第一單元：兩位數乘兩位數的乘法
口算和估算(一)
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第2~3頁例1、例2。
【教學目標】
1本歷兩位數乘兩位數乘法的學習過程，體會乘法的口算在生產和生活中的重要作用。
2閉莆樟轎皇乘兩位數的口算方法，能采用多種方法較熟練地進行口算，培養類推的能力。
3蹦艽酉質瞪活中提出數學問題，能解決問題，在解決問題的過程中體會數學與生活的密
切聯系，進一步了解數學的價值。
【教學重難點】
如何使學生采用多種方法正確、熟練地進行口算。
【教具、學具準備】
單元主題圖，情景圖，口算卡片。
【教學過程】
一、導入新課
教師：學校準備組織同學們到市體育館觀看籃球比賽，瞧，這就是市體育館。（展示單元主題圖，不出現對話框）
教師：你想知道些什么？
教師：這些問題我們請圖中的小朋友來幫助我們好嗎？
根據學生的提問點擊小朋友依次出現對話框。
教師：看圖，你能提出哪些數學問題？
從學生提的問題中抽出：“A區有多少個座位？”這個問題進行解決。
二、新課教學
1苯萄Ю1
教師：要求體育館A區有多少個座位，怎樣列算式呢？（列出算式）教師引
導學生思考：
怎么口算48×10?哪位同學來說說自己的算法？
學生可能有以下幾種方法：
①我是這樣想的，10個十是100，48個十就是480。
②40×10+8×10。
③48×5+48×5。
④48×2×5。
⑤10×6×8。
⑥48×9+48×1。
⑦48擴大10倍，就是480。
教師：同學們真會動腦筋，能應用以前學過的知識來解決新問題，相信每個同學都有自己的算法，你能把自己口算48×10的算法說給同桌聽嗎？（同桌兩人互相說算法）
教師：用你喜歡的算法來計算第2頁的算一算，把結果寫在書上。（集體訂正）請同學們觀察這4道題（包括48×10），通過口算，你發現了什么？
教師：同學們說得很好，那如果兩位數與其他整十數相乘，又該怎么算呢？
2苯萄Ю2
(出示例2的情景圖)請學生觀察主題圖
教師：你獲得了哪些數學信息？你能提出哪些數學問題呢？
教師：你能解決嗎？從哪兒知道的？
學生可能有以下幾種說法：
教師：同學們觀察得真仔細，那你知道這些面粉的共重多少嗎？（出現另一
個對話框）你會列式計算嗎？試一試。
教師：這道題你準備怎么做？把你的算法先講給同桌聽一聽。
誰愿意把你的算法講給大家聽一聽。
教師：同學們想得好，計算得也很正確，有的同學把兩位數乘整十數變成
兩位數乘一位數和一個三位數乘一位數的乘法進行口算；也有的同學采用把兩位數先乘一位數，再把積擴大10倍的方法。大家用舊知識解決了新問題，老師真為你們感到驕傲！
教師：用你喜歡的方法計算第3頁的算一算中的3道題（集體訂正）。
三、鞏固學習
(1)學生互相出題算一算。
(2)看卡片算積，一個小朋友拿卡片，另一個小朋友說積。
四、課堂小結
教師：通過這節課的學習，你有什么收獲？和同學們交流。
兩位數乘兩位數的口算
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第2~3頁例2。
【教學過程】
(出示例2的情景圖)
教師：一共有多少袋面粉？你們是怎么數的？
教師：如果要算出這30袋面粉共總多少千克，我們還要知道什么條件才行？
教師：現在可以求出這些面粉共重多少了嗎？怎樣列算式？
教師：這道題可以用哪些方法來計算呢？把你的想法和你的小伙伴商量商量吧！
學生間相互討論，教師也參與到他們的討論中。
教師：你們的方法都不錯！用到了我們前面例1學習的知識，讓兩位數與10相乘，直接擴大10倍。還想用你們的好方法計算其他的計算題嗎？
教師出示練習題：
21×20=45×30=50×32=
學生做題時，教師察看作業情況。
教師：你們又是怎么算這些題的呢？
口算和估算
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第4頁例3、例4。
【教學目標】
1本歷整十數乘整十數的學習過程，會正確口算整十數乘整十數。
2碧寤岢朔ü浪閽諶粘Ｉ活和生產中的重要價值，并能根據實際情況用多種方法來估算生活中的乘法問題。
3迸嘌學生與他人合作交流、共同探索、共同進步的團隊精神。
【教學重難點】
掌握整十數乘整十數的口算方法，能根據實際情況用多種方法來估算生活中的乘法問題。
【教學過程】
一、新課導入
出示以下題目：78×2030×5620×4090×81
43×5070×4050×6090×50
教師：你能將這些算式分一分嗎？你準備怎樣分？
教師：同意他的標準嗎？請大家按照這個標準把這些算式分一分。
學生將算式分類后匯報，教師板書：
第1類第2類
78×2020×40
30×5670×40
90×8150×60
43×5090×50
教師：請大家用自己喜歡的方法口算第1類算式。完成后選一道和同桌交流自己的口算方法。學生口算后交流（略）
教師：（指著第2類算式）這種兩個因數都是整十數的算式我們叫它整
十數乘整十數。這節課我們就先來探討這種乘法的口算方法。（板書課題）
二、合作探索新知
1碧剿髡十數乘整十數的口算方法
教師：你準備怎樣口算20×40？先自己想想，然后和小組同學交流自己的方法。
學生小組交流后匯報。
教師：還有別的算法嗎？
教師：這種方法好。那為什么要在8的后面添兩個0呢？
教師：說得真好。同學們的這些算法都很好。大家運用舊知識解決了新問題，老師為你們感到高興。請用自己喜歡的方法口算剩下的3道題。
學生獨立完成剩下的題目。
2碧剿髁轎皇乘兩位數的估算方法
(出示例4的商品圖)說說你從圖上獲取了哪些信息？
學生說出自己獲取的信息。
教師：體育老師準備為學校買11個皮球，請你用自己喜歡的方法來幫老師
估算一下大約要準備多少錢。先自己想想，并小聲地說出自己的想法，然后把自己的想法告訴小組的伙伴。小組交流后組織匯報。
教師：如果學校再買19副乒乓球拍大約要多少元？
三、鞏固深化
教師：今天你滿意自己的表現嗎？互相說說自己都有些什么收獲？
學生自由發言。
教師：咱們帶著今天的收獲進入數學王國。
1輩亂徊孿旅嫠閌降幕的末尾有幾個0，并說說理由
27×3070×4086×3050×8093×2060×50
2笨純ㄆ口算
首先教師出示卡片，讓學生用不同的方法估算，然后同桌利用卡片互相練習。
3憊浪52×19，先獨立思考然后互相交流
教師：今天這節課同學們利用舊知識來解決了整十數乘整十數的口算，并且能用多種方法來估算生活中的乘法問題。其實在生活中，很多問題都可以用多種方法來解決，大家多想想，就會越來越聰明。