教學目標

1．理解使用統一的長度單位進行測量的必要性；

2．初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念； 

3．會用刻度尺測量物體的長度；（限整厘米數）

4．培養動手能力和主動估計物體長度的意識。

教學重點 掌握1厘米的實際長度和用刻度尺測量物體長度的方法。

教學難點  建立1厘米的長度概念。

課型 要素組合方式

課時 標準課

教學環節

操作流程 看+說+做

情景設置，用不同的測量工具進行估計和測量

提問：你能說一說你的課桌有多長嗎？你知道你的數學課本有多長嗎？（提示：左、右小組分開測量。可以用你有的東西比一比，測一測）

看+講+想+做

我們要測量物體的長度，可以用尺來量。請同學們拿出直尺，觀察一下，直尺上有些什么？（大小刻度、數字、厘米）觀察這把直尺，它的每兩個刻度之間是多長？（1厘米，也就是說直尺以1厘米為單位。）

1. 認識長度單位“厘米”，建立1厘米的長度概念

2. 學生小組動手測量紙條長度

做+小動+大動

1）測量同桌準備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結果寫在紙條上，同桌檢查。

（2）量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。看練習一的1題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長度呢？利用三角板來卡一卡的量。

（3）量一量

你的手掌寬度是（   ）厘米。（取整數）

一拃：你的拇指和中指之間的距離是（   ）厘米。（取整數） 1．下課活動

如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長度呢？例如花生的長度和1角硬幣的長度。

2.作業

完成教材第4頁“ 做一做”

課題：    認識米、用米量 

目標

1．初步認識長度單位米，初步建立1米的長度概念；

2．根據1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米；

3．能合作測量出整米長度的物體；

4．培養合作能力和動手操作能力。

1．提問：昨天學過的長度單位是什么？量物體長度用什么工具？

2．用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米呢？10厘米呢？

3．用刻度尺量文具盒的長度。請你演示，并說出注意事項。

看+講+想+做

你能量一量黑板有多長嗎？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結果。那么該怎么辦呢？（用更長的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。

（1）用直尺在黑板上畫1米長的線段

（2）用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米

（3）兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米

做+小動+大動

1. 以小組為單位在講臺上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。

2. 出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。

3．兩個人相互量身高，是多少米多少厘米。

4．在括號里填上合適的長度單位米或厘米。

教室長6（　）             黑板長2（  ）

小明身高124（   ）        課桌長50（    ）

1．下課活動

這節課你學到了什么？

2.作業

在下課后測量教室的長、寬，后面黑板的長，講臺的長、寬。