課 題

學 情

分 析 本節課是復習課，學生對這一部分知識的掌握比較好，能在在教師的引導下，自主合作完成對舊知的梳理，并且具有一定整理知識網絡的能力。

教 材

分 析 補充內容：補充練習題。

教學目標：

1、系統整理學過的圖形，溝通各種圖形之間的聯系，體會“點、線、面、體”之間的關系，構建各種圖形之間關系的網絡。

2、總結探索圖形特征的方法，鞏固所學的識圖、畫圖等技能。

3、進一步體會“從不同的方向觀察特體看到的形狀可能是不同的”，體會數學與生活的密切聯系。

教學重點：促進學生空間觀念的發展。

教學難點：幫助他們理解圖形的特征和圖形之間的相互關系。

教 學

方 案

構 建 教學環節 教學過程（包括課題教學策略，材料呈現方式）

一、回憶知識，形成網絡 （一）整理知識

1、我們學過哪些圖形？（長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓柱、圓錐……）

2、我們曾經學過哪些整理知識的方法？（表格、畫圖、集合圈……）用學過的整理方法，以小組為單位，把學過的圖形分類整理，形成網絡。

3、小組活動，師隨機指導。

4、小組匯報，展示整理成果，用課件展示出來。

5、師出示網絡圖：

銳角三角形

三角形  直角三角形

鈍角三角形

平行四邊形

多邊形   四邊形  梯形

……

平面圖形   圓       五邊形

                            ……

圖

形               ……

立體圖形

根據網絡圖說一說圖形之間的關系。

6、根據學生的回答，師手繪關系圖。

我們學過的圖形可以用上面這個網絡圖展現出來，觀察網絡圖，試著說一說各種平面圖形之間的關系，三角形按邊分還可分為哪些圖形，用集合圈應該怎么表示出來？平行四邊形和長方形、正方形之間又有什么關系？立體圖形呢？

（二）認識聯系www.xkb1.com

1、出示書68頁彩圖，說說立體圖形與平面圖形之間的聯系。

下圖是我們日常生活中常用的物品，觀察這些物體，你能找到哪些立體圖形和平面圖形？

2、生活中，你還能從哪些物體當中找到這些圖形？

二、課堂練習 1、填空

（1）我們學過的三角形按角劃分，可以分為（    ）、（      ）、（     ）。按邊劃分，可以分為（        ）、（       ）。

（2）我們學過的四邊形有（        ）、（        ）、（         ）

（        ），其中（            ）和（        ）是一種特殊的平行四邊形。

（3）圓柱的橫截面可能是（       ）、（       ）或（      ），

 圓錐的橫截面可能是（       ）、（       ）或（      ）。 

（4）圓柱由兩個（           ）和一個（       ）組成。

2、連線

3、畫圖

將下圖的長方形沿一條直線裁開，使裁剪后的兩部分既能拼成一個平行四邊形，也能拼成一個三角形，還能拼成一個梯形。

三、課堂總結 這節課，你有什么收獲？

板書設計 圖形的認識

網絡圖                       關系圖

      略                           略

課 后

反 思 教學過程中注意引導學生通過自己合作學習整理出知識網絡，注重指導學生簡單繪圖，注重學生空間思維的培養，巧妙引導學生發現立體圖形與平面圖形之間的關系。