教學內容：6、7的認識

教學目標：

1、能熟練地數出數量是6、7的物體的個數，會正確地讀、寫6和7。

2、掌握7以內各數的順序和大小，進一步體會序數的含義。

3、通過認數、數數培養學生學習數學的興趣，接受關心集體、講衛生等方面的教育。 

教學重、難點：書寫6、7，區別6、7的基數和序數的意義。

教具學具：6、7的主題圖，計數器，直尺，圓片等。  

教學過程：

【創設情境，生成問題】

從0數到5，再從5數到0。剛才我們從0數到5，那么5接著數一個是哪個數？再數一個是哪個數？今天我們就一起來認識6和7。板書：6和7。

【探究嘗試，解決問題】

出示6、7的主題圖。圖上有些什么？

1、學習數數和認數。

（1）請同學們自由看自由說。

（2）數一數有多少人？多少張桌子？多少把椅子？

（3）集體交流。

（4）師小結：像這樣6個同學，7個人，6張課桌，7把椅子，都可以用數6和7來表示。

（5）擺一擺：用手邊的學具，選擇自己喜歡的方法擺出表示6和7的圖形。

（6）學生匯報。

（7）說一說：我們身邊有許多事物，都可以用6、7來表示，你能說說嗎？

2、學習數的順序和比較大小。

（1）撥一撥：在計數器上先撥5顆珠子數一數，再撥一顆，再數，再撥一顆，再數。

（2）填一填：出示放大的斷直尺圖（直尺上只標出0和7），讓學生把其他的數字卡片放到直尺圖上的相應位置，然后讀一讀。

（3）小結6、7的順序：5后面是6,6后面是7。

（4）比較6、7的大小。

①啟發思維：6和7相比誰大呢？出示點子圖驗證。

②獨立比較5和6的大小，然后全班交流。

③說出比7小的數；說出比5大的數。

3、學習6、7的基數和序數的意義。

數金魚。

（1）師讀要求，生按要求填空。

（2）集體訂正。

（3）同桌之間相互提問題并回答。

4、學習6、7的書寫。

（1）觀察6和7 像什么？

（2）師范寫，生描紅。

【分層練習，學以致用】

練習九第1題、第2題、第3題。

【課堂小結，拓展延伸】

在這一節課當中，你學到了哪些知識？