各位領導、老師：

     大家好，今天我所說課的內容是《圖形的旋轉》。這一課我將從三個方面說起，首先是教材，其次是教法與學法，最后是重要的教學過程。

首先我來說教材，教材我分了兩個環節，第一個環節：教材分析與教學目標。

圖形的旋轉：

 選自北師大版小學數學六年級下冊，第三單元《圖形的運動》。

教材分析：

 “圖形的旋轉”是繼軸對稱、平移之后的又一種圖形基本變換，是義務教育階段數學課程標準中圖形變換的一個重要組成部分。 “圖形的旋轉”這節課的教學內容靈活豐富，符合六年級學生的年齡特點和已有的生活經驗。生活中，有許多美麗的圖案都是由簡單的圖形經過旋轉得到的，本節課，正是讓學生經歷物體的旋轉過程。

教學目標：教學目標是教學活動的起點和歸宿，對教學起著導向性作用。為此，我根據課程標準和教材的特點，結合六年級學生的認知規律和實際情況，確定知識，能力，情感三方面目標，具體如下： 

1、知識目標：通過實例探索觀察與動手操作，會用語言描述一個簡單圖形的旋轉過程；

2、能力目標：能夠運用方法在方格紙上畫出簡單圖形旋轉90o后的圖形；

3、情感目標：通過觀察與操作由旋轉得來的圖形，培養學生的審美能力和動手操作能力。

第二個環節：學情分析及教學重難點

六年級學生普遍都求知欲高、模仿能力強，但思維還需要借助于具體直觀形象的事物；在學習本課之前，學生已對旋轉有了初步的認識。學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的，主動的富有個性的過程。教師作為組織者和參與者，應該讓學生積極主動的進行探索學習。 

根據學情我制定本節課的教學重難點，首先是教學重點

1、會用語言描述一個簡單圖形的旋轉過程；

2、能夠運用方法在方格紙上畫出簡單圖形旋轉 90o后的圖形。

而學習難點則是根據教學重點來制定的

在方格紙上畫出一個簡單圖形繞旋轉點順或逆時針旋轉90o后的圖形。

以上就是我對本節課教材的一個分析，接下來我將說教法與學法，在教法中我主要采取引導學生探索發現和動手操作這兩種方法，而在學法中，我引導學生自主探索，合作交流和動手操作這三種主要學習方式，另外，我還制定了評價方法，新課程標準中提出以人為本，關注學生發展性評價。我將采用生生互評，師生互評等評價方式，關注學生學習的過程，在數學活動中所表現出來的情感與態度。 

根據教法與學法，我和學生需準備以下教具

教具：鐘表、自制鐘表、課件

說完了教法與學法，接下來進行的將是我本節課最重要的一個環節，教學過程。

教學過程我分五個階段，第一個階段是回顧舊知，激發學習興趣。

我應用起立這一行為，加入口令，將它變成了小游戲，從中回顧了平移和旋轉這兩個運動現象。然后讓學生進一步找生活中的旋轉現象，最后用我們常見的鐘表為例，引入課題，引出了本節課的題目--圖形的旋轉。

這樣既激發了學生的興趣，又增強學生學習本節課的欲望。以上呢就

是我教學過程的第一個階段。

第二個階段是師生互動、探索新知、手腦并用。這個階段是整堂課的重點，我出示了一個鐘表，我撥指針學生觀察，引導學生說出順時針和逆時針兩個旋轉方向。然后將學生分成兩部分，親自動手撥一撥，通過比較得出，旋轉點和旋轉角度。最后得出旋轉的三個要素。

第三個階段是合作探究部分，數學來源于生活，又應用于生活，通過收費站的橫桿升起和落下這一運動現象，進一步鞏固旋轉的三要素。接下來是對以上學習的小測驗，目的是為了加深記憶。具體分為三個層次，首先是基礎性作業，，這一內容是本節課的重點，同時也是必須掌握的內容。旋轉的三要素不僅要會用語言完整的描述，還要會在方格紙上畫出來。也就是在語言描述的同時，滲透了畫圖的步驟，也就是畫圖的三要素。這就是作業的第二個層次，提高性作業。第三個層次，是拓展性作業，加大練習的難度。通過以上內容的學習，并有針對性的進行練習，檢測學生對知識的掌握情況。整個學習過程，我將用眼看，用嘴說，用手畫，師生互動，生生互動的方法貫穿始終，語言讓學生自己說出來，結論讓學生自己得出來。

這樣既有助于培養學生的語言表達能力，還可以鍛煉學生的綜合理解能力。同時讓學生在互相評價的時候發現別人的優點和自己的不足。

以上就是本次說課的全部內容，由于經驗甚少，請各位領導老師提出寶貴的意見，謝謝大家。