教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第12冊83頁“整理與反思”和“練習與實踐”1-4

教學目標：

1、使學生通過復習加深對整數、小數、分數和百分數的理解，進一步明確有關數的意義和基本性質，體會整數與小數、小數與分數、分數與百分數的內在聯系。

2、讓學生體會到數在刻畫現實世界中數量關系與空間形式方面的價值。

3、發展學生對數學的積極情感。

教學重點：分數和小數的基本性質

教學難點：整數、小數和分數之間的聯系

設計理念：通過對學生已有認知的引入，呈現新的研究對象，激發學生的學習興趣和探究欲望。學生之間的討論交流，增強用數表達和交流信息的意識及能力，發展數感。提供有趣的教學內容，讓學生體會了數學知識的生動有趣，體驗數學的樂趣。

教學步驟 教師活動 學生活動

一、整理與反思

1、我們學過了哪些數？舉例說明 

2、回顧整數的意義 

（1）追問：-1、-2…是整數嗎？

判斷：

A、自然數都是整數

B、整數就是自然數

C、負數比0小

D、負數都是整數

（2）排出整數的數位順序表，個級、萬級、億級各包括哪幾個數位？每個數位上的計數單位各是多少？相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？

填空：（）個一千是一萬；一億里面有（）個千萬；320000是由（）個萬組成的；49個億、49個萬個49個一組成的數是（）。

3、回顧分數的意義

（1）你能想到哪些用分數表示信息的例子？

（2）誰來說說分數的意義？你對單位“1”是怎樣理解的？

（3）什么是分數的基本性質？應用分數的基本性質可以解決哪些問題？

填空：（1）把8個桃平均分成4份，每份是（）個桃，每份是8個桃的（）（） 。（2）某班學生中，男生人數和女生人數的比是6：5，男生占全班人數的（）（） ，女生占全班人數的（）（） 。

4、回顧小數的意義

（1）舉例什么樣的數是小數？你認為小數與分數有怎樣的關系？

（2）小數的性質是什么？

5、回顧百分數的意義

（1）你能想到哪些用百分數表示信息的例子

（2）百分率、百分比 整數、小數、分數和百分數

負整數

說出錯在哪里，怎樣改正比較合理。

學生獨立完成

學生交流

二、練習與實踐

1、完成83頁的第1題

（1）學生填寫在書上

（2）你是怎么想思考的？

0．5=12 

2、3．7元=（）元（）角

   0．45時=（）分

   4000千克=（）噸

200秒=（）分（）秒

3、完成84頁的第3題

先說說你能獲得哪些信息？

指出：“23：00”不表示數量的多少

3、課后完成84頁第4題

說說每題中兩個單位之間的進率是多少？是怎樣劃算的？

“1311”“08”“012”“A5128766”“06”“225548”“0523-3651193”等是編號，其余都是數。

三、全課小結

你對數又有了哪些新的認識？你還有哪些疑問