小學教師的個人發展計劃

　　一、專業發展目標定位及自我分析：

　　我是一名具有九年教齡的小學語文教師，在**小學的這九年時間里，我收獲很多。學校的大力發展與改革，給了我們年輕教師很多機會與發展空間，使我積累了一些個人教學的經驗。

　　1、我的專業發展目前呈現的特征：在教學工作上，我認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，。此外，我也積極參加了學校的教科研工作，是校州級課題，市級課題主要參與者。當然，在語文教學中我也深感自己的`文化底蘊不夠豐厚，專業知識不很扎實，教育教學中的創新意識還不夠，缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究，在日常的自我學習中欠形成了一定的教學特色缺持久性和連續性。

　　2、現階段專業發展目標：

　　（1）積極參加各種培訓，提高專業水平。

　　（2）每學期完成一篇高質量的課例研究，撰寫專題論文。

　　（3）能和全體組員一起開展小課題研究，并取得成果。

　　（4）在研修過程中及時進行總結與反思，提高研修能力，步入“成熟期” 良好級教師行列。

　　二、專業發展具體描述

　　1、校本培訓方面

　　（1）參加學校每學期舉行一次的教師專業水平測試，成績90分以上。

　　（2）校內業務培訓： 能有計劃的完成每學期36次的自學內容。參加集中學習的校本培訓，做好學習筆記。

　　（3）積極參加各級教研培訓活動

　　（4）骨干培訓方面：本階段根據自己實際制定自我研修計劃，有實施、有小結。

　　2、專題研修方面

　　（1）專題名稱：小學語文綜合性學習成果展示策略研究

　　（2）本學期至少參加校級優質課競賽1次，參與市級以上優質課或教研交流活動1次。

　　（2）不缺勤，按時參加教研組活動。

　　（3）本階段至少要承擔校級專題講座兩次，并有演示文稿和講座資料。

　　（5）教育教學論文、課例、課件發表及評選。

　　（6）積極參與專題題研究、 資料完整。力爭結題。

　　【時間安排及主要工作】

　　2月——3月：向學校主動申報要求達到的專業發展階段的目標。撰寫本階段《自我研修計劃》

　　3月—— 5月：根據申報的教師專業發展階段的要求，進行自我研修。

　　6月——7月：撰寫本階段《自我發展階段總結》，接受學校對我本階段教師專業發展情況的綜合認定工作。

　　【主要措施】

　　1 、參加學校組織的校本研修課題培訓：學習昌吉州《開展校本研修促進教師專業化發展研究》課題實施方案。了解本課題研究的目標、內容、方法及操作要求，充分認識參與課題研究的意義。

　　2 、學習課題實施方案，掌握研究思路。

　　3、 學習**小學校本研修制度、課題實施方案、本年度研修計劃，按照課題實施步驟做好前期準備：填寫《教師專業自我發展規劃書》，申報自己在教師專業發展階段中的定位。根據定位制定本年度《教師自我發展計劃》建立《教師專業成長檔案袋》

　　4、 學習教研組本年度校本研修計劃

　　5、 參與教研組校本研修活動。

　　6、期末整理本年度校本研修成果、校本研修研究資料，以電子版《教師專業檔案袋》形式呈現。

　　7、對照《專業發展計劃書》撰寫《專業發展規劃反思表》

　　8、接受學校校本研修教師專業發展階段的認定和評價。

　　【本階段發展目標達成度】

　　鑒于以上定位，我根據本校《教師專業發展階段評價體系》自主申報了本階段將力求成為一名教師專業發展成熟期良好級的骨干教師。

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