第三課時

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教學要求：

使學生進一步理解整除、約數、倍數、公約數、公倍數、最大公約數、最小公倍數、質數、合數、互質數、質因數、分解質因數、能被2、3、5整除數的特征等概念，并進一步理解它們之間的聯系與區別。

進一步理解分數、小數、的基本性質；小數點移動引起小數大小變化的規律。

教學過程：

今天我們復習有關數的整除的知識和分數、小數的基本性質。這部分知識的要領較多，它又是有關運算和解決這些概念，掌握有關概念的聯系。

復習數和整除

由“整除”這個基本概念引出有關概念。

舉例說說什么叫整除，什么叫約數和倍數。

如24÷6=4         36÷12=3

24能被6整除         36能被12整除

思考：3÷2=1.5       6÷1.5=4這兩個式是否表示整除關系?為什么？

總結整除的概念：

應注意兩點：1）被除數和除數（不等于0）必須是整數：

            2）商也是整數且沒有余數。

進一步理解質數、合數、互質數、質因數、分解質因數的概念，以及它們之間的關系。

（把24、36分解質因數，通過分解來進一步理解上述概念）

舉例說說能被2、3、5整除數的特征，以及偶數與奇數。

  通過上述分析過程，逐步形成下列板書：

教材81頁上的“做一做”

復習分數、小數的基本性質

在括號里填上合適的數，并說出根據。

1/2=()/4=6/（）=（）/20        6/18=（）/6=3/（）=1/（）

在（）里填“＞”“＜”或“＝”

12.05()12.050        1.402()1.420       0.03()0.0300     0.08()0.8

舉例說說小數點移動位置后，小數大小會發生什么變化？

完成81頁下的“做一做”

鞏固練習

完成教材練習十六中第1、2題。

寫出能同時被2、3、5整除的最小兩位數。

完成教材練十六中第3、4、5、6題。

練習十六第7～12題。