看課外書時間（分數、小數相互轉化）

誰用的時間多一些？              基本方法： 小時  0.4小時        

分數化為小數是運用分數與除法的關系，即用分子去除以分母；    

小數轉化成分數則是先把小數化為十進分數，再進行處理。

練習課

教學內容：

練習五（第74-75頁）。

教學目標：

1、通過練習，能熟練地對分數的加減法進行運算。

2、能正確進行分數、小數的互化。

3、能結合具體情境，提出數學問題并解決簡單分數加減法的實際問題。

4、提高學生分析問題，解決問題的能力，體會到數學與生活的緊密聯系。

教學準備：

若干長方形紙條。

教學過程：

一、引入課題。

1、再現所學的知識。

師：通過本單元的學習，你學到了什么？

指名回答，引導學生回憶本單元所學的知識，根據學生的回答，教師板書如下：

                       異分母分數加減法

                       分數加減混合運算

           分數加減法  分數、小數的互化

                       分數加減法的實際應用

二、指導練習。

1、第1題，練習分數的加減法，請學生獨自完成。

2、第3題，練習有關分數的解方程，請學生獨自完成，對有困難的學生個別指導。

3、第4題，在學生解答此題的過程中，提示他們要找出弄臟的數字，首先應把兩個數化為相同的表示形式。

4、第6題。

（1）先安排學生算一算。

（2）然后組織學生尋找其中的規律。

（3）嘗試根據自己尋找的規律直接寫出得數。

（4）最后請學生獨立出題，供同桌進行練習。

二、實踐活動。

1、第2題，實踐活動“垃圾分類”。

（1）讓學生統計家中一個星期丟棄的塑料袋的情況。

（2）并分別計算出每天丟棄的數量占一個星期丟棄數量的幾分之幾。

（3）根據每天的數據，提出數學問題并解答。

2、建造“分數墻”。

（1）活動的目的是計算幾個幾分之一相加的和是1。

（2）實現準備若干條長度相等的紙條，直接在紙條上進行分割，并填上相應的分數。

（3）實際操作時，提醒學生注意由于紙條較薄，因此容易出現拼搭散亂的情況。