課題 有余數的除法

課時 第3課時 授課時間

教學目 標 通過鞏固練習，使學生熟練地掌握有余數的除法的含義，提高口算和筆算有余數除法的能力。

教學重難點 重點：通過鞏固練習，使學生熟練地掌握有余數的除法的含義。

難點：掌握試商的方法，提高口算和筆算有余數除法的能力。

教學方法準備

教學過程及內容 個人二度備課與即時反思

一、復習

 1、4×7-28=             34-5×6=              4×8-24=

 2、在（  ）里最大能填幾？

   （ ）×6 ＜ 57    （ ）×7  ＜ 43   （ ）×5 ＜ 38               4×（）＜  31            8 ×（ ）＜ 26      9×（ ）＜ 60

1、 根據題意寫出橫式。

 （1）有8個蘋果，平均放在4個盤里，每盤放2個。列式：（略）

 （2）有8個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？

 （3）有8個蘋果，平均放在2個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？

二、練習

1、用豎式計算。

     37÷4           49÷6          32÷5           25÷7

 2、完成教材第54頁第5題：下面的計算對嗎？

 （1）48÷5=9……3                 （　　　）

 （2）33÷7=5……2                 （      ）

 （3）63÷8=7……7                 （      ）

 （4）5×6+4=34

練習時教師可以根據學生的實際情況滲透“商×除數＋余數＝被除數”的檢驗方法。

 3、當師傅。（完成教材第54頁第6題：有29片扇葉，每臺電扇裝3片，這些扇葉夠裝幾臺電扇？）

 4、把計算卡片分一分。（第54頁第7題）

先讓學生根據畫面明確題目的意思，再讓學生用自己的方法完成，最后全班交流各自的解題方法。

 5、求彩帶的長度。

 一個8邊形，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長多少厘米？

練習時可以讓學生看圖明確題目中求彩帶的長就是求“3×8＋2＝？”，教師根據學生的實際情況驗證計算結果是否正確，從而讓學生在解決生活問題的情景中，進一步體會有余數除法的意義。

三、 全課總結。（略）新課標第一網

四、補充思考。

（1）把10枝筆平均分給3個同學，每人得幾枝？還剩幾枝？

（2）有羽毛球23個，如果每盒里裝5個，可以裝幾盒，還剩幾個？

（3）有42個蘿卜，每袋裝8個，可以裝幾袋？還剩幾個？

作

業

布

置

10月18日

《課堂》P18       《特訓》P35-37第1-5

教學整體反思