關于數的運算的復習教案教學設計(蘇教國標版六年級下冊)

發布時間：2017-10-17 編輯：互聯網手機版

教學內容：教科書第88頁的第5～8題。

教學目標：

1.使學生進一步認識整數、小數、分數應用題及其數量關系，加深理解和掌握分析應用題的推理過程和解題思路，正確解答百分數應用題。

2.進一步培養學生初步的思維能力和分析、解答應用題的能力。

3.養成獨立思考、主動與人合作的習慣。

教學重點：

分析應用題的方法和解題規律

教學難點：

分析數量關系、確定解題思路的方法

教學準備: 多媒體

教學過程：

一、整理與反思

1.口算：

＋ = 1 × = 6 -1 =

1÷ = 0.63÷0.7= × =

2.完成88頁第5題

（1）學生自己默讀題意。

（2）每道題你打算怎樣進行計算？

（要結合具體情況合理選擇、靈活地運用。）

3.（1）小軍買《小學生字典》和《成語詞典》各1本，30元夠嗎？

（2）冬冬買1本《兒童百科知識讀本》需付多少元？比原價便宜多少元？

從圖中你可以知道哪些信息？；

哪些書按七五折出售？哪些按原價出售？

4.林老師編寫了一本《趣味數學故事》，獲得稿費3800元。按規定，一次稿費超過800元的部分應按14%的稅率納稅。林老師應繳納稅款多少元？

（1）學生讀題

（2）提問：應納稅是多少元的14%？

（3）學生獨立完成后集體交流

5.完成88頁第8題

（1）怎樣比較成績更合理？小組討論后再計算。為什么單單比較助跑摸高的厘米數不合理。

（2）一名籃球運動員身高188厘米，助跑摸高成績是351厘米。他助跑摸高的高度是身高的百分之幾？

二、小結

通過學習你有什么收獲？

學生交流

三、作業

完成《練習與測試》相關作業。

板書設計

關于數的運算的復習

教學內容：教科書第89頁的“整理與反思”，“練習與實踐”第1～6題。

教學目標：

1.使學生進一步理解分數四則運算的意義和法則，能正確地進行分數四則運算。

2.使學生能正確地進行整數、小數和分數的四則混合運算，并能靈活地選擇合理的方法使計算簡便，提高學生的計算能力。

3.培養學生認真計算、自覺驗算的良好習慣。

教學重點：

理解算理

教學難點：

運算率的具體應用

教學準備: 多媒體

教學過程：

一、整理與反思

1.說說下面式子的運算順序

1842＋56－453 ×45 ÷45

[( ＋ )× ]÷

總結整數、小數和分數四則運算的運算順序。

歸納：先乘除后加減，同一級運算從左往右依次計算，有括號的先算括號里的。

2.復習運算定律。

（1）填寫書89頁的表格

（2）還有哪些運算性質或運算規律？舉例說明。2、完成“練習與實踐”的第1題

（1）學生說說每題的運算順序

（2）分組練習

二、練習與實踐

1.完成“練習與實踐”的第1、2題

（1）學生獨立完成

（2）每題你運用的是什么運算性質或運算定律？

2.完成“練習與實踐”的第3題

說說每題怎樣算比較簡便？

總結：根據題目中數的特點，靈活選用合理的方法。

3.完成“練習與實踐”的第4題

說說題中的主要數量關系

每頁的行數×每行的字數=每頁的字數

4.完成“練習與實踐”的第5題

（1）讓學生標出行走的路線，再列式計算

（2）誰先超過中點？說明在相同時間里，路程的多少與什么有關系？

5.完成“練習與實踐”的第7題

學生完成、交流。

三、小結