教學要求：

1、使學生初步認識“十位”和“個位”，認識計數器，并能正確地書寫11―――20各數

2、培養學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。

3、培養學生良好的書寫習慣。

教學重、難點：認識“十位和個位”

教具準備：小棒若干，數位筒，計數器，投影儀，學生準備小棒和數字卡片

教學過程：

一、復習準備：

1、拍手數數。

從1數到20，從20數到1　

2、數一數下面的小棒有多少根？

（1）一根一根數

（2）先把10根圈起來，再看有幾根。

3、下面每一堆有幾個十？幾個一？

一捆加一根　　一捆加三根　　　2捆

4、導入

師：同學們，。我們已經學會數11―――20各數，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數數，讀數而且還要學會寫數。

板書：11―――20各數的認識

二、講授新課

1、動手操作，初步感知數位

　學生拿出自制的數位筒，讓學生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數

　師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時一共是幾根？

問：右邊的4根表示什么？

（我們把4所在的位置叫做個位）

　左邊的1根表示什么？（1個十）

　（我們把1所在的位置叫做十位）

在數位筒上寫個位、十位

“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數器來寫

數。”

2、利用計數器寫數

出示訐數器

觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？

（計數器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就表示幾個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個位上寫幾。

　讓學生寫出14，請一名學生板演

師：寫數時要注意先寫十位上的數，要從高位寫起。

3、練習。

完成例4中后兩個數，四個人一組，等待我擺小棒現，地寫數。

討論：“20”個位上的0該不該寫？為什么？（因為個位的0起著占位的作用，表示個位一個也沒有）

三、鞏固練習

1、用數字卡片擺出，下面各數

　十六　　十一　　十九　十四　十七　　二十

2、聽老師讀數，學生寫

　12　　11　　15　　17　　16　　20

3、給小馬虎錯誤

十一寫成101　　　十八寫成81　　二十寫成2