教學內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書》小學三年級數學下冊第63~64頁的內容。

教學目標

知識目標：學生經歷發現兩位數乘兩位數的計算方法的過程，體驗計算方法的多樣化。

能力目標：

1. 通過比較各種方法的優點和不足，尋找最佳方法，訓練學生掌握優化策略的思想和方法。

2. 學會兩位數乘兩位數的筆算方法。

德育目標：培養學生勇于探索的精神。

教學重點

在理解算理基礎上掌握兩位數乘兩位數的筆算方法

教學難點

理解筆算兩位數乘兩位數的順序以及第二部分積的書寫方法

教學準備

多媒體課件、卡片、多個鞋形算式卡片（每張只有一個算式）

教學過程

一、導入

1、回顧舊知

學生獨立完成：

（1）用豎式計算： 24×2     23×3

（2）口算：      24×10     12×20

2、引出新知

多媒體課件出示例1的情境圖，引導學生觀察圖并說出圖意。

引導學生列出：24×12，為什么用乘法計算？

師：這里的乘法和剛才的乘法比較，有什么不同？

從而引出課題：兩位數乘兩位數的筆算（板書課題）

二、探究

1、估算

請你估算一下，24×12的積大約是多少？（同桌互相說一說，指名匯報）

2、自主探索，組內交流

（1）學生獨立計算

（2）小組內交流算法

（3）教師進行巡視指導部分學困生

3、學生匯報

請不同算法的同學上臺板演并說明算法

4、師生評議

請學生說一說，你喜歡哪種算法？為什么？

5、研究筆算

（1）請學生打開課本第63頁，看看小紅的算法，并完成以下三個要求：

A、同桌互相說一說小紅的豎式計算過程。

B、自己試著算一算。

C、小組討論：怎樣筆算兩位數乘兩位數？

（2）學生匯報

請學生說一說小紅的豎式計算過程

（3）課件出示小紅的豎式計算過程，教師講解

（4）通過上面的討論，你覺得怎樣筆算兩位數乘兩位數？

三、練習

1、嘗試練習

2  3                         3  3

× 1  3                      × 3  1 

6  9                         3  3

2、判斷練習

讓學生先說出錯誤的原因，再改正錯題。

3、選擇練習

出示：41×21     32×12    22×14  各組選一道計算

4、游戲

貼出寫有數字的卡通人物，說明游戲規則，讓學生獨立計算，找出所需的結果。完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學生找到的鞋子最多。

四、總結

這節課你學會了什么？