué)科教師的溝通協(xié)作，不斷探索優(yōu)化跨學(xué)科教學(xué)模式，讓跨學(xué)科教學(xué)真正為學(xué)生的成長賦能。
教師繼續(xù)教育研修心得 25
“教育是一場家校攜手的旅行”，本次繼續(xù)教育研修圍繞家校協(xié)同育人展開，讓我深刻認識到家校合作的重要性，也學(xué)到了許多實用的家校溝通技巧。
以往我在與家長溝通時，往往側(cè)重于反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，溝通效果不佳。研修中，專家提出 “賦能型家校溝通” 理念，強調(diào)要尊重家長、理解家長，與家長建立平等合作的伙伴關(guān)系。我們學(xué)習(xí)了 “先肯定、再建議、后鼓勵” 的溝通模式，即在與家長溝通時，先肯定學(xué)生的優(yōu)點和進步，再委婉提出需要改進的地方，最后給予鼓勵和支持。
我在實踐中進行了嘗試，在與一位成績波動較大的學(xué)生家長溝通時，先肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)，再分析了成績波動的原因，最后與家長共同制定了針對性的.輔導(dǎo)計劃。家長感受到了我的尊重和誠意，積極配合學(xué)校工作，學(xué)生的成績逐漸穩(wěn)步提升。
同時，研修也讓我認識到，家校協(xié)同育人不僅是溝通，更是要搭建家校合作的平臺。我在班級中建立了 “家長課堂”，邀請有專業(yè)特長的家長走進課堂，為學(xué)生授課；組織了 “親子實踐活動”，讓家長和學(xué)生共同參與，增進親子感情和家校聯(lián)系。
這次研修讓我明白，只有家校攜手、同向同行，才能為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。今后，我將繼續(xù)加強家校溝通與合作，不斷探索家校協(xié)同育人的新模式，形成教育合力，助力學(xué)生全面發(fā)展。
教師繼續(xù)教育研修心得 26
作為一名教師，專業(yè)發(fā)展是終身課題。本次繼續(xù)教育研修圍繞教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)素養(yǎng)提升展開，讓我對教師職業(yè)有了更深刻的認識，也明確了自身專業(yè)成長的方向。
研修中，專家提出 “教師要成為終身學(xué)習(xí)者”。在教育改革不斷推進的今天，新的教育理念、教學(xué)方法、技術(shù)手段不斷涌現(xiàn)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代步伐。我們學(xué)習(xí)了教師專業(yè)發(fā)展的路徑：研讀教育名著、參與教學(xué)研討、進行教學(xué)反思、開展課題研究等。我制定了個人專業(yè)發(fā)展計劃，堅持每天閱讀教育類書籍，每周參與學(xué)校的教學(xué)研討活動，每月進行一次教學(xué)反思，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
同時，研修也強調(diào)了教師職業(yè)素養(yǎng)的重要性。教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識和教學(xué)技能，還要有高尚的`師德師風(fēng)、良好的溝通能力和情緒管理能力。專家分享了許多優(yōu)秀教師的事跡，他們用愛心、耐心和責(zé)任心關(guān)愛每一位學(xué)生，成為學(xué)生成長道路上的引路人。這讓我深受感動，也反思了自身在工作中的不足：有時缺乏耐心，對調(diào)皮的學(xué)生批評過多、鼓勵過少。
今后，我將以優(yōu)秀教師為榜樣，不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，用愛心呵護學(xué)生，用耐心引導(dǎo)學(xué)生，用責(zé)任心教育學(xué)生。同時，我也會積極參與課題研究，將教學(xué)實踐與理論研究相結(jié)合，努力成為一名研究型、專家型教師。
教師繼續(xù)教育研修心得 27
“教學(xué)評價是教學(xué)的指揮棒”，本次繼續(xù)教育研修聚焦素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)評價，讓我對教學(xué)評價有了全新的認識，也學(xué)到了許多實用的評價方法。
以往我在教學(xué)評價中過于注重結(jié)果性評價，即通過考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，忽視了過程性評價和學(xué)生的個體差異。研修中，專家提出 “素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)評價要注重過程性、多元化、個性化”，即要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，采用多種評價方式，尊重學(xué)生的個體差異，全面評價學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展情況。
我們學(xué)習(xí)了過程性評價的方法，如課堂觀察、作業(yè)評價、小組合作評價、學(xué)生自評與互評等。我在教學(xué)中進行了嘗試，在語文課堂上，通過課堂觀察記錄學(xué)生的.發(fā)言、合作、探究等表現(xiàn)；在作業(yè)評價中，采用 “等級 + 評語” 的方式，不僅評價學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，還關(guān)注學(xué)生的進步和努力；在小組合作學(xué)習(xí)中，組織學(xué)生進行自評與互評，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和合作意識。
同時，研修也讓我認識到，素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)評價需要制定科學(xué)的評價標準。我結(jié)合新課標要求和學(xué)生實際，制定了各學(xué)科的核心素養(yǎng)評價標準，讓評價更具針對性和可操作性。通過一段時間的實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性顯著提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了改善。
這次研修讓我明白，科學(xué)的教學(xué)評價能促進學(xué)生的全面發(fā)展，也能促進教師的專業(yè)成長。今后，我將繼續(xù)探索素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)評價模式，不斷優(yōu)化評價方法和評價標準，讓教學(xué)評價真正為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的成長賦能。
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