教學內容

教科書第62頁、63頁。

教學目標

1、在具體的活動中，讓學生體驗上、下的位置與順序，初步培養學生的空間觀念。

2、能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。 

3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。

4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

教學重點

能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。

教學難點

初步培養學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。 

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、今天是森林里松樹爺爺的生日，小白兔和小鳥一大早就來為松樹爺爺慶祝生日。同學們看，他們倆在哪？在干什么？你能根據圖上小鳥和小白兔的位置把他們貼到黑板上嗎？（生板：小白兔、小鳥圖）

2、小鳥和小白兔一個在樹上，一個在樹下，他們站的位置不一樣，這節課，老師就和小朋友一起來認識位置與順序中的“上下”。板：上下。

二、掌握新知、合作探究。

引導學生觀察課文主題圖。 

（1）小朋友們仔細觀察小鳥和小兔的位置，說說小鳥在哪里？小兔在哪里？

（2）引入松鼠。

①松鼠也是松樹爺爺的好朋友，他也趕來為松鼠爺爺慶祝生日，你們看，松鼠在哪里？

②你能根據圖上松鼠的位置把他貼到黑板上嗎？（生板：松鼠圖）

③小組合作交流。

④誰能用“上”“下”說說松鼠的位置？

（3）小結：小松鼠如果和小鳥比，那他在小鳥的下面；如果和小兔比又在小兔的上面。所以三個動物進行比較的時候，小朋友就要表述完整了。

（4）如果小蝴蝶也落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動物的位置呢？大家小組合作，一起討論。

（5）指導看書、書寫。根據小朋友判斷的各個動物的相對位置，把書本主題圖的填空補充完整。

①學生獨立完成。 

②集體反饋。

2、親身體驗上下的位置關系。

（1）小朋友們，觀察過你的同桌嗎？你能發現他身體各個部分的位置關系嗎？，

（2）同桌交流。

（3）指名說說身體各個部分的位置關系。 

3、感受上下的相對性。

（1）按小組長的要求擺放學習用品。

（2）分組活動。

三、應用新知，解決問題。

1、說說書架上物品擺放的位置。

（1）課件出示書架和物品，請同學們用“上”、“下”相互說說它們的位置關系。

（2）學生獨立完成練一練。

（3）集體反饋。

（4）誰說得好，為什么？

2、分房子。

（1）動物園里建了一棟新房子，準備分給小狗、小兔、小貓和大象，請你給它們分一分，并用“上”、“下”說一說它們的位置關系。

（2）同桌相互交流。

（3）集體反饋。

3、第63頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面？誰在最下面？

（1）分組討論，交流。

（2）集體反饋。

（3）指名板書圖。