一、本單元知識框架
二、本單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系
三、與本單元相關(guān)知識學生的學習情況分析
經(jīng)入學以來一個月的觀察，我發(fā)現(xiàn)，班上的學生，大部分都能夠根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征（如顏色、形狀等），獨自進行分類，一些基礎(chǔ)較好、領(lǐng)悟力較高的孩子已能夠根據(jù)事物的功用（個別的功能和用途，如可以吃）進行分類。
四、本單元教學目標
1．能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。
2．能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
3．在分類活動中，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
五、本單元教學重點、難點
教學重點：
在單一標準的分類活動中，主要是讓學生體會分類的意義，找出分類的標準，掌握分類的基本方法；在不同標準的分類活動中，由于學生已經(jīng)學會了分類的基本方法，所以重點是讓學生學會選擇不同分類標準的方法，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。
教學難點：
使學生明確，在單一標準下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。而不同標準的分類，由于標準的不同，分類的結(jié)果也不同。
六、本單元評價要點
1. 學生能否獨自按照一定的標準分類。
2. 學生能夠根據(jù)具體情況，自己提出分類依據(jù)。
七、各小節(jié)教學目標及課時安排
本單元計劃課時數(shù)： 4 節(jié)
教學內(nèi)容 教學目標 計劃
課時 授課
日期
單一標準的分類 讓學生初步體會分類的意義 1節(jié)
不同標準的分類 學會選擇不同的分類標準，培養(yǎng)思維的靈活性 1節(jié)
練習課 通過充分練習，熟練掌握分類的基本方法 1節(jié)
單元測試及分析 檢測本單元的學生學習情況，及時進行查漏補缺 1節(jié)
合 計 4節(jié)
八、各課時教學設(shè)計
第一節(jié) 《單一標準的分類》教學設(shè)計
一 、教學目標
1．能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。
2．在分類活動中，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性。
二、教學重點、難點
1. 教學重點：讓學生體會分類的意義，找出分類的標準，掌握分類的基本方法。
2. 教學難點：能夠體會到單一標準下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。
三、預(yù)計教學時間： 1 節(jié)
四、教學活動
（一 ）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知分類。
老師用課件展示出一家商場里面，貨架上的商品擺放情況。
提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
通過看課件，使學生明確商場物品有很多種。引導(dǎo)學生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。
（二） 新知學習
【明確分類】
課件展示：（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具。）
提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學生說出：售貨員是把一樣的東西放在了一起。
揭示概念：像售貨員這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）
一、鞏固發(fā)展，體驗分類
1．完成“做一做”的題目。
（1）教師引導(dǎo)學生以小組為單位進行分類活動。
（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。
（3）匯報交流。
教師在巡視中指導(dǎo)，同時注意學生中分類的不同方法。
2．完成練習六第1至3題。
（1）第1題，啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈。
（2）第2題，指導(dǎo)學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。
（3）第3題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個不是同類。
第二節(jié) 《不同標準的分類》教學設(shè)計
一 、教學目標
1．能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
2．在分類活動中，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性。
二、教學重點、難點
1. 教學重點：
讓學生學會選擇不同分類標準的方法，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。
2. 教學難點：讓學生明確，由于標準的不同，分類的結(jié)果也不同。
三、預(yù)計教學時間： 1 節(jié)
四、教學活動
（一 ）課前教具的準備：預(yù)先把數(shù)學書第39頁的“做一做”進行了改編，并用彩色卡紙做成水果卡片。把原來同一形狀都是同一底色的（如三角形都是綠色的），改為同一形狀，底色卻不同的（如三角形有綠色、紅色和黃色，另兩種形狀也各有三種顏色）。并把制作的卡片放在1個大信封里，讓小組長保管。
（二 ）新知學習
主動探索，實踐操作（學習不同標準分類）
1．活動中，以小組為單位，讓學生把水果卡片根據(jù)不同的標準進行多次分類，從而使分類過程不斷地細化，讓學生初步體會到同一類物品按照不同的標準分類就會產(chǎn)生不同的結(jié)果。然后再通過分鉛筆等其它物品，讓學生進一步鞏固不同標準分類的方法。
2．動手分水果卡片，初步體會到不同標準分類。
（分類前，老師應(yīng)先提出具體的要求）：
（1）分類前，每位同學先自己獨立思考一下想好你將怎樣分，是按什么分的？想好后再小組動手交流。
（2）當一個同學在發(fā)表他的想法時，其他同學要靜靜地聽，等他講完后再講講自己的想法或?qū)λ脑掃M行補充。
（3）分好后，上來給大家匯報的小組，請選好自己組的介紹員，還要有一個同學配合拿卡片。
3．再次實踐，鞏固不同標準分類的方法。
師：現(xiàn)在我們再來動手分一分桌面上的鉛筆，這一次我們按照不同的標準分一分，比一比哪個小組的方法多。 （學生操作，教師巡視。）
學生操作完后，教師統(tǒng)計分的方法，并請方法最多的小組上來匯報。
4．師小結(jié)：通過剛才的分類，我們又一次體會到了分類結(jié)果在不同標準下是多種多樣的，而且是各有用途的。
5、讓學生聯(lián)系生活實際，體會生活中處處有分類
師：其實，在生活中我們也可以處處接觸到分類，你想一想，你在什么地方看過或接觸過分類？（學生自己匯報，教師適當追問：是按什么分，有什么好處。）
（三） 鞏固練習
【基礎(chǔ)練習】
1、在水果的下面畫“○”
2．在會游泳的動物下面畫“√”www.xkb1.com
3．把同類的圈起來。
【提高練習】
1、 把不一樣的劃去。
2．把不同類的涂上紅色。
3．想一想，有幾種分法？
【拓展練習】
1．圈一圈，把下面的餅干分成三類。
2．想一想，有幾種分法？
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