教學內容 蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 年級(下冊)第34－35頁。
教學目標
1．理解求兩個數相差多少的實際問題。
2．會用減法解決求兩個數相差多少的實際問題， 積累數學活動的經驗，進-步感受數學與日常生活的密切聯系。
3．培養積極思考、動手實踐以及與同學合作學習的態度。
教學過程：
一、 復習鋪墊
談話：在上學期，我們已經初步學會了比較，比如，比大小，比長短，比輕重，比多少。現在我們再來比一比，不但要比出結果，還要說說你是怎樣比的。
1、 比多少
（1）出示下圖
（1）（ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少。
（2）（ ）比（ ）多（ ）個，（ ）比（ ）少（ ）個。
師：觀察這張圖，你能說說x比x多（ 比 多）， 比
多，也可以說成 （ 比 少），那想一想有沒有什么方法能讓大家一眼就看出x比x多x個？（將兩種圖形一一對應了排列）板書：一一對應
PPT對齊圖形，
師：現在你能很快地回答第二個問題了嗎？（學生口答）3是怎么來的？（多出來的）也就是說，通過將x和x一一對應排列之后，我們就清楚地發現 被分成了兩部分，一部分是和三角同樣多的，另一部分是正方形比三角多的個數，所以 （齊讀回答第二個問題。）
（2）
師：誰來完成下面的填空？你是怎么看出來的？（將x和x一一對齊后，x比x多x個，x比x少x個。）
小結：比較是我們在生活中經常用到的一種數學方法，除了用一一對應排列的方法來比較之外，今天這節課我們將學習怎樣用計算的方法比較數的多少。
二、 探究方法
1、 出示例圖的抓花片插圖，引導學生觀察
師：瞧，圖中兩位小朋友正在玩抓花片的游戲，觀察這張圖，
從圖中你能得到哪些有用的信息？根據這些信息，你能提出哪些問題？
預設：1、求兩個小朋友一共抓了多少個花片？（口答）
2、求小男孩比小女孩多抓了多少個花片？（板貼）
3、求小女孩比小男孩少抓多少個花片？（板貼）
指出：求兩人一共抓了多少個花片，我們已經會解答了。現在我們來解決“小男孩比小女孩多抓了多少個花片“這個問題。
二、 探索例題的解決方法
（1） 提問：你知道小男孩比小女孩多抓了多少個花片嗎？（5個）你是怎么知道的？
預設一：學生使用排一排的方法獲得答案的。
師：應該怎么排呢？（一一對應地排）出示黑板花片圖。
師：通過一一對應排列，我們可以發現，紅花片比藍花片多了 個，你是怎么看出來的？
師：也就是說，圖中紅花片被分成了兩部分，一部分是
（和藍花片同樣多的），另一部分是 （紅花片比藍花片多的）要求紅花片比藍花片多幾個，就是求13比8多多少，要求13比8多多少，只要從13中去掉相同多的8個，要用減法計算。
師：一起來列下減法算式？13－8=5（個）
師：我們再來回顧一下我們是怎么解決這個問題的：通過將花片一一對應排列，我們可以看出花片被分成了兩部份... ...
預設二：學生直接回答：13－8=5（個）
師：他的做法對不對呢？我們一起借助花片圖來思考。
（1） 引導學生口頭列出算式，算出得數，提醒學生說出單位名稱，然后由學生口頭對問題作出回答。學生邊敘述，教師板書算式。
（2） 師：我們已經知道了紅花片比藍花片多5個，反過來我們又可以怎么說？（藍花片比紅花片少5個），所以要求藍花片比紅花片少幾個，也就是求紅花片比藍花片多幾個，所表示的意思是相同的。所以算式也應該是相同的
（3） 齊讀：紅花片比藍花片多幾個，藍花片就比紅花片少幾個。（出示）
三、 試一試。
讓學生觀察教科書P61頁試一試中的圖，了解圖中的條件和問題。
提問：你能像上面一樣思考并列出算式嗎？
學生獨立列式解答。交流是要說出單位名稱，進行口答，然后讓學生說說自己解題的思路。
提問：如果問題改為女生比男生多多少人？你們會求嗎？（學生口答）
小結：求一個數比另一個數多多少，或者求一個數比另一個數少多少，實際上都是求兩個數相差多少，都是用減法列出同樣的算式來計算。（板書課題：求兩數相差多少的實際問題）
四、 鞏固練習
1想想做做1
1．課件出示“想想做做”第l題。
學生獨立列式解答，然后組織交流：說說是怎樣想的？
2．課件出示“想想做做”第3題。
教學方法同上。
3．課件出示“想想做做”第2題。
直接讓學生口答完成。
4．課件出示“想想做做”第4題。
同桌討論：想提什么問題？
組織交流，隨學生提的問題，課件逐一出示，說說如何解決？（學生口答算式）
課外拓展：提問題，提問：這一個問題還可以怎么說？
板書設計： 求兩數相差多少的實際問題
紅花片比藍花片多幾個？ 藍花片比紅花片少幾個？
13－8=5（個）