美術(shù)教師演講稿1000字

　　曾經(jīng)我想擁有一間這樣的功能室，里面布滿的是我和我的學(xué)生的作品，讓它們滿足我那一點點可憐的虛榮心，可是到了今天我只有這個：4面墻壁、9張桌、42條凳子的美術(shù)室，而且我只有七分之一的使用權(quán)。曾經(jīng)我想擁有一間屬于我自己的創(chuàng)作室，我可以在里面堅守著成為藝術(shù)家的小夢想，可是今天我的創(chuàng)作場地只有家里這一面貼滿了透明膠的墻……

　　可就在這里，我做成了這些事：1、我繪制了120件手繪T恤。2、我完成了200幅全開素描。3、我畫了50幅水粉畫。4、我收獲了無數(shù)榮譽證書。5、我策劃了50次的美術(shù)展覽。6、我設(shè)計了18次精美絕倫的舞臺。還有各種沒有我名字的插圖、展示板、教具……

　　許多人問我，你怎么做到的？那就是：慢慢地做，一點一點地做。

　　做人，我必須得坦白我做人不錯。

　　做事，我必須得坦白他們做得都不錯。

　　開學(xué)初，江校的指示：“陶藝校本教材，該印刷出來了！”李xx主任要求：“課堂教學(xué)一定要模塊化發(fā)展！”藝體專干xx鼓勵：“競賽要抓緊出成績！”天哪！面對這么多的'任務(wù)，怎么辦？作為一屆領(lǐng)導(dǎo)人，首先必須淡定，必須思考，也必須明白：慢慢地做，一點一點地做！

　　四年前，江校就提出編寫陶藝校本教材的計劃，在李xx主任的精心策劃下，我組王xx、xx等陶藝專業(yè)教師從2010年開始組稿，4年來，接近數(shù)十萬字的編輯與整理，上千張照片的收集與篩選，多達40次的版面修改，我們就是這樣慢慢地做，一點一點地做。現(xiàn)今，由教育部尹少淳先生封面題詞，廣美陳衛(wèi)和教授作序，由江校主編的一本凝聚三鑫特色的陶藝校本教材《香山陶樂》，以展示三鑫師生絢麗多姿的陶藝生活為基石，以推崇中山本土豐富多彩的人文情懷為視點，以圖文并茂的展示形式首次呈現(xiàn)在中山美術(shù)教育領(lǐng)域。也為我校堅持了13年的陶藝特色教學(xué)涂上了濃墨重彩的一筆！

　　美術(shù)陶藝的模塊化教學(xué)，其實早些年美術(shù)組就一直在探討，本學(xué)期我們開始大幅度的改革，美術(shù)開始分成123年級開展兒童畫模塊，456年級開展水粉畫模塊，陶藝則按照陶藝校本教材《香山陶樂》展開。從教學(xué)計劃到教案到教學(xué)必須落到實處，公開課、周教研圍繞模塊教學(xué)展開。老師們來自不同的專業(yè)，現(xiàn)在集中起來，共同嘗試新的轉(zhuǎn)型。而教師本身的專業(yè)技能又不能丟，剛好學(xué)校要求加強課外活動的訓(xùn)練，這樣發(fā)揮的空間就有了，當(dāng)然有困難有挑戰(zhàn)，我們也只能是慢慢地做，一點一點地做。半學(xué)期堅持下來，實際效果還不錯。

　　面對各種競賽任務(wù)，我們曾經(jīng)拿過好多國際金銀銅獎，可朝鮮領(lǐng)導(dǎo)人金正恩和他們都說含金量不高，當(dāng)然，你全家都姓金，沒法和你比。我們要的是教育系統(tǒng)的獎。可我們一旦拿不到獎，田校又要求我們查明未獲獎原因。參加比賽的老師們困惑了！怎么辦？還是那句話：慢慢地做，一點一點地做。于是我們開始從參賽作品的創(chuàng)意和材料的使用上入手，經(jīng)過師生的共同努力，終于迎來了新的春天！

　　我今年36了，地球上有3個人叫我“爸”了，其實我也希望她們快快地成長。可是做工作就像做她們一樣，真的需要慢慢地做，一點一點的做！

　　現(xiàn)在這個時代，什么都快！火車提速了，變成高鐵了。飛機加快了，快得找不到了。輪船也想快，結(jié)果好多學(xué)生不見了。文章寫得快了，馬伊俐也只能且行且珍惜了！10分鐘發(fā)炎的時間也快到了，大家可以鼓掌讓我去吃點消炎藥了！