化學老師個人發(fā)展計劃

　　個人發(fā)展計劃指結(jié)合員工崗位需要及個人發(fā)展意向，雙方經(jīng)溝通達成的促使員工自身素質(zhì)、技能提高的發(fā)展計劃，可以包括參加培訓(xùn)、特別指導(dǎo)、指派特別項目、崗位輪換等。小編精心為你整理了化學老師個人發(fā)展計劃，希望對你有所借鑒作用喲。

　　一、指導(dǎo)思想

　　教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。

　　二、加強自身的不斷學習

　　為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫助。 終身學習是教師專業(yè)化的必由之路。讀書學習是知識分子的顯著特征，在學習中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此我在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，關(guān)注自己的學習，逐漸養(yǎng)成讀書學習的習慣，使自己處在知識發(fā)展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為學習型教師。

　　三、加強教育理論學習

　　我把充電作為自己工作的基礎(chǔ)。因為我知道，社會在前進，觀念在改變，教學理念也在改變，自己一旦不努力學習，將很快被淘汰。今年我閱讀了《有效教學》、《教育心理學》等書籍，不斷給自己充電，讓自己在講臺上站得更穩(wěn)。教育心理學，使自己能運用教育心理學的觀點去分析學生的學習，分析教學中所在的問題。

　　全面系統(tǒng)的學習課改的理論，學習新的課程標準，豎立與新課程完全想適應(yīng)的教學觀念。提高對課程、教材的研究與實踐能力。學習學生自主學習方面的理論，指導(dǎo)中學生自主學習課題的探索與實踐。學習基礎(chǔ)教育課程改革叢書，學習兩個綱要，學習有關(guān)論文撰寫的書籍，提高寫作能力。

　　四、教育教學工作

　　豐富自身的教育、教學經(jīng)驗，使自己具有扎實的教學基本功與嫻熟的教學技能。了解學生的基礎(chǔ)和學習態(tài)度；激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；使部分學生不厭倦數(shù)學課，做到上課聽講，認真抄筆記。授課中，形成自己獨特的教育、教學風格；熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容，對學生進行思想教育，進一步激發(fā)學生學習興趣，使學生中愛學化學的人數(shù)有所增加；提高學生學習積極性，在課上認真聽講的基礎(chǔ)上，課下能自覺預(yù)習和復(fù)習，獨立思考問題。課上形成較好的學習氛圍，學生學習的積極性、主動性明顯提高，學習成績有較大提高；使成績好的學生主動幫助困難生提高學習成績，也使他們自身的能力得以提高，教學效果顯著。

　　五、常規(guī)教學工作

　　教學中，我擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準確的教學重點和難點，而且備資料，備學生，注重以人為本的教學理念。課堂中注意發(fā)揮學生主體地位，把課堂真正還給學生。教學中，采用質(zhì)疑教學法、實驗感悟法，提高學生理解能力，學習化學的能力。精心批改作業(yè)，對待學習吃力的同學，做到耐心指導(dǎo)，當面改錯，讓每個孩子都不掉隊。

　　我將把提高學生的化學學習興趣放在首位，要用自己的教學風格、教學風度、化學修養(yǎng)感化學生，讓學生喜歡你，從而喜歡你所教的化學課。營造自主學習的情境，促進學習方式的改變，強化訓(xùn)練、養(yǎng)成習慣，抓好作文教學、課堂教學，重視化學學習環(huán)境的建設(shè)，加大實驗感悟力度。通過作業(yè)的批改和審閱，可以繼續(xù)對學生實施教學指導(dǎo)，作業(yè)批改記錄這一文字形式的教學研究方式就是最便捷而又最實惠的途徑。通過寫作業(yè)批改記錄，可以實現(xiàn)與學生跨越時空的對話，可以通過作業(yè)本、筆和紙模擬出一個虛擬的教學空間，完成教師課堂教學智慧的繼續(xù)生成。

　　六、教研教學工作

　　培養(yǎng)善于總結(jié)、反思能力，在教學實踐中提高教研、教科研能力，做學者型教師。每月要寫一篇教育教學反思，完成一份經(jīng)典教學案例，每學期寫一篇教學論文。積極參加學校組織的“有效教學”課題研究，積極參加集體備課，互教輪聽等教研活動。